Математикилиқ карусель

Тәкшүрүлди--- Дәрис мавзуси:	Бөлүм: Тәңлик вә тәңсизлик. Тәңлимә Математикилиқ Норуз	№5 оттура мәктиви
Күни 16.03.2017 №102	Муәллимниң исим-нәсиби:
Синип: 1	Қатнашқанлар сани:	Қатнашмиғанлар сани:
Мошу дәрисни өзләштүрүш үчүн қол йәткүзидиған оқутуш мәхсәтлири	1.5.1.1 есепті схема, сурет, қысқаша жазу түрінде үлгілеу; есепті шешуге қажетті тірек схеманы таңдау 1.5.1.3 * қосынды мен қалдықты табуға арналған есептер шығару және талдау; кері есептер құрастырып, оларды шығару
Дәрисниң мәхсәтлири	Барлиқ оқуғучилар: Мәсилә һесапниң мәнасини тепишни үгиниду; Оқуғучиларниң көпчилиги: мәсилә һесапни ишләшни үгиниду; Оқуғучиларниң бәзи-бирлир:Алған билимлирини өмүрдә пайдилинишни билиду
Ойлаш пәлилири Ейтиш, қоллиниш,баһалаш	Баһалаш критерийлири: Әкси һесапларни ажритиду;
Тиллиқ мәхсәтләр	Оқуғучилар:санлар билән миқдарларни селиштуриду вә уларниң қандақ тәңлик вә тәңсизликләрни түзүшни чүшәндүриду
Алдидики өзләштүрүлгән билим	Мәсилә һесаплар
Дәрисниң бериши
Режиләнгән вақит	Режиләнгән иш-һәрикәт	Ресурслар
Дәрисниң беши 5 минут Тапшурма Дескриптор Дәрисниң оттури Сәгәһләндүрүш минути Тапшурма Дескриптор Дәрисниң ахири	Психологиялиқ әһвал. санларни қошуш, елиш, селиштуруш маһаритини үгинисән; •тәңлимини йешиш маһаритини тәрәққий әткүзисән. Мәсилиләрниң бирнәччә түри болиду. Һәр мәсилиниң схемиси вә йешими болиду. А)Гитариниң 6 тари бар, скрипкиниң униңдин 2 тари кам. Скрипкиниң нәччә тари бар? 6 – 2 = 4 (тар) Җавави: скрипкиниң 4 тари бар. Ә)Гитариниң 6 тари, скрипкиниң 4 тари бар. Скрипкиниң тари гитара таридин нәччигә кам? 6 – 4 = 2 (тар) Җавави: скрипкиниң тари 2 гә кам. Мәсилиләрни селиштур. Мәсилиләрниң шәрти, соали вә йешимини селиштур -мәсилини оқийду; -мәтинниң мәсилиниң шәртини вә соалини тапиду; -мәсилиләрни селиштуриду; -жававини язиду; Соал бойичә мәсилә түз. A. Кемигә қариғанда қейиқлар сани нәччигә артуқ? Ә. Аэропорттин нәччә учақ учуп кәтти? Ойлан Берилгән мәтин бойичә мәсилә түз. 8 оғул сәйлигә чиқти. Қизларниң сани улардин 3 кә кам. -сүрәт бойичә мәтин түзиду; -мәсилини йешиду;	Тапшурмилар йезилған картичкилар

Баһалаш

Оқуғучиларға дәрисниң ахирида :

-Қайси тапшурма силәргә әң қизиқ болди?

-қайси тапшурма әң оңай болди?

-қайси тапшурма әң қийин болди?, — дегән соалларни қоюп, жаваплирини тиңшаш.

Топлар бойичә жиғилған бал санини чиқириш арқилиқ йәкүнләш.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Математикилиқ карусель»

Тәкшүрүлди--------------- Дәрис мавзуси:		Бөлүм: Тәңлик вә тәңсизлик. Тәңлимә Математикилиқ Норуз		№5 оттура мәктиви
Күни 16.03.2017 №102				Муәллимниң исим-нәсиби:
Синип: 1				Қатнашқанлар сани:	Қатнашмиғанлар сани:
Мошу дәрисни өзләштүрүш үчүн қол йәткүзидиған оқутуш мәхсәтлири			1.5.1.1 есепті схема, сурет, қысқаша жазу түрінде үлгілеу; есепті шешуге қажетті тірек схеманы таңдау 1.5.1.3 ** қосынды мен қалдықты табуға арналған есептер шығару және талдау; кері есептер құрастырып, оларды шығару
Дәрисниң мәхсәтлири			Барлиқ оқуғучилар: Мәсилә һесапниң мәнасини тепишни үгиниду; Оқуғучиларниң көпчилиги: мәсилә һесапни ишләшни үгиниду; Оқуғучиларниң бәзи-бирлир:Алған билимлирини өмүрдә пайдилинишни билиду
Ойлаш пәлилири Ейтиш, қоллиниш,баһалаш			Баһалаш критерийлири: Әкси һесапларни ажритиду;
Тиллиқ мәхсәтләр			Оқуғучилар:санлар билән миқдарларни селиштуриду вә уларниң қандақ тәңлик вә тәңсизликләрни түзүшни чүшәндүриду
Алдидики өзләштүрүлгән билим			Мәсилә һесаплар
Дәрисниң бериши
Режиләнгән вақит	Режиләнгән иш-һәрикәт					Ресурслар
Дәрисниң беши 5 минут Тапшурма Дескриптор Дәрисниң оттури Сәгәһләндүрүш минути Тапшурма Дескриптор Дәрисниң ахири	Психологиялиқ әһвал. санларни қошуш, елиш, селиштуруш маһаритини үгинисән; •тәңлимини йешиш маһаритини тәрәққий әткүзисән. Мәсилиләрниң бирнәччә түри болиду. Һәр мәсилиниң схемиси вә йешими болиду. А)Гитариниң 6 тари бар, скрипкиниң униңдин 2 тари кам. Скрипкиниң нәччә тари бар? 6 – 2 = 4 (тар) Җавави: скрипкиниң 4 тари бар. Ә)Гитариниң 6 тари, скрипкиниң 4 тари бар. Скрипкиниң тари гитара таридин нәччигә кам? 6 – 4 = 2 (тар) Җавави: скрипкиниң тари 2 гә кам. Мәсилиләрни селиштур. Мәсилиләрниң шәрти, соали вә йешимини селиштур -мәсилини оқийду; -мәтинниң мәсилиниң шәртини вә соалини тапиду; -мәсилиләрни селиштуриду; -жававини язиду; Соал бойичә мәсилә түз. A. Кемигә қариғанда қейиқлар сани нәччигә артуқ? Ә. Аэропорттин нәччә учақ учуп кәтти? Ойлан Берилгән мәтин бойичә мәсилә түз. 8 оғул сәйлигә чиқти. Қизларниң сани улардин 3 кә кам. -сүрәт бойичә мәтин түзиду; -мәсилини йешиду;					Тапшурмилар йезилған картичкилар

Баһалаш

Оқуғучиларға дәрисниң ахирида :

-Қайси тапшурма силәргә әң қизиқ болди?

-қайси тапшурма әң оңай болди?

-қайси тапшурма әң қийин болди?, — дегән соалларни қоюп, жаваплирини тиңшаш.

Топлар бойичә жиғилған бал санини чиқириш арқилиқ йәкүнләш.

Предмет: Математика

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 1 класс

Скачать
Математикилиқ карусель

Автор: Кадырова Махирям Саутжановна

Дата: 08.02.2018

Номер свидетельства: 455638

Похожие файлы

Математикилиқ карусель

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(43) "Математикилиқ карусель"
    ["seo_title"] => string(23) "matiematikilik_karusiel"
    ["file_id"] => string(6) "394548"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1487740587"
  }
}

Программа внеурочной деятельности "Математическая карусель"

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(113) "Программа внеурочной деятельности "Математическая карусель" "
    ["seo_title"] => string(67) "proghramma-vnieurochnoi-dieiatiel-nosti-matiematichieskaia-karusiel"
    ["file_id"] => string(6) "207446"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1430481970"
  }
}

Конспект мероприятия. Викторина с участием родителей. «ВЕСЕЛАЯ КАРУСЕЛЬ»

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(136) "Конспект мероприятия. Викторина с участием родителей. «ВЕСЕЛАЯ КАРУСЕЛЬ» "
    ["seo_title"] => string(79) "konspiekt-mieropriiatiia-viktorina-s-uchastiiem-roditieliei-viesielaia-karusiel"
    ["file_id"] => string(6) "190947"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "meropriyatia"
    ["date"] => string(10) "1427239253"
  }
}

интеллектуальная карусель

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(50) "интеллектуальная карусель "
    ["seo_title"] => string(28) "intielliektual-naia-karusiel"
    ["file_id"] => string(6) "155651"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "meropriyatia"
    ["date"] => string(10) "1421310017"
  }
}

Конспект сюжетного занятия по математике

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(76) "Конспект сюжетного занятия по математике"
    ["seo_title"] => string(45) "konspiektsiuzhietnoghozaniatiiapomatiematikie"
    ["file_id"] => string(6) "275158"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1452525203"
  }
}

Математикилиқ карусель

Просмотр содержимого документа «Математикилиқ карусель»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Математикилиқ карусель»