Тәкшүрүлди---
Дәрис мавзуси: Математикилиқ карусель №5 оттура мәктиви
Күни : 08.11.2016
№36 Муәллимниң исим-нәсиби: Кадырова М
Синип: 1 Қатнашқанлар сани: Қатнашмиғанлар сани:
Мошу дәрисни өзләштүрүш үчүн қол йәткүзидиған оқутуш мәхсәтлири
*уттур вә әкси рәт билән санашни;
*геометриялик фигурилар тоғрилиқ;
*миқдарлар тоғрилиқ билимлирини пухтилаш
Дәрисниң мәхсәтлири Барлиқ оқуғучилар: 1А вә1В бөлүми бойичә алған билимлирини пухтилайду
Оқуғучиларниң көпчилиги:Уларни ажритиду
Оқуғучиларниң бәзи-бирлир:Алған билимлирини өмүрдә пайдилинишни билиду
Ойлаш пәлилири
Ейтиш, қоллиниш,баһалаш 1. Уддул вә әкси санашни билиду
2 Санларни ейтишини вә йезишни билиду.
3Нәрсиләрниң.узунлуқ, масса, һәжимини селиштуриду
Тиллиқ мәхсәтләр Миқдар
Алдидики өзләштүрүлгән билим Миқдарлар вә уларниң хусусийәтлири
Дәрисниң бериши
Режиләнгән вақит Режиләнгән иш-һәрикәт Ресурслар
Дәрисниң беши
5 минут
Дәрисниң оттури
Тапшурма
Дәскриптор
Сәгәһләндүрүш минути
Тапшурма
Дәскриптор
Дәрисниң ахири Психологиялиқ әһвал
Һәммиси биргә қол тутушуп мону шеир қурлирини икки рәт қайтилайду:
Хушвақ таң, хушвақ күн!
Күлүп чиқти күн бүгүн!
Һәммимиз күндәк нур чачайли! Һәммимиз дост болайли!
– Балилар, бир-биримизни қолимизни тутуп,алқинимиз арқилиқ жүрәкниң иссиқлиғини сезинип үгәнгән немә дегән хошаллиқ!
Өз билимиңни математикилиқ аттриакционларда қоллан.
№1 Математикилиқ поезд
Вагонларни номерлири бойичә орунлаштуруп, поездни ;
А)өсүш рети билән;
Ә)кемиш рети билән жиғ
-Санларни өсүш тәртиви билән кемиш тәртиви билән поезд вагонлирини орунлаштуруш арқилиқ санларниң өсүш вә кемиш тәртивини билиду
№2Сарай(батут).
Сарай қандақ бошлуқ фигурилиридин ясалған?
-Сарайниң ясалған бощлуқ фигурилири –конус,цилиндр,шар, параллепипид,пирамида тоғрисида ейтиду вә билимлирини пухтилайду
№3 Чиқирип көр
Қолвақлар қайси тохтилимға тохтайду?
Ж:7 8 9
-Қолвақтики рәт сани бойичә чүшүп қалған санни тепиш арқилиқ санлар рети тоғрисида билимини пухтилайду
№4Орунлап көр. Кабинилардики һайванларни селиштур.
-Һайванларни селиштуруш арқилиқ нәрсиләрниң узунлуқлирини( егиз, пака) массисини (еғир, йеник,аз, жиқ) селиштуруш бойичә алған билимлирини пухтилайду Шатлиқ чәмбәр
Рәт сани йезилған поезд вагонлири
су бар челәк, бояқлар билән ишләшкә арналған стакан; һәжими һәрхил қачилар,кубиклар
Баһалаш Оқуғучиларға дәрисниң ахирида :
-Қайси тапшурма силәргә әң қизиқ болди?
-қайси тапшурма әң оңай болди?
-қайси тапшурма әң қийин болди?, — дегән соалларни қоюп, жаваплирини тиңшаш.
Топлар бойичә жиғилған бал санини чиқириш арқилиқ йәкүнләш.
Дифференциация – көпирәк қоллапқувәтләшни қандақ реҗиләйсиз? Талантлиқ оқуғучиларниң алдиға қандақ миннәт қоюшни планлайсиз? Баһалаш – оқуғучиларниң материални өзләштүрүш дәриҗисини тәкшүрүшни қандақ реҗиләйсиз? Пәнарилиқ бағлинишлар Саламәтлик вә бехәтәрлик ӘКТ билән бағлинишлар
Қәдрийәтләр вә бағлинишлар(тәрбийилик элементлар)
Рефлексия Дәрисниң мәхсәтлири/ оқуш мәхсәтлири орунландиму? Оқуғучилар бүгүн немини үгәнди? Дәристики кәйпият қандақ болди? Мениң дифференциациялик усулум дурус нәтиҗә бәрдиму? Дәрисниң барлиқ басқучлирини берилгән вақитта жүргүздүмму? Мән иш реҗәмгә қандақ өзгиришләрни киргүзгүм келиду?
Хуласә баһа Дәрисниң қайси икки аспекти яхши өтти (дәрис бериш тоғрилиқ, шундақла үгитиш тоғрилиқму ойлиниң)?
1:
2:
Қандақ икки нәрсә дәрисни җанландуратти (дәрис бериш тоғрилиқ, шундақла үгитиш тоғрилиқму ойлиниң)?
1:
2:
Мән дәрис җәриянида синип вә йәккә оқуғучилар тоғрилиқ кейинки дәрискә тәйярлинишимға ярдәм қилидиған қандақ мәлуматларни билдим?
