Математическая викторина 3 класс.

Этап урока

Планируемые результаты (общеучебные умения и действия – УУД)

I. Мотивация

Личностные:

формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

II. Актуализация знаний

Познавательные:

умение устанавливать причинно-следственные связи внутри математических действий;

умение ориентироваться в своей системе знаний.

Регулятивные:

выполнение учебных действий в устной и письменной форме.

III. Самоопределение к деятельности

Личностные:

умение проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности;

формировать способность высказывать суждение и давать им обоснование.

Регулятивные:

умение определить цель и поставить задачи урока.

Коммуникативные:

умение формулировать свои умозаключения.

Познавательные:

умение найти выход из проблемной ситуации.

IV. Работа по теме урока

Регулятивные:

принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

формировать коммуникативную компетентность учащихся в общении и сотрудничестве со сверстниками;

совместно договариваться при работе в паре.

Познавательные:

умение ориентироваться в своей системе знаний.

V. Физкультминутка

Формирование коммуникативных умений

VI. Работа по теме урока. (продолжение)

Личностные:

формирование способности высказывать суждение и давать им обоснование

Познавательные:

интерес к различным видам учебной деятельности, умение планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя.

Коммуникативные:

формировать коммуникативную компетентность учащихся в общении и сотрудничестве со сверстниками;

совместно договариваться при работе в паре.

Регулятивные:

умение работать самостоятельно и в паре;

умение принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

VII. Рефлексия

Личностные:

понимание причин успеха в учёбе.

Регулятивные:

самооценка на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные:

умение ориентироваться в своей системе знаний.

VIII. Подведение итогов урока

Личностные:

формировать способность высказывать суждение и давать им обоснование.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Мотивация

слайд 1

Девиз нашего урока:

Чтоб водить корабли,

Чтобы в небо взлететь,

Надо многое знать,

Надо много уметь

-Как вы понимаете эти строки?

Анализируют и высказывают свое мнение

II.Актуализация знаний.

Математический диктант

III.Самоопределение к деятельности

слайд 2

Создание проблемной ситуации

Планирование работы

Я даю утверждение, вы записываете только «+»- если согласны или «-»- если не согласны.

1)Произведение чисел 5 и 8 равно 48 (-)

2)Частное чисел 32 и 4 равно 8 (+)

3)Если 6 увеличить в 4 раза, получится 24 (+)

4)В числе 42 содержится 6 раз по 7 (+)

5)8 увеличить на 0 получится 8 (-)

Выполните вычисления. Расставьте слоги в порядке убывания соответствующих ответов, и вы узнаете тему рока.

36:4*5*1(вик) 6*4:3*4(то)

18*2:3*9(ри) 18:3*8*0(на)

-Что такое викторина?

-Сформулируйте тему урока.

-Какую задачу поставим перед собой? Чему научимся?

Наш урок пройдет в форме игры- «Математической викторины». Разделим класс на три команды: «Красные», «Желтые» и «Зеленые». Все участники команд получили цветные карточки с заданиями. Все задания будут проверяться и оцениваться вами (+) (-). В конце урока подведем итоги, поэтому результаты викторины будут зависеть от каждого из вас.

Записать ответ в тетрадях.

Взаимопроверка с помощью сигнальных картинок.

Выполняют вычисления.

Расставляют слоги соответственно числам на интерактивной доске.

Ответ: викторина.

Высказывают свое мнение.

Тема: Математическая викторина.

Задача: совершенствовать вычислительные навыки.

Научимся: применять полученные знания на практике.

IV.Работа по теме урока

слайд 5

Карточка №1

слайд 6

Карточка №2

Воспитательный момент.

V.Физминутка.

VI.Работа по теме урока(продолжение)

слайд 6

Карточка №3

слайд 7

Карточка №4

слайд 8

Карточка №5

Работа на ноутбуках.

VII. Рефлексия

VIII. Подведение итогов урока.

Возьмите карточку под №1. На карточках записаны ряды чисел. Нужно продолжать эти ряды, соблюдая определенную закономерность. Тот кто выполнит задание, поднимает карточку вверх.

10,90,20,80,………,50

73,1,63,2,…………,23

72,70,68,………….,56

Проверяем с объяснением через документ-камеру. Оцениваем себя.

Перейдем к заданию под номером №2. На карточках записаны задачи. Составьте и запишите краткую запись к задаче, решение с пояснениями к действиям и выражение. Тот кто выполнит задание, поднимает карточку вверх.

Решите задачу разными способами:

В лыжных соревнованиях

участвуют 4 команды

мальчиков и 3 команды девочек

по 8 чел. в каждой команде.

Сколько всего человек участвовало в лыжных соревнованиях?

В беге соревновались 28 человек, а в гимнастике в 4 раза меньше. Поставь вопрос так, чтобы задача решалась двумя действиями.

В «Веселых стартах» приняли участие 5 команд по 8 человек в каждой команде. Из них 30 чел.-это мальчики, а остальные девочки. Сколько девочек приняли участие в «Веселых стартах».

Проверяем с объяснением через документ-камеру. Оцениваем себя

(+) (-).

Ребята, какая тема объединяет эти задачи эти задачи? Для чего нужно заниматься физкультурой и спортом?

Космонавтом хочешь стать

Спортом занимайся

Руки в стороны, вперед

Ниже накланяйся.

Раз налево поворот.

А теперь присели

И за парты сели.

Перейдем к заданию под №3.

Решите уравнения. Сделайте проверку. Тот кто выполнит задание, поднимает карточку вверх.

72:х=3*3

х:7=4

75+х=90

Проверяем с объяснением через документ-камеру. Оцениваем себя

(+) (-).

Возьмите карточку под №4. Решите задачи на нахождение площади и периметра. Составьте и запишите краткую запись к задаче, пояснения к действиям и ответ.

Площадь прямоугольника 24 см². Найди его периметр, если ширина прямоугольника равна 3 см.

Ширина прямоугольника 2 см, а длина в 3 раза больше. Найди его площадь и периметр.

Длина прямоугольника 7 см, ширина 3 см. Найдите его периметр и площадь.

Проверяем с объяснением через документ-камеру. Оцениваем себя

(+) (-).

Переходим к заданию №5. На карточках записаны равенства с пропущенными числами и знаками арифметических действий. Подберите числа и знаки, чтобы равенства были верными.

39= *5 4

43=5 8+

6 6 4=9

4 2 8=16

24:6=20:

6* =4*9

Проверяем с объяснением через документ-камеру. Оцениваем себя

(+) (-).

Выполним последнее задание на ноутбуках. Работаем парами. Включите ноутбуки. Найдите на рабочем столе значок «Математика», откройте страницу.

Откройте часть 1. Найдите в содержание тему: «Доли. Образование и сравнение долей». Откройте страницу. Найдите первое задание и выполните его.

Оцените себя (+) (-).

Выключите ноутбуки.

-Расскажите, как вам удалось выполнить все задания успешно?

-Какие умения вам для этого понадобились?

-Оцените свою работу на уроке с помощью сигнальных карточек.

-Проверим, какая команда набрала наибольшее количество очков- подсчитываем «плюсы».

(Команда - победительница выходит к доске. Награждение. Все команды получают сладкие призы)

Слушают объяснения учителя.

Выполняют задания.

10,90,20,80,30,70,40,60,50

73,1,63,2,53,3,43,4,33,5,23

72,70,68,66,64,62,60,58,56

Объясняют.

Проверяют.

Оценивают себя (+) (-).

Слушают объяснения учителя.

Решают задачи.

М- 4к по 8 чел.

Д- 3к по 8 чел.

Всего-?

1)8*4=32(ч)-мальчиков

2)8*3=24(ч)-девочек

3)32+24=56(ч)-всего

(8*4)+(8*3)=56

2 способ

1)4+3=7(к)

2)8*7=56(ч)

8*(4+3)=56(ч)

Ответ:56 человек.

Б.-28 ч.

Г.-? в 4 раза меньше

Всего-?

1)28:4=7(ч)-в гимнастике

2)28+7=35(ч)-всего

28+(28:4)=35

Ответ:35 человек.

Всего- 5 к. по 8 человек

М.-30 человек

Д.-?

1)8*5=40(ч)-всего

2)40-30=10(ч)- девочек

(8*5)-30=10(ч)

Ответ:10 человек

Объясняют.

Проверяют.

Оценивают себя (+) (-).

Тема «Спорт»

Высказывают свои мнения.

Хором читают стихи, выполняют движения.

Слушают объяснения учителя.

72:х=3*3

72:х=9

х=8

72:8=3*3

9=9

х:7=4

х=4*7

х=28

28:7=4

4=4

75+х=90

х=90-75

х=15

75+15=90

90=90

Объясняют.

Проверяют.

Оценивают себя (+) (-).

Решают задачи.

S-24 см².

Ш-3 см

P-?

1)24:3=8 (см) -длина

2)(8+3)*2=22 (см)-Р

Ответ: 22 см периметр прямоугольника

Ш-2 см

Д.-? в 3 раза больше

S-?

P-?

1)2*3=6 (см)длина

2)6*2=12(см²)- S

3)(6+2)*2=16 (см)-Р

Ответ: S- 2 см², Р-16 см

Д.-7 см

Ш.-3 см

S-?

P-?

1)(7+3)*2=20 (см)-Р

2)7*3=21 (см²)- S

Ответ: S-21см², Р-20см

Объясняют.

Проверяют.

Оценивают себя (+) (-).

Слушают объяснения учителя.

Выполняют задания.

39=7*5+4

43=5*8+3

6*6:4=9

4:2*8=16

24:6=20:5

6*6=4*9

Объясняют.

Проверяют.

Оценивают себя (+) (-).

Включают задание на ноутбуках. Осуществляют взаимопроверку.

Оценивают себя (+) (-).

Высказывают свои мнения.

Оценивают свою работу на уроке с помощью сигнальных карточек.

Каждая команда подсчитывает очки.