Конспект урока по математике "Решение задач на движение"

Конспект урока

модуль Основы духовно нравственной культуры народов России

Светская этика

4 класс

Тема: «Совесть. Долг»

Учитель:

Звизжева О.Н., учитель начальных классов МБОУ кадетской школы имени Героя РФ С.А. Солнечникова

Цель и задачи урока:

помочь учащимся осознать чувство совести, как одно из морально-этических ценностей в обществе, учить соотносить понятия «долг» и «совесть»

Тип урока: урок открытия нового знания

Планируемые результаты:

Предметные результаты :

• Дети смогут составить представление о таких понятиях как «совесть», «долг».

• Научатся анализировать поступки людей в разных жизненных ситуациях, высказывать свою точку зрения, отстаивать собственное мнение; принимать чужое.

• Осознавать, для чего людям нужна совесть; зачем нужно исполнять долг.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности, умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий, овладение логическими действиями ,сравнения, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Регулятивные УУД: постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения, мобилизация сил и энергии к волевому усилию к преодолению препятствий.

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Личностные УУД: ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей , развитие этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов поведения, знание основных моральных норм(справедливое распределение, взаимопомощь, правдивость, честность, ответственность), выделение нравственного содержания поступков на основе различения конвенциональных, персональных и моральных норм, формирование моральной самооценки, проявление в конкретных ситуациях доброжелательности, доверия, внимательности, помощи, соотношение поступка с моральной нормой.

Оборудование:

• учебник

• раздаточный материал – копии рассказа Н.Артюховой «Совесть заговорила»

• карточки с заданиями и планом практической работы

• мультимедийная презентация к уроку

• аудио рассказа «Бабушка - медведица и внучка»

Ход урока

I.Организация деятельности

Учитель проверяет готовность детей к активной работе на уроке.

Приветствие друг друга и гостей ( дети сидят по рядам).

II. Определяем проблему урока

Первые и осторожные подступы к проблеме, установка на предстоящую деятельность.

Посмотрите инсценировку Слайд 2

Автор: - Шёл человек и видит кошелёк.

Бедняк: - О ! Сколько денег! Я живу на пороге бедности, а этого мне на всю жизнь хватит. Да ещё и останется!

Автор: - Обрадовался человек. Но не деньгам. А тому…

Бедняк: - А в кошельке ещё есть визитка хозяина с адресом, по которому находку можно вернуть.

Автор: - Задумался бедняк…

Беседа по инсценировке ( дети работают в парах)

Предлагаю вам ответить на вопросы (лист зелёного цвета).

- Как, по – вашему мнению, поступит герой ? Вернёт кошелёк хозяину или оставит себе? Обоснуйте ответ.

-Что помогает человеку отличить добро от зла, поступать хорошо, правильно?

(Ответы детей: это совесть и долг).

- Определите тему урока.

« Долг. Совесть». Слайд 3

- С чем ассоциируются у вас эти слова?

( Ответы детей: жить по закону)

- Поставьте цели урока: Слайд 4

(Ответы детей)

- познакомиться с понятиями: долг, совесть, как важнейшими морально-этическими регуляторами поведения человека

- из своих наблюдений выявить: нужна ли человеку совесть и нужно ли всегда исполнять

долг

- узнать что-то новое, интересное

- учиться рассуждать

- обсуждать интересное

- корректировать свои знания (т.е. правильно излагать свои мысли)

III. Решаем проблему, открываем новые знания

- Предлагаю начать работу с упражнения «Дерево ожиданий». Слайд 5

- Ребята, перед вами иллюстрация дерева и стикеры яблок и листьев. Если вы считаете, что владеете информацией по теме – прикрепите яблоко. Если Вы обладаете недостаточной информацией, хотите узнать больше по этой теме, прикрепите листок.

- Можете сформулировать, что такое совесть?

( Ответы детей: - Совесть - способность человека отличить хорошие поступки от плохих и за плохие чувствовать вину перед самим собой. Это наш внутренний голос и советчик). Слайд 6,7

Работа в малых группах( 1,2 ряды работают с текстом, в это время 3 ряд работает с пословицами)

- Прочитаем рассказ «Стыдно перед соловушкой» по ролям.

- Опираясь на текст учебника с.57-58 объясните, как вы понимаете, почему Лиде стало стыдно перед соловушкой. Подумайте. Почему совесть иногда действует на человека сильнее, чем написанные законы. (Текст и пословицы записаны на жёлтых листах).

Вопросы Слайд 8

Пословицы ( соедините части пословиц, объясните смысл).

• В ком стыд, а совести не перемудришь.

• Как ни мудри, в том и совесть.

• Совесть без зубов у кого совесть нечиста .

• Вечно живет в страхе тот, загрызёт.

Слайд 9

(Ответы детей)

Релаксация( музыка) Слайд 10

- Прошу вас закрыть глаза и вспомнить тех героев прочитанных вами книг, которые для вас являются примером совести. Мысленно передайте этот образ своим друзьям.

Слайд 11( промежуточный)

- А теперь я предлагаю вашему вниманию определения, о каком понятии идет речь? Слайд 12

• Денежный

• Служебный

• Профессиональный

• Гражданский

• Моральный

( Ответы детей)

- Верно, все эти определения относятся к понятию «долг».

Первая парта второго ряда найдёт определение долга в толковом словаре.

- Подберите однокоренные слова к слову долг: одолжить, должник и т.д.

- Обратимся к слайду. В каких случаях мы используем слово «долг»?

( Ответы детей: денежный – когда один человек просит у другого денег на покупку, поездку или лечение, то он говорит, например: « Я верну долг через месяц или другая дата». На такие случаи есть народная поговорка: «Долг платежом красен»;

служебный - врач едет домой после тяжёлого трудового дня. Вдруг кому – то рядом становится плохо . Настоящий врач, как бы он ни устал, обязательно окажет помощь нуждающемуся в ней человеку. Он это сделает по долгу службы.

профессиональный долг– люди, выбравшие профессию врача, учителя, военного, пожарного – выбирают служение людям;

гражданский долг—выполнять все законы своей страны, любить и уважать природу, быть патриотом (патриот—человек, любящий свою страну, готов отдать за неё жизнь)и делает всё для её процветания;

моральный долг – выполнение существующих в обществе норм не по принуждению, а на основе своих убеждений. Принимая свой долг, человек добровольно принимает на себя свои обязанности по отношению к другим.

- Предлагаю составить кластер по виду долга – моральный.( Дети работают фронтально на доске). Например, выглядит так:

Родители

Страна

Семья

Родина

Друзья

Одноклассники

Моральный долг

Природа

Соседи

Город

Проверка результатов. ( выходят представители групп, докладывают итоги).

- Сделайте вывод по этапу урока.( Ответ одного ученика: Слово «долг» употребляют в нескольких значениях, но в любом случае имеются в виду некие обязанности или обязательства, которые необходимо выполнять независимо от своих желаний.)

- Прослушайте аудио сказки « Бабушка – медведица и внучка».( текст один на парту белые листы) Слайд 13

- Определите главную мысль (дети зачитывают последнее предложение).

- Сделайте вывод. Правильно ли , что у каждого человека свой долг? (Ответы детей. Пользуясь 12 слайдом).

IV. Применение полученных знаний.

Работа по рядам.

1,2 ряды составляют синквейн по теме урока (1 ряд со словом совесть, 2 ряд со словом долг). 3 ряд вспомнит героев литературных произведений, которым было совестно в какой-либо ситуации, кто исполнял долг и какой.

Синквейн Слайд 14

Существительное

2 прилагательных

3 глагола

фраза из 4 слов

существительное – ассоциация

Примеры литер.героев (Кот Базилио и Лиса Алиса, Золушка, Красная Шапочка, Маша из сказки «Маша и Медведь», Айболит, царевна из «Сказки о мёртвой царевне и семи богатырях» ).

(Ответы детей)

V. Рефлексия. Слайд 15

Урок сегодня был удачный,

Не прошёл для вас он зря.

Вы все очень постарались.

Вам понравилось, друзья?

- Как вы считаете, проблема, над которой мы работали, важна для нас и для современного общества? Почему?

-Выберите начало предложения, которое вы считаете самым актуальным после сегодняшнего урока и закончите его (портфолио с.53).

Сегодня я узнал…..

Мне было интересно….

Было трудно….

Я понял, что….

Я смог…..

Я попробую….

Урок дал мне для жизни…

Мне хочется….

- На совестливых людях держится мир, порядок, дружба. В заключение нашего урока прослушайте стихотворение «Совесть»

Совесть

В каждой душе есть Правды Совесть,
Она все мысли и дела хранит.
Что совершили мы в порыве злости -
Она напомнит, сильно заболит.

Как поступили мы великодушно,
И сердцем чистым сделали Добро -
Она напомнит, когда очень нужно,
Когда на сердце грустно и светло.

И счастлив тот, кто Совести боится,
Кто обличением Правды дорожит,
Ведь от неё не спрятаться, не скрыться,
Мы поступаем, как она велит.

-Давайте вернёмся к нашему «Дереву ожиданий».Слайд 16

Если вы чувствуете, что ваши знания по теме пополнились, то вы можете снять лист, а прикрепить яблоко. Если кто-то не всё уложил по полочкам, оставьте пока лист.У вас будет время ещё раз всё обдумать.

VI. Домашнее задание по выбору.

Если вы хотите ещё раз обдумать материал по данной теме, то дома вы можете по выбору сделать любое из заданий:

1)Расспросите родителей о значении совести, долге в их жизни.

2) Составить каталог литературных произведений по теме урока.

3)Найти пословицы и поговорки по теме урока.

4) Составить небольшой рассказ « Моя совесть», «Мой долг».