Конспект урока "Построение параллелограмма"

Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат «VIII вида» р/п Магнитка 456950, Челябинская область, Кусинский Муниципальный район, р/п Магнитка тел. 8 (35154) 3-54-80 e-mail mskou @ yandex. ru Математика. Тема: Построение параллелограмма. 7 класс Автор: Фаткулина Олеся Хамидулловна, учитель математики, 1 категории р.п. Магнитка, 2013 г.

Математика, 7 класс.

Урок на тему «Построение параллелограмма»

Тип урока: сообщение новых знаний

Цель: учить строить параллелограмм по двум сторонам и углу между ними, используя линейку, циркуль и транспортир.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательная: познакомить учащихся с одним из способов построения параллелограмма - по двум сторонам и углу между ними.

2. Коррекционно-развивающая: развивать и корригировать пространственные и геометрические представления, воображение, моторику, речь, умственную и практическую деятельность учащихся.

3. Коррекционно-воспитательная: воспитание взаимной вежливости, дисциплины, аккуратности во время выполнения работы.

Оборудование:

1. Для учителя – АРМ, презентация «Построение параллелограмма», измерительные и чертежные инструменты (линейка, циркуль, транспортир, мел).

2. Для учащихся – тетрадь, ручка, учебник, линейка, циркуль, транспортир, карандаш, ластик.

Словарь: параллелограмм

Ход урока

Орг. момент

Приветствие.

Проверка готовности к уроку.

Актуализация знаний

Учитель: чтобы узнать какую геометрическую фигуру мы сегодня на уроке с вами будем учиться строить, нам необходимо выполнить следующее задание.

Устный счет

Цель:

- повторить названия геометрических фигур;

- закрепить вычислительные навыки.

Задание

Учитель: за каждой геометрической фигурой (слайд № 2) находится пример. Выполнив действие, т.е. получив ответ, вы сможете открыть одну из букв (на доске прикреплены с помощью магнитов листы: с лицевой стороны напечатаны ответы на примеры, а с обратной стороны – буквы) зашифрованного названия нашей геометрической фигуры.

20

7

0

406

16

4

80

101

280

170

200

342

77

500

- Итак, начнем. Вы называете любую геометрическую фигуру, решаем пример, называем ответ, а затем мы открываем на доске соответствующую ответу карточку и узнаем одну из букв зашифрованного слова. (слайд № 15 - 28)

Квадрат – 240:60 = 4

Прямоугольник – 1000-993 = 7

Ромб – 200:10 = 20

Круг – 948×0 = 0

Треугольник – 684:2 = 342

Прямая – 203×2 = 406

Луч – 11×7 = 77

Ломаная линия – 2/5 от 40 = 16

Прямоугольный треугольник – 505:5 = 101

Кривая – 187 + 13 = 200

Отрезок – 1/9 от 720 = 80

Четырехугольник – 4/7 от 490 = 280

Шестиугольник – 250-80 = 170

Пятиугольник – 495 + 5 = 500

Учитель: вот мы с вами и узнали, как называется геометрическая фигура, которую мы с вами будем сегодня строить.

Словарная работа (слайд № 3)

Параллелограмм – это четырехугольник, у которого противоположные стороны равны и параллельны.

Учитель:

- прочитаем по слогам;

- прочитаем с ударением;

- правописание каких орфограмм вы должны запомнить?

Сообщение темы и цели урока (слайд № 4)

Сегодня на уроке мы познакомимся с одним из способов построения параллелограмма, зная длину двух его сторон и величину угла между ними.

Подготовка инструментов (слайд № 5)

Учитель: как вы думаете, какие чертежные инструменты нам для этого понадобятся?

Ответ: линейка, транспортир, карандаш.

Учитель: а ещё нам понадобится циркуль.

Практическая работа (слайд № 6)

Построение параллелограмма АВСД со сторонами 7 см и 5 см, угол между ними 60 градусов. Учитель на доске, учащиеся одновременно с учителем в тетради.

1 этап (слайд № 7)

Учитель: начнем строить параллелограмм с основания. Берем линейку и строим отрезок 7 см. АД = 7 см

2 этап (слайд № 8)

Учитель: из т. А с помощью транспортира строим угол 60 градусов.

3 этап (слайд № 9)

Учитель: снова берем линейку и на второй стороне угла из т. А откладываем отрезок 5 см и ставим точку В. АВ = 5 см.

4 этап (слайд № 10)

Учитель: с помощью циркуля измеряем основание фигуры АД (7 см). Затем из т. В проводим дугу.

5 этап (слайд № 11)

Учитель: снова с помощью циркуля измеряем уже боковую сторону нашей фигуры АВ (5 см) и проводим из т. Д дугу, которая пересекает предыдущую. Получаем точку пересечения - т. С.

6 этап (слайд № 12)

Учитель: соединяем т. В и т. С – получаем сторону ВС, а затем соединяем т. С и т. Д – получаем вторую боковую сторону СД.

Вот мы с вами и построили с помощью линейки, транспортира и циркуля геометрическую фигуру параллелограмм, зная длину двух сторон и величину угла между ними.

Самостоятельная работа (работа с учебником) (слайд № 13)

С. 147 № 485

Постройте параллелограмм со сторонами 9 см и 5 см, угол 45 градусов.

1 гр. – выполняют самостоятельно.

2гр. и 3 гр. – выполняют с помощью учителя.

Учитель: проверьте себя – измерьте длины всех сторон полученного параллелограмма и сравните между собой. Проверьте, параллельны ли противоположные стороны.

Инструктаж домашнего задания (слайд № 14)

1 гр. – постройте параллелограмм со сторонами 6см 5мм и 4 см, угол между ними 50 градусов. Вычислите периметр фигуры.

2гр. и 3 гр. – постройте параллелограмм со сторонами 6 см и 3 см, угол между ними 70 градусов.

Итог

- какую геометрическую фигуру мы с вами сегодня учились строить?

Ответ: параллелограмм.

- что нам для этого было известно? Ответ: две стороны и угол между ними.

- какие инструменты мы при этом использовали? Ответ: линейка, транспортир и циркуль.

- выставление оценок за урок.

Список литературы

1. В.В. Воронкова. Сборник 1. Программы для 5 - 9 кл. специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида под редакцией В.В.Воронковой – Москва: ГИЦ ВЛАДОС, 2011 г.

2. Т.В. Алышева. Математика. 7 класс: Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида М.: «Просвещение», 2011 г.

3. Т.В. Алышева. Математика. Рабочая тетрадь для учащихся 7 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М.: «Просвещение», 2008 г.

4. Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) образовательной школе VIII вида. – М.: Владос, 2005 г.

5. Перова М.Н., Эк В.В. Методика обучения элементам геометрии в специальной (коррекционной) образовательной школе VIII вида. – М.: Классикс Стиль, 2005 г.

6. Т.И. Тарабарина, Е.И. Соколова. И учеба, и игра: математика. - Ярославль «Академия развития», 2005 г.

7. http://www.myjulia.ru/data/cache/2009/07/17/152778_2266-0x600.jpg

8. http://files.botevcheta.webnode.com/200000016-45175461c2/1stationery15-med.jpg

9. http://www.mathknowledge.com/images/custom/LOGO.GIF