Конспект урока по математике на тему "Деление на двузначное число"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

1. Орг. момент

(слайд 1) Здравствуйте, меня зовут Вероника Владимировна, и сегодня я проведу у вас урок математики. Садитесь.

Дети, улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи, ведь удача нам сегодня очень пригодится! Вы постарайтесь производить все расчеты точно, работать быстро и, самое главное, дружно!

-Скажите, над какой темой вы работали на предыдущих уроках?

- Как вы думаете, над чем мы будем работать сегодня?

-Молодцы! На следующем уроке, вам предстоит написать по этой теме контрольную работу, поэтому сегодня мы закрепим наши знания и подготовимся к контрольной.

Приветствуют учителя, присаживаются на свои места.

-Деление на двузначное число.

-Закреплять свои знания по этой теме.

Личностные УУД: самоопределение.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Устный счет

Вычисли значения выражений

(слайд 2)

15*200 =

208*30 =

81:3 =

714:7 =

32*60=

420*3=

5400:5=

1760:4=

(слайд 3)-Молодцы! Теперь поработаем с величинами

3кг 200г….

12км 450м…..

2ч 20мин….

90мм….

15*200 = 3000

208*30 = 6240

81:3 = 27

714:7 = 102

32*60=1920

420*3=1260

5400:5=1080

1760:4=440

3кг 200г=3200г

12км 450м=12450м

2ч 20мин=140мин

90мм=9см

Коммуникативные УУД: аргументировать свою позицию и соотносить ее с позициями одноклассников; корректно формулировать и обосновывать свою точку зрения.

3. Актуализация знаний

-Давайте вспомним алгоритм деления на двузначное число.(вызываю к доске одного ученика который по карточкам составляет алгоритм)

1. Выделяю первое неполное делимое

2. Нахожу первую цифру частного

3. Образую второе неполное делимое

4. Нахожу вторую цифру частного.

- Ученик у доски составляет алгоритм деления на двузначное число по карточкам.

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя.

Регулятивные УУД: формулировать учебную проблему

Познавательные УУД: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

3.Работа по теме урока

-Откройте тетради, запишите число, классная работа.

-Вызываю несколько учеников к доске для решения примеров первым способом(с. 65 учебника).

-Теперь откройте учебник на с 65 и рассмотрите, как можно было решить эти примеры.

-В чем различия между ними?

-А ответ остался прежним?

-Ребята, мы рассмотрели более короткий способ деления на двузначное число в столбик. Вы можете пользоваться как первым способом решения, так и вторым способом.

- Теперь, воспользуемся нашими знаниями и выполним на с. 65 № 265!

13915:23=605 26880:32=540

17238:34=507 36540:37=420

3696:12=308 706*319= 225214

7605:15=507 82*405=33216

-Молодцы! Теперь решим задачу на с.65 № 267

Для посева заготовили семена ячменя, овса, проса - всего 220т 5ц. Ячменя было заготовлено 85т,что на 9т 5ц больше, чем овса. Сколько проса заготовлено для посева? Составим краткую запись задачи.

-О чем говорится в задачи?

-Какой главный вопрос задачи?

-Сможем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Что мы должны найти первым действием?

- Какое будет следующее действие?

- Сможем ли мы теперь ответить на вопрос задачи? Что нам необходимо для этого сделать?

-Запишите ответ задачи.

(слайд 4)-Давайте вспомним названия компонентов при действии деления

Продолжите мое предложение:

Чтобы найти делимое…….

Чтобы найти делитель…..

Чтобы найти частное…..

-Молодцы! Вы хорошо знаете как найти компоненты при действии деления!

-Теперь решим уравнения

(слайд 5)-Решим уравнение

1) 240 : а = 480 : 80

2) у * (288-190) = 392

3) ( 786-х)*64= 7872

-Молодцы! У вас очень хорошо получается решать уравнения!

-Решают примеры у доски и в тетради.

17640:35=504

96048:24=4002

34860:42=830

-Если нужно вычесть ноль и снести следующую цифру, то это действие пропускают.

-Да, ответ не изменился.

-Выполняют решение у доски и в тетради

я.- 85т, на 9т 5ц б.

220т 5ц

о.-?

п.-?

-О посеве семян

- Сколько проса заготовлено для посева?

-Нет

-Сколько было семян овса для посева-1)85т – 9т 5ц=75 т 5ц

- Нам необходимо найти общую массу для посева овса и ячменя- 2) 85т +75т 5ц= 160т 5 ц

-Да, нам нужно вычесть из общей массы массу ячменя и овса- 3)220т 5ц- 160т 5ц =60 т

-Ответ: 60тонн

- Делимое, делитель, частное

-… нужно частное умножить на делитель

… нужно делимое разделить на частное

.. нужно делимое разделить на делитель

-1) а=40

2) у=4

3)х= 663

Познавательные УУД: логический анализ объектов с целью выделения признаков, делать определенные выводы.

Коммуникативные УУД: постановка вопросов, инициативное сотрудничество.

Регулятивные УУД: планирование, формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство.

4. Самостоятельная работа

-Для полного закрепления ваших знаний, вы сейчас выполните самостоятельную работу.

В-1

1. Вычисли

1)426 * 35 = 2)237 * 84 = 3)3082 : 23 = 4)928: 29 =

2. Задача

Десятую часть поля, длина которого 540 м, а ширина 360 м, засеяли горохом. Чему равна площадь участка, засеянного горохом?

3. Реши уравнение:

Х + 17625 = 86398 : 2

В – 2

1. Вычисли:

1)782 * 36 = 2)475 * 63 = 3)4250 : 34 = 4)572:52=

2. Задача

Четвертая часть сада, длина которого 310 м, а ширина 120 м, засажена яблоками. Чему равна площадь участка, засаженного яблоками?

3. Реши уравнение:

290765- у = 93765 : 5

(слайд 6)Проверка самостоятельной работы.

-Выполняют самостоятельную работу

В-1

1. Вычисли

1)426 * 35 = 14910

2)237 * 84 = 19908

3)3082 : 23 =134

4)928: 29 =32

2. Задача

Ответ:19440 метров

3. Реши уравнение:

Х =25574

В – 2

1. Вычисли:

1)782 * 36 =28152

2)475 * 63 =29926

3)4250 : 34 =125

4)572:52= 11

2. Задача

Ответ: 9300 метров

3. Реши уравнение:

у=272012

Познавательные УУД: логический анализ объектов с целью выделения признаков, делать определенные выводы.

Коммуникативные УУД: аргументировать свою позицию и соотносить ее с позициями одноклассников; корректно формулировать и обосновывать свою точку зрения.

Регулятивные УУД: планирование, формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство.

5. Итог урока и д/з

- Наш урок подошёл к концу. Над какой темой мы сегодня работали?

–Какие открытия вы сделали для себя сегодня?

-Д/з с. 67 №6,9

- Мы работали над закреплением деления на двузначное число.

- Еще один способ письменного деления на двузначное число.

Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Регулятивные УУД: анализ и контроль результата деятельности.