Конспект урока математики на тему " Скобки"

Конспект уока рефлексии разработан в соответствии с ФГОС НОО

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока математики на тему " Скобки"»

Тип урока: Рефлексия

Цели урока:

1.Актуализировать умение выполнять изученные арифметические свойства действий над числами в пределах 1000.

2. Актуализировать умение решать текстовые задачи на нахождение доли от числа и задачи, решаемые алгебраическим способом.

Формируемые УУД:

Познавательные:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты;
Делать выводы на основе обобщения умозаключений;
Преобразовывать информацию из одной формы в другую;
Переходить от условно-схематических моделей к тексту.

Регулятивные:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения с классом;
Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
Составлять план решения отдельной учебной задачи;
Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью класса;
В диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Коммуникативные:

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;
Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
Читать про себя тексты учебников и при этом ставить вопросы к тексту и искать ответы, проверять себя, отделять новое от известного, выделять главное, составлять план;

Личностные:

Придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;
В созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.

Оборудование:

Презентация, раздаточный материал

Ход урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация к коррекционной деятельности

"Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

Куда мы с вами попадём

Узнаете вы скоро.

В стране далёкой мы найдём

Помощников весёлых".

Дети приветствуют учителя

Актуализация знаний и пробное учебное действие:

Очень интересно, что же это за путешествие, а главное, куда мы едем? И денег у нас нет. Но стоп! Это волшебная страна, здесь большую ценность имеют знания! Начнем движение на автомобиле! (2 слайд)

-Для начала откройте свои тетради. Что нам нужно записать?

-Правильно, сегодня у нас пятнадцатое марта.

Ребята! Начнем нашу работу.(3слайд)

1) -Запишите число, в котором в разряде десятков– цифра 5, а в разряде единиц -0.

-Запишите число, в котором 7 десятков 0 единиц.

- запишите число, которое следует за числом 79

- запишите число, которое предшествует числу 91

2) – Выразите в сантиметрах данные величины(4 слайд)

1 м = см

2дм 5 см = ⁭
10дм =

Молодцы ребята, выполнили первое задание, проверим, насколько верно. Внимание на слайд (4):

Поднимите руку, кто не допустил ни одной ошибки. Молодцы! Поставьте себе карандашом оценку 5. Кто допустил одну ошибку? Поставьте себе карандашом 4. Какое задание не было понятным?

(5 слайд)

А дальше как? Вокруг вода! На остров нас доставит кораблик – на столе кораблики

Но попасть на них совсем непросто. Для этого надо выполнить задания.(6-7 слайд)

Число, классная работа.

1 м = 100см

2дм 5 см = 25см⁭
10дм = 100см

Локализация индивидуальных затруднений.

1 корабль- номер 2 стр 50.

Ребята, мы сейчас выполнили с вами задания, связанное с порядком выполнения арифметических действий, а как вы думаете какая тема урока у нас сегодня?

Как выполнять вычисления, если есть скобки.

Скобки

4.Построение проекта коррекции затруднений

Молодцы ребята! Внимание! Наши корабли должны отправиться через 10 минут. Надо торопиться.

- Вы с честью выдержали все испытания. Пора подняться на борт. Но и для этого надо выполнить задание. Записать примеры и решить.

выполняем у доски

Итак, вы заняли свои места.(7 слайд) Наши корабли отправляются в путь.

Корабли по морю плыли,

К чудо-острову спешили,

Ждали там давно ребят,

Классный наш большой отряд.

38-(6-2)=30

10+(4+3)=17

5.Реализация проекта коррекции выявленных затруднений.

(8 слайд)

Закрыли глаза. Представили море. Морской ветер гладит вам щёки, волосы, яркое солнышко улыбается и посылает свои жаркие лучи. Галдят летающие за кораблями чайки, указывают путь к острову, им тихонько вторят дельфины. Давайте помашем чайкам рукой. Открывайте глаза.

(9 слайд)

Вот мы и на острове. Как же нам спуститься с корабля? Стражники не дают разрешения на высадку. Однако, на этом острове очень уважают знания. Предлагают решить задачи.

№4стр 51

О чем говорится в задаче?

Что говорится?

Что нам неизвестно в этой задаче?

Запишем задачу кратко.

18:3=6(к)- в каждой коробке.

Ответ:6 карандашей.

6. Обобщение во внешней речи

(10слайд)

Вот мы и на суше. Но нужно выполнить еще задания, чтобы подойти к воротам.

На ветке было 28 ворон, прилетело еще 12. Сколько всего ворон стало на ветке?

28+12=40(в)-стало.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

(11 слайд)

Посмотрите, какая красота! Чтобы войти в ворота, выполним следующее задание самостоятельно на карточках.( Синяя- легкая, красная- сложная.

Поставьте скобки так, чтобы равенство было верным.

Синяя.10 – 5 + 2= 3

8•1+1=9

Красная: 86-20+30=36

15+5:4=5

Проверка с доски.

Синяя: 10-(5+2)=3

(8 •1)+1=9

Красная: 86-(20+30)=36

(15+5):4=5

ВВключение в систему знаний и повторение.

№6, стр 51

Ребята, какие мы с вами молодцы!

Ворота открыты!

Посмотрите, что за страна оказалась на острове! (12 слайд)

Мальта — южная европейская страна в Средиземном море с богатой историей и культурой. Здесь удивительные скалы, сказочные храмы, таинственные скрытые бухты и много замечательных мест для подводного плаванья.

Фильм о Мальте.