Конспект урока математики "3 саны және цифры"

Сабақ:математика

Мектеп: Дарынды балаларға арналған №81 «Astana English School» гимназиясы

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Боксенова А.Г

Сынып: 1 «Б»

Қатысқандар;

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы:

3 саны және цифры

Сабақтың мақсаты:

— Оқушыларды натурал сандар қатарындағы 3 санының орнымен және құрамымен таныстыру;

— 3 цифрын жазуды үйрету.

Сабақтың жетістік критерийлері

Барлық оқушылар орындай алады:

Оқушылар көпшілігі орындай алады:

Кейбір оқушылар орындай алады:

“+”, “–”, “=”, “≠”, “”, “

Тілдік мақсат

Оқушылар: тәжірибеде жүзеге асырылатын санау

нәтижесін дұрыс сипаттай алады, заттың реттік номерін атау.

Пәнге қатысты лексика мен терминология

-ден 10-ға дейін, 20-ға дейін, 100-ге дейін ондықпен санау

 санау, есептеу, барлығы қанша? нешінші? сан және цифр

 алдыңғы сан, келесі сан сан құрамы сандық аралық

 көршілес сандар, алдыңғы сан кейінгі сан

Айтылымға(диалогқа)/жазылымға қажетті тіркестер

Талқылау: •Менде неше бұршақ бар деп ойлайсың?

 ...қатарда нешінші тұр ? Оны біз қалай таба аламыз?

 Сен уысыңда неше бұршақ болуы мүмкін?

Неге екенін айта аласың ба ? …неліктен бұл санды келесі/алдыңғы сан

деп айтамыз? … заңдылықты көре аламыз ба?

Тірек сөз

үш

Алдыңғы оқу

Күнделікті өмірде немесе балалар бақшасында сандар ретімен санауды үйрену тәжірибесі.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басы

Ұйымдастыру

Шаттық шеңбері

Армысың досым,
Кел, маған қосыл (қолымен шақырады).
Алақанға салып алақан,
Шеңберге бірге тұрайық (қолдарынан ұстайды).
Жер шарындай айналып,
Әлемге жарық ұқсайық (айналады).
Қолымызды көтеріп,
Күннің нұрын алайық (қолдарын көкке созады).
Ортамызда күн нұры,
Құшаққа оны алайық (құшақтасады).

(С) Сандық сәуледе санды көрсету, оның қандай сан екенін сұрау. Оқушылардың осы санға дейін санай ала ма екенін сұрау. Тура және кері ретте санау.

— Санау кезінде 1-ден кейін қандай сан тұрады?

— 2 санын қалай алуға болады?

Оқушыларға жаңа тақырыппен танысу үшін білім жолын көрсететін “сиқырлы шумақ жіпті” пайдаланамыз. Оларға бетін орамалмен жауып, табаққа салынған жіптерді көрсету. Онда қанша домалақ жіп жатқанын болжауын сұрау. Сыныппен бірге дауыстап қанша жіп барын санау. Бір шумақ домалақ жіпті алып, оқушыларға қанша жіп болса, сонша дөңгелек қағаз алу керектігін айту (дөңгелектер партаның үстіне алдын ала алып қойылған). Дөңгелектердің санын 3-ке жеткізуді ұсыну. Тағы неше дөңгелек алғанын сұрау. Дөңгелектердің көмегімен 3-ті тағы да қалай алуға болатынын көрсетуді сұрау. Сыныптағы оқушыларды екіге бөліп, жұппен жұмыс істеуді ұйымдастыру. Бірінші топтағы оқушыларға үш дөңгелектен қатар құрастыруды ұсынып, ал сыныптың екінші топтағы оқушыларына екі дөңгелек немесе тек бір ғана дөңгелек қоюларын сұрау. Оқушыларға осы дөң-гелектер көрсететін 1 және 3, 2 және 3 сандарын салыстыртыру. Қай санның артық, қайсысының кем екенін сұрау.

1. сандық сәуле;

1. 3 цифрының үлгісі (баспа және жазба);

2. үш шумақ жүн жіп;

3. әр оқушының партасында үш дөңгелек қағаз;

4. үш түрлі белгіні білдіретін (сигналдық) тақтайшалар (шаршы түрінде, бір жағы — қызыл, екінші жағы — жасыл).

Ортасы

(К) Сандық сәуле бойынша тақтада және оқулықта жұмыстады орындау. “3 саны қай саннан кейін келеді? 3-тің алдында қандай сан тұр? Осы сандардың қайсысы үлкен немесе кем? Неліктен?”. 3 цифрын жазу үлгісін көрсету. Оқушылардан 3 цифры неге ұқсас екенін сұрау.

Оқулықпен жұмыс.Тапсырмаларды орындау.

Сана. Сыныпта сұрақтар бойынша талдауды ұйымдастыру. Оқушылардан неше аққу болғанын сұрау. (2) Екінші суретте не өзгерді? (Тағы да бір аққу жүзіп келді.) Үшінші суретте енді неше аққу болды? Оқушылардан төмендегі өрнекті оқып, оны шешуді сұрау. Екінші топтағы суреттер бойынша жұмысты жұппен орындау. Содан кейін кейбір жұптарға өз нәтижелері туралы айтып береді. Ол үшін оқушылар сандық сәулені қолдана алады. Оқушыларға қосу және азайту амалдарына арналған есеп шығару барысында сандық сәулемен жұмыс жасау ретін көрсету.

Планшет. Оқушылар суреттегі бала саны мен планшет санын салыстыра отырып санауы тиіс. Кімге планшет жетпей қалды? Енді қанша планшет керек?

Жауабы:

үш планшет болу керек.

Орындап көр. Ең байқампаз оқушыларға арналған жарыс ұйымдастыру

Жауабы:

үш терезе, үш шкаф, үш қатар парта т.с.с.

Шаңғышыға кедергіден өтуге көмектес.

Оқушы жауабын түсіндіргенде мынадай сөз тіркестерін қолдану керектігін ескерту: “мынадан кейін …”, “… санының алдында болатын сан …”, “алдыңғы”, “келесі”.

Жауабы:

бірінші төбешік — 2; екінші төбешік — 3; үшінші төбешік — 1, 2.

Шығарып көр. Спортта неше жеңімпаз орны болатынын естеріне түсіртіп. Жеңімпаздар қандай орын алады және оларға берілетін медальдар қандай болады? Оқушыларға тапсырманы жұппен орындатып, өзара пікір алмасу.

Жауабы: 3 медаль.

«Санның құрамы» кестесін толтырыу

Жұмыс дәптерімен жұмыс.

Санды жазу, құрамын табу.

Үш көбелектің суретін сал. Оқушылар 3 цифрын оған сәйкес келетін зат санымен сәйкестендіріп, 3 көбелекті салуы керек.

Әрбір ағашта үш алмадан болатындай етіп, алмалардың суретін сал. Оқушылар әр қатардағы ағаштағы алманың санын салыстырып қарап, қосындысы 3 болатын сандарды табу арқылы сан құрамы туралы білімдерін бекітеді.

Оларға әрбір ағаштағы алманың санын санап, 3-ке жетпей тұрған алманың суретін салып толықтыру керек. Бір ағашта үш алманың барын ескеру керек. Тапсырманы орындап болған соң, жұппен өзара тексеруді ұйымдастыру. Олардың назарын су-реттің төменгі жағында жазылған тапсырмаға аудару, солдан оңға қарай санап, үшінші тұрған ағаштағы алмаларды бояуды ұсыну.

Жауабы:

бірінші ағашқа 2 алма салу керек; екіншіге — 1 алма; үшіншіге — 3 алма.

Сергіту сәті.

Сандар әні

Соңы

(Т) Ойын ойнау домино, оқушылар көріністердің нысандар мен цифрдің белгілі бір санына қатынасын табуы керек.

Оқушының сабақты меңгеру деңгейін тексеру

үшін мынадай сұрақтар қою.

— Бүгін сендер қандай санмен, қандай цифрмен таныстыңдар?

— 3 саны сандық сәуледе қандай саннан кейін тұрады?

— 3 санын қалай алуға болады?

Қосымша мәліметтер

Сандар туралы мульт фильм көрсету.

Саралау – оқушыға

мейлінше қолдау

көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Қабілетті

оқушыға тапсырманы

қалай түрлендіресіз?

Бағалау критерийлері

1. сандық сәуледегі 3 санының орнын табуды біледі;

1. 3 санын алуды;

2. 3 цифрын жазуды меңгереді.

Пəнаралық байланыс –

Денсаулық жəне қауіпсіздік,

АКТ-мен байланыс.

Құндылықтармен байланыс

(тəрбие элементі).

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері анық па?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Дифференциялау жоспарым жүзеге асты ма?( тапсырмалары сәйкес болды ма?)

Уақыт дәлдігі қалай болды?

Сабақта не ұнады? Не алдың? Не ұнамады? е түсініксіз болды? Тағы не білгің келеді?

Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ саалынған суреттер арқылы бағалау.

Смайликтер

Қорытынды баға

Қандай екі әдіс өте сәтті болды (оқыту мен үйрену)?

1. 2.

Қандай екі әдіс-тәсіл толықтырылуы тиіс (оқыту мен үйрену)?

1 .2.

Келесі сабағымда ескеретіндей сынып жеке оқушы жайында қандай мәлімет алдым?