Конспект открытого урока по математике

Тема: Что узнали. Чему научились. 1 класс

Цели: повторить и обобщить изученный материал.

Задачи:1.Повторить последовательность чисел первого десятка.

2.Совершенствовать вычислительные навыки в пределах 10..

3.Развивать математическую речь, интерес к математике.

4.Воспитывать самостоятельность, дисциплинированность, умение работать в коллективе.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный материал для парной работы.

Ход урока:

I.Установление психологического комфорта.

- Ребята, сегодня необычный день. К нам на урок пришли гости. Давайте поприветствуем их и подарим свои улыбки. Садитесь.

II. Актуализация знаний.

Урок у нас будет необычный. Я приглашаю вас на прогулку в зимний лес.

1 Работа над геометрическим материалом..

- Посмотрите, перед нами три дорожки. Как они называются? (прямая, кривая, ломаная).

-По какой дорожке надо пойти, чтобы наш путь был самым коротким?

Что вы знаете о прямых? (не ни начала, ни конца)

-И так, идём по прямой дорожке.

2. Игра «Лесенка»

Чтобы леса скорее достичь,

Должны мы подняться по лестнице ввысь.

- Ребята! Поднимаемся по первой лесенке. Чтобы получилось быстрее, поднимаемся через ступеньку, то есть называть числа через одно число.(с 2,..); теперь спускаемся по второй (с 10 …через одну ступеньку);

А теперь поднимаемся начиная с 1..

За дверью этой лесенки нас ждёт кто-то.

- Но дверь почему-то не открывается. А почему сейчас мы узнаем?

3 Графический диктант.

- Открыли тетради . У нас графический диктант. От точки проведите отрезок на 3 клетки вправо, 1 клетку вниз, 3 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 2 вниз, 4 влево, 1 вниз, 3 влево, 3 вверх.

-Что у нас получилось?

- Заштрихуйте его так, чтобы он стал волшебным.

- Смотрите, дверь открылась. Кого мы там видим?

III Сообщение темы и целей урока.

- Снеговику нужно помочь. В школу он не ходил, но хочет учиться вместе с нами. Ведь скоро Новый год. Перед Дедом Морозом он не хочет ударить грязь лицом.

- Чему же мы можем научить Снеговика?

-Чем мы будем заниматься на уроке? (Покажем ему все, чему научились.)

Итак, тема нашего урока: Что узнали. Чему научились.

IV Устный счет.

Ну, а теперь в путь. Закрыли глазки.(Появляется картина леса)

Вот и добрались мы до леса!

Здравствуй, лес,

Дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Сначала гимнастика ума.

Посмотрите, какие красивые снежинки, да еще и с примерами. Одна снежинка особенно большая. Почему?

1.Игра «Молчанка»

2 Игра “День-ночь”.

По команде “Ночь!” дети закрывают глаза. Учитель читает цепчку примеров, дети с закрытыми глазами считают. По команде “День!” дети открывают глаза и называют ответ.

4+2-3+2+1 (6) (прибавить ..., замечания...)

7-3+2-1+2 (7)

3.Экспресс - опрос

1 2 3 4 5

6 7 5 2 2

Всего 5 заданий. Под каждым номером пишем ответ.

1. Увеличь 4 на 2

2. Найди сумму 4 и 3

3. Уменьши 7 на 2.

4. Сколько надо прибавить к 8 чтобы стало 10.

5. 6 это 4 и ?

Проверим: сверьте ответы. Если правильно, ставим +, нет -.

У кого не ошибся ни разу?

У кого есть ошибка? В каком номере? Молодцы.

Вывод: с устным счетом справились.

V Минуты чистописания.

А теперь пришло время научить снеговика писать.

-Вспомним правила при письме.

РАБОТА В ТЕТРАДИ:

- Письмо какой цифры начинается с данной точки?

6,9,0. Показ образцов учителем на доске.

Назовите их в убывающем порядке.

Показ образцов учителем на доске .

Подчеркните самую красивую цифру.

Вывод: Мы с вами вспомнили письмо цифр 6, 0. 9

VI. Работа по теме.

1 .Состав чисел 6,7, 8.

- Ребята, на этой полянке растут высокие ели, их надо украсить, лесные жители не могут дотянуться. Они ждут нашей помощи. (Состав числа 6, 7.)

Вывод: Что мы повторили?

2. Решение примеров по заданной модели.

- На снегу какие – то следы. Это Серый Волк потерялся в лесу, никак не может добраться до школы.

- Помогите ему, какие выражения можно подобрать к схеме. (Подбирают примеры по схеме)

Вывод: помогли Серому найти дорогу.

3. Работа в парах.

Состав числа 8.

-Зайчик тоже торопится в лесную школу.

Давайте приготовим ему угощения, ведь для учебы нужны витамины.

- Соедините две половинки морковки так , чтобы получить 8.

Сколько морковок (пар) у вас получилось? Какие?

Вывод: Над чем сейчас работали? (состав чисел 6.7,8.)

Для чего мы должны знать состав чисел? (чтобы быстро решать примеры)

4. Работа над задачей.

- А теперь поможем белочке. Она не знает, как составить задачу по данному выражению.( На доске дем. материал.)

3+2=5 (грибов)

- Из каких частей состоит задача?

Назовите у. в. р. О. задачи.

А теперь измените условие задачи так, чтобы она решалась вычитанием.

Что известно в задаче?

Что мы должны найти в задаче?

Вывод: из каких частей состоит задача?

VII. Групповая работа

(правила работы в группах)

По какому правилу записаны три числа в каждой рамке?

По этому правилу заполни окошки с числами.

9 7 10 5 3 6 7 5 8 8 _ _

Придумайте еще одну тройку.

Проверим. Какие числа дописали? Почему?

Оцените работу своей группы. Какой Светофорик вы себе поставите.

- Молодцы, мы научили работать Снеговика в группах.

VI II. Итог урока.

- Что нового узнали сегодня?

- Что было самым трудным?

- Что было самым интересным?

- Кого вам хочется похвалить?

- Вы сегодня молодцы! Все очень хорошо работали на уроке.

Оцените себя.

Если вы работали очень хорошо, нарисуйте солнышко.

- если могли чуть лучше – солнышко и тучку.

- если вы не довольны своей работой – то тучку с дождиком.