Конспект урока математики с презентацией по теме "Таблица мер времени"

Урок был дан на конкурс "Учитель года города Оренбурга-2014". Данный урок рассматривается в разделе уроков по теме «Время». Урок тесно связан с предыдущими и является продолжением в изучении темы «Единицы времени». При планировании урока были учтены все особенности и возможности класса. Содержание урока соответствует возрастным и индивидуальным особенностям учащихся. Тип урока – урок комплексного применения знаний и умений. Цель:обобщить и уточнить знания о мерах времени и составить таблицу мер времени. К уроку дана презентация, дидактический и раздаточный материал. А так же проведен самоанализ урока.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«самоанализ»

Просмотр содержимого документа
«урок Буц О.В.»

24.01.14. Математика Учитель: Буц Ольга Валерьевна

Тема: Таблица мер времени.

Цель: обобщить и уточнить знания о мерах времени и составить таблицу мер времени.

Задачи:

Предметные:

-закрепить у уч-ся о мерах времени;

- развивать логическое мышление, память, внимание;

-воспитывать любознательность, чувство гордости за соотечественников, которые представляют нашу страну на Олимпийских играх в Сочи.

Формирование универсальных учебных действий:

Личностных:

Проявление положительного отношения к школе, к учебной деятельности; иметь общее представление о причинах успеха в учебе; осуществлять оценку работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивных:

-принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

– понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

Познавательных:

в сотрудничестве с учителем осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником;

Коммуникативных:

Принимать участие в работе парами, группами; контролировать свои действия в ходе учебного процесса; адекватно воспринимать различные точки зрения и позиции.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

Оборудование: учебник «Математика» Л.Г.Петерсон , тетрадь, презентация, демонстрационный материал, карточки для индивидуальной работы.

Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

I. Организационный этап.

Приветствие от учеников лицея № 5.

Настрой на работу.

Личностные УУД

Коммуникативные УУД

II. Актуализация знаний, создание проблемной ситуации.

Работа в группах.

С.58 № 13

-Объясните значение слова олимпиада. Что вы знаете об олимпиаде?

-А вы знаете сколько дней осталось до олимпиады в Сочи?А сколько часов?

Работа в группах.

Выборочные ответы.

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Что нового в этом задании?

- А в математике какая тема поможет нам ответить на эти вопросы?

- Какую цель поставим перед собой?

- Какие задачи будем решать на уроке?

Обосновывают мотивацию учебной деятельности

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

IV . Первичное закрепление

В знакомой ситуации (типовые).
В изменённой ситуации

(конструктивные).

Предлагаю поработать в парах (на каждом столе лист с заданием: заполни пропуски.) В это время два человека работают у доски (задание по переводу именованных чисел).

- Поменяйтесь листочками и проверьте друг друга. Задайте вопросы и оцените товарища.

- А как вы можете проверить свою работу? (сравнить с таблицей в учебнике)

- Все так получилось? (нет, нет меры недели) Что вы написали в своей таблице? (неделя-7 дней)

- Выполним устно несколько заданий: с.56 № 1, с.53 № 1,2

- Теперь мы можем ответить на проблемный вопрос который возник в начале урока?

- Сколько часов осталось?

Работа в парах, индивидуальная работа.

Познавательные УУД

Личностные УУД

V.Динамическая пауза.

«Спортивная»

Выполнение упражнений.

Личностные УУД

Коммуникативные УУД

VI. Творческое применение и

добывание знаний в новой

ситуации (проблемные задания).

- Прежде, чем организовать сборнуо команду страны, как вы думаете, по каким качествам отбирают спортсменов? (трудолюбие, целеустремленность,…)

- Так давайте посмотрим. Сколько времени уходит у спортсмена на тренировки. С.57, № 7

Дифференцированная самостоятельная работа по карточкам (три уровня сложности: высокий-с.60, №8; средний-с.60, №6; низкий-с.60, №2)

Самостоятельная работа

Проверка по эталону с определенными критериями.

Регулятивные УУД

Познавательные УУД Личностные УУД

VII. Домашнее задание.

- Домашнее задание определите для себя самостоятельно: № 5, № 12, № 15 (по уровню сложности)

Регулятивные УУД

Личностные УУД

VIII. Рефлексия.

- Какую цель ставили?

- Достигли ли цели урока? Что нам помогло выйти из затруднения?

- Где можно применить полученные знания?

- Оцените свою деятельность на уроке выбрав медаль:

золото- во всем разобрался, все получилось;

серебро- не все получилось, надо потренироваться;

бронза- не доволен своей работой.

- Я думаю, что с такой командой, нам все по плечу!

- Спасибо за урок!

Фронтально-индивидуальная работа.

Выборочные ответы.

Личностные УУД

Резерв: с.58 № 14

Просмотр содержимого презентации
«урок 20»

Урок комплексного применения знаний и умений по теме: «Таблица мер времени» . Учитель : Буц Ольга Валерьевна

Урок комплексного применения знаний и умений по теме: «Таблица мер времени» . Учитель : Буц Ольга Валерьевна

Цель урока:

обобщить знания о единицах времени и составить таблицу мер времени.

Задачи:

Научиться переводить единицы времени;
Развивать наблюдательность, быстроту мышления;
Воспитывать любознательность, чувство гордости за соотечественников, которые представляют нашу страну на Олимпийских играх в Сочи.