Конспект урока математики на тему: " Сложение и вычитание числа 5" в 1 классе.

Интегрированный урок математики и ПДД.

в 1 классе.

Информационная карта урока.

Тема: Сложение и вычитание числа 5. (1 класс).

Цель: 1. Совершенствовать вычислительные навыки; знание ПДД,

обеспечить закрепление изученных случаев формировать умение

сложения и вычитания чисел 1, 2, 3, 4, продо- применять получен-

лжить формирование умения решать и состав ные знания в жизнен

лять задачи; ных ситуациях;

2. Развивать познавательные способности: внимание, память, умение обоб

щать, анализировать и делать выводы;

3. Содействовать воспитанию понимания жизненной цели, ответственнос-

ти за своё здоровье.

Вид: Интегрированный «Урок-игра».

Тип: Урок изучения нового.

Технологии: Креативного мышления, уровневой дифференциации, игровые технологии,

элементы «I T – технологии».

Методы: Частично-поисковый, практический, проблемно-поисковый, исследовательский.

ФОПД: Интерактивные формы организации (фронтальная, индивидуальная, работа в парах).

Форма контроля: Самоконтроль, взаимоконтроль, контроль со стороны учителя.

Оборудование: Карточки оперативного контроля, три круга светофора, жизненные ситуации,

электронные учебники.

ТСО: Интерактивное оборудование, магнитофон.

Межпредметная связь: Валеология, развитие речи, музыка.

Технологическая карта урока.(Ход).

1. Орг.момент. Психологический настрой.

2. Сообщение темы, целей урока.

Знать: таблицу сложения и вычитания 1, 2, 3, 4.

Уметь: применять эти знания, составлять и решать задачи.

3. Вступительное слово учителя. Проблемный вопрос.

- У нас в гостях Светофорик. Сейчас вы прослушаете отрывок из

песни и догадаетесь,

- О чём ещё будем говорить?

Музыка «Автомобили». (37 сек). Слайд.

- Правильно. Мы будем повторять правила дорожного движения.

- В конце урока мы ответим на вопрос: «Помогает ли математика в

изучении ПДД?»

4. Активизация знаний.

1) Игра «Победим Цифрозавра».

Цель: закреплять умение выполнять сложение и вычитание

устно.

- А вот к нам летит страшный Цифрозавр.

Он хочет проглотить все цифры. Что будем делать?

( Победим его, решим блок-схемы.)

Слайд : 8+1-2+1; 7-3+2+4; 9-3+2-4+3; 6+3-2+1+2.

2) Комбинаторные задачи.

Цель: развивать смекалку, умение логически мыслить,

анализировать.

= 4

6 7

(Пояснение: треугольник – это число 2, т.к. 2+2=4. Первый кружок-число

4, т.к. 2+4=6, квадрат – число5, т.к. 2+5=7 . Предлагаю 3 такие задачи).

5. Работа по теме урока.

1) Минутка чистописания.

1. Составление таблицы + - 5. Работа по учебнику.

(составляют на доске 2 ученика, остальные – в тетрадях).

«Правила дорожного движения».

- Что нужно сделать, прежде чем перейти улицу? (Остановиться).

6. Физминутка.

Цель: снять усталость, дать отдых глазам, показать, что для

счёта нужна математика.

-Сколько солнышек на небе?

Раз! Раз! Раз! (прыгают).

-Сколько крыльев у совы?

Два! Два! Два! (машут руками).

-Сколько глаз у светофора?

Три! Три! Три! (хлопают).

-А какого они цвета?

Красный, Жёлтый и Зелёный!

Вывод: - Смогли бы мы сосчитать «раз, два, три», если бы не было

математики?

7. Отработка вычислительных навыков.

Цель: закрепить умение быстро и правильно считать в

пределах 10.

«Подарок первокласснику» - электронный учебник. Интерактивная доска.

( Тренажёр по математике – примеры).

Решение примеров на сложение и вычитание. 4 человека на доске, остальные –

в тетрадях на местах.

- Записать в тетрадь в два столбика.

Вывод: - Считать мы научились хорошо. А сейчас проверим, как вы

умеете работать в парах.

8. Работа в парах. Проверка.

Цель: проверить умение считать, работать и помогать товарищам.

Задание: Найти предупреждающий знак.

- Решите блок-схему, ответ будет вам подсказкой.

(10, предупреждающий знак.)

10 8 5

-8 +4 -2 +5 +2=

- Как называется этот знак? («Дети»).

9. Составление и решение задач.

Цель: развивать устную речь, совершенствовать умение решать

задачи.

1) Задание: посмотрите видеоролик и сочините задачу.

Ехало-10 ч.

Вышли – 2 ч.

Осталось - ? ч.

(Решение у доски – 1 уч. )

- Что в задаче нужно изменить, чтобы она решалась сложением?

ПДД. - Как входим в автобус? А как выходим?

- Можно ли отвлекать водителя?

Вывод: Мы вышли на остановке, а как перейти улицу?

1. Самостоятельная работа.

Составление задачи по стихотворению и слайдам.

- Запишите решение задачи в тетрадь.

Четыре сороки пришли на уроки.

Одна из сорок не знала урок.

Сколько прилежно трудилось сорок?

10. Физминутка. «Зелёный свет».

(Танец под музыку и сигналы регулировщика).

11. Работа в группах по уровням.

Цель: контроль умений и навыков.

Задание: «Зайчики» выполнят задание и ответят на вопрос:

«Сколько существует групп дорожных знаков?»

4+3= 5+2=

6+1= 10-3=

9-2= 7+0=

2+5= 3+4=

8-1= 1+6=

«Котята» ответят на вопрос – «Когда появились первые

3-х секционные светофоры?»

+ - + - + -

2

44

=

6

5

7

2

6

4

8

0

2

3

6

5

- + - - + - =

«Тигрята» ответят на вопрос – «С какого возраста разрешается

выезжать на велосипеде на проезжую часть?»

5- =7-6 7- =2+1

4+2=7- 10- =3+3

6+ =8-1 +6=5+5

12. Проверка работ.

«Зайчата»-7, «Котята» - 80, «Тигрята» - 14

13. Решение кроссворда.

По горизонтали:1. Человек, находящийся вне транспортного

средства, участник движения.

2. Техническое средство, регулирующее дорожное движение на перекрёстке.

3. У него два колеса и седло на раме,

Две педали есть внизу, крутят их ногами.

4. Полоса земли, чаще покрытая асфальтом для движения транспортного

средств.

5. Часть дороги для передвижения пешеходов.

6. Человек, управляющий каким-либо транспортным средством.

По вертикали:

1.Аппарат для передачи информации на расстоянии. (Мобильный…)

2. Дорожный знак, который устанавливают вблизи школ?

3. Состояние, когда не угрожает опасность.

14. Итог урока. Ответ на проблемный вопрос.

- Помогает ли математика в изучении ПДД?

15. Рефлексия.

- С каким настроением заканчиваем урок?