Конспект занятия по математике 2 класс "Решение задач"

МАО ДОЦТ «Апельсин»

Конспект занятия по математике во 2-м классе. Тема "Решение задач"

Составитель:

Волкова Ксения Андреевна

Профессия:

Учитель начальных классов

г. Камешково, 2018

Цель урока: Закрепить умение решать задачи.

Задачи урока:

- формирование умения сравнивать число и числовое выражение;

- Совершенствование вычислительных навыков;

- Развитие логического мышления, смекалки, внимания, самостоятельности .

Оборудование: интерактивная доска, карточки с заданиями; наглядный материал для устного счета (елочки с заданиями)

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы и целей урока.

У.: Прозвенел звонок, начинается урок
Будем мы опять сегодня
Решать, отгадывать, смекать.

У.: Приготовьте тетради для работы. Запишите число, классная работа.

У.: А вот тему урока вы должны будете расшифровать.

У.: Чтобы тему урока узнать
Надо вычислить и расшифровать
Тему мы можем расшифровать, 
Если будете верно считать.

У.: Математическая шифровка.

На доске:

У.: Молодцы. Запишите тему урока в тетрадях.

Устный счет.

1. Комбинаторная задача.

У.: Сегодня утром я наблюдала, как вы заходили в класс. К двери подошли 3 ребят: Андрей, Катя и Гриша. Подумайте, в каком порядке они могли войти в класс? (АКГ, ГАК, ГКА, КГА, КАГ, АГК)

У.: В каком порядке было бы правильно зайти в класс? (КГА, КАГ).

У.: Почему? (Девочки должны входить первыми.)

Путешествие в математический лес.

У.: А сейчас мы отправимся в математический лес. В лесу растут елочки с числами на макушках и на веточках. А вот некоторые числа спрятались от нас под пушистыми лапами елочек и вы должны их найти. Сумма чисел на веточках должна составлять число, которое находится на макушке. (На доске 4 елочки с заданиями.)

У.: Молодцы! А сейчас послушайте внимательно задачу:

Лебеди у нас в пруду

Я поближе подойду
9 черных, белых – 5
Кто успел их сосчитать?
Говорите поскорей
Сколько будет лебедей? (14)

Задача на смекалку.

У.: Летела стая гусей, а навстречу ей гусак.

– Здравствуйте 10 гусей!

– Нет, нас не 10. Если бы ты был с нами, да еще 2 гуся, то тогда нас было бы 10. Сколько в стае гусей? (7)

У.: А сейчас мы измерим путь от первой елочки до последней. Этот путь мы начертим в тетради. Пойдем так :

У.: Обозначьте первую елочку точкой в тетради

- Идем вправо 5 см – это вторая елочка, обозначьте ее точкой

- Идем вниз 4 см – это третья елочка – обозначьте ее точкой

- Идем влево 2 см. – четвертая елочка – обозначьте ее точкой

У.: По какой линии мы двигались? (По ломанной.)

У.: Из скольких звеньев состоит эта ломаная? (Из 3-х.)

У.: Найдем длину ломаной линии. Как найти длину ломаной? (Сложить длины всех звеньев.)

- Запись в тетрадях 5 см + 4 см + 2 см = 11 см.

У.: Чему равен наш путь от первой елочки до последней? (11 см.)

У.: А как короче можно было добраться до 4 елочки? (Идти по прямой.)

У.: Покажите на чертеже этот путь. Какая фигура получилась? (Четырех угольник.)

У.: Нам нужно вычислить периметр этого четырехугольника.

У.: Можем ли найти периметр этого четырехугольника? (Нет, т.к. неизвестна длина четвертой стороны.)

У.: Измерьте длину 4 стороны. (Самостоятельно измеряют длину 4 стороны.)

У.: Чему равна длина 4 стороны? (5 см.)

У.: Что такое периметр? (Сумма длин всех сторон многоугольника.)

У.: Найдите периметр четырехугольника. (Один ученик работает у доски.)

У.: Что нужно помнить при вычислении длины ломаной и периметра? (Чтобы стороны были измерены в одинаковых единицах длины.)

Физкультминутка.

У.: А сейчас мы с вами решим задачу.

У.: Чтение задача про себя, а затем вслух

У.: О ком говорится в задаче? (О птицах.)

У.: О каких птицах говорится в задаче? (О скворце, иволге и сороке.)

У.: Что известно в задаче. (Скворец живет 20 лет, иволга на 2 года больше, чем скворец, а сорока живет столько, сколько скворец и иволга вместе.)

У.: Что неизвестно в задаче? (Сколько живет сорока.)

У.: Запишите задачу кратко и решите задачу. (Один ученик работает у доски.)

У.: Вы любите сказки? А много ли сказок вы знаете? А вот на сколько вы внимательно читаете сказки, мы сейчас проверим.

У.: Замените словесную запись числовой.

(Задания записаны на интерактивной доске.)

У.: Число разбойников Али – Бабы – Число богатырей, братьев царевны – Лебедь = число богатырей в “Сказке о мертвой царевне…”
40 – 33 = 7

С. Михалков “… поросенка х К. Ушинский “…желания” = С. Маршак “… месяцев
3 х 4 = 12

Напишите число 40 тремя цифрами 4. (44 – 4 = 40)

Расставьте между числами 1, 2, 3, 4, 5 арифметические знаки таким образом, чтобы в результате получилось число 24.

Работа с учебником.

Составь задачи по их решению.

У.: Из 6 цветов составили букеты по 3 цветка в каждом. Сколько букетов получилось? (6 : 3 = 2 (б).)

6 цветов расставили в 3 вазы. Сколько цветов в каждой вазе? (6 : 3 = 2 (ц).)

Подведение итогов.

Домашнее задание.

У.: Чем запомнился урок? Что понравилось на уроке?