Конспект урока по предмету "Математика"

10.09 .2021г. Конспект урока по математике

2-Б класс

Учитель: Гурина Альяна Ахмедовна

Тема урока : «Однозначные и двузначные числа»

Планируемые результаты: 

Предметные: учить определять поместное значение цифры; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Метапредметные: высказывать своё мнение по вопросам, обсуждаемым в классе, в группе учащихся, отстаивать его, аргументируя свою позицию, принимать мнение других участников беседы, если оно оказывается более правильным; вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; уметь слушать и понимать речь других, строить свои высказывания.

Личностные : формирование мотива, регулирующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности (Хочу учиться).

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь на печатной основе, знак "внимание",

Ход урока

I. Организационный момент

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Проблемная ситуация

- Сейчас мы с вами будем волшебниками, будем загадывать и угадывать числа

Работа в парах. –

- Задумайте любое число до 10

– Увеличьте каждое из них на 20

– Назовите вновь полученные числа своему соседу по парте.

– Пусть ваш сосед догадается, какие числа вы задумали.

– Ваш сосед прав?

Запишем их на доске

- Задумайте любое число до 20

– Уменьшите каждое из задуманных вами чисел на 10.

– Назовите вновь полученные числа своему соседу.

– Пусть сосед догадается, какие числа были вами задуманы.

– Ваш сосед прав?

Запишем на доске

- Что вы можете сказать об этих числах?

- Вот сегодня мы на уроке и выясним, как называются эти числа.

(Задание может быть выполнено по вариантам.)

Актуализация знаний

1. Логическая разминка

Решите задачи.

- Чтобы конфету разделить пополам, достаточно сделать один разрез. Сколько надо сделать разрезов, чтобы разделить на две части бублик? (2.) ( Показываю бублик)

1. 1. - Один петух разбудил 2 человек, спящих на сеновале. Сколько надо петухов, чтобы разбудить 10 человек? Выберите ответ: 1,5, 10. (/.)

Математический диктант

1. Запишите числа цифрами: тридцать, пятьдесят, восемьдесят, сорок.

2. Запишите число, в котором 6 десятков, 2 десятка и 5 единиц, 9десяткови 1 единица, 10 десятков.

3. Выберите соседей числа 48.

а) 45 и 47; б) 47 и 49; в) 49 и 50.

1. В числе 27 содержится:

а) 7 десятков и 2 единицы;

б) 2 десятка и 7 единиц.

2. Устный счет

(На доске записаны числа.)

69, 23,54, 32, 17,81, 100,96, 70,47, 7

• Прочитайте числа.

• Назовите соседей каждого числа.

• Назовите числа, в которых десятков больше, чем единиц. (54, 32, 81, 96, 70.)

• В каком числе цифра 7 обозначает количество единиц? (17.)

• В каких числах отсутствует разряд единиц? (70, 100.)

• десятки? (На втором месте справа.)

• В записи каких чисел цифра 7 обозначает количество единиц? (17, 47, 7.)

- В каком числе 7 десятков? (70.) На какие две группы можно разделить все числа? (Числа, в записи которых одна цифра, и числа, в записи которых две цифры.)

• Кто знает, как называются числа, в записи которых одна цифра, две цифры?

• Назовите тему урока. ( Однозначные числа, двузначные числа.)

Показываю числа, записанные на доске

• Значит 1 ряд чисел на доске – это ( однозначные числа) , почему?( дети объясняют)

• Второй ряд чисел--- (двузначные), почему вы так считаете?

• Верно, молодцы!

• Откройте учебник на с. 9.

1. Работа по теме урока

Работа по учебнику

• Чем похожи все однозначные числа 1 (Состоят из одной цифры.)

• Чем похожи все двузначные числа? (Состоят из двух цифр.)

• № 1 (с. 9).

• Прочитайте задание. Как вы будете его выполнять? (Числа, в записи которых одна цифра, запишем в первую строку, числа, в записи которых две цифры, — во вторую.)

• Выполните задание самостоятельно.

(Проверка. Сначала один ученик читает однозначные числа, затем другой — двузначные, остальные проверяют и исправляют. Самооценка. Тем, кто справится с заданием быстрее других, дополнительно можно предложить дописать в каждую строку еще по два числа.)

Упражнение в сравнении чисел.

• № 3 (с. 9).

При сравнении чисел важно, чтобы дети объясняли состав каждого из сравниваемых чисел, при сравнении именованных чисел необходимо повторить, что 1 дм = 10 см.

Н а п р и м е р:

16 * 60.

16 – это 1 десяток и 6 единиц.

60 – это 6 десятков.

1 десяток 6 единиц меньше 6 десятков, значит, 16

1. Физкультминутка

Дует ветер нам в лицо

Закачалось деревцо

Ветер тише, тише, тише

Деревцо все выше! Выше! Выше!

1. Закрепление изученного материала

Решение задач.

- Прочитайте задачи из задания №5 (с. 9)

– Что хотите сказать?

– Как вы думаете, связаны ли задачи между собой?

– Каким образом? (Искомое число первой задачи становится данным числом второй.)

– Как проверить справедливость вашего мнения? (Решить первую задачу.)

– Какое действие выберете для решения первой задачи? (Сложение.)

– Почему? (Коле подарили 4 книги, значит, книг у него стало больше.)

– Запишите краткую запись, выполните решение.

Было – 6 книг

Подарили – 4 книги

Стало – ?

6 + 4 = 10 (книг)

– Сформулируйте ответ задачи и запишите его. (Ответ: у Коли стало 10 книг.)

Далее аналогично разбирается и решается вторая задача номера.

№7 (с. 9). Задание на смекалку

• Как удобнее составлять пары? (Сначала составить пары со свеклой, затем с морковью, потом с огурцом.)

• Составьте пары.

• Сколько всего способов получилось? (6.)

• Можно было составлять пары в другом порядке? (Да.)

• (Самостоятельное выполнение. Проверка.)

1. Рефлексия

• Запишите числа от 6 до 15.

• Подчеркните однозначные числа одной чертой, а двузначные — двумя.

• Напишите два однозначных числа. (Называют их)

• Напишите два двузначных числа. ( называют)

• Молодцы!

(Фронтальная проверка.)

• Оцените свою работу на уроке. ( Светофор)

1. Подведение итогов урока

• Что нового вы узнали сегодня на уроке?

• Как называются числа, в записи которых одна цифра? (Однозначные.)

• Как называются числа, в записи которых две цифры? (Двузначные.)

• Молодцы! Спасибо за работу. Урок окончен.

Домашнее задание

№ 6. с. 9, задание на полях (с. 9).