Конспект урока на тему "Сложение и вычитание вида +4;-4. Закрепление"

Тема

«Сложение и вычитание вида +4,-4.Закрепление »

Цель

закреплять умение выполнять сложение и вычитание вида +4, -4;

Задачи урока

Образовательные:

• познакомить сложением и вычитанием вида +4;-4;

• совершенствовать вычислительные навыки умения решать задачи;

• вспомнить состав числа 4 ;

Развивающие:

• развивать математический язык, способности, смекалку, логическое мышление;

Воспитательные:

• воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, аккуратность.

Планируемые результаты

Предметные: познакомить с сложением и вычитанием вида +4;-4; совершенствовать вычислительные навыки умения решать задачи; вспомнить состав числа 4 ;

Личностные: проявлять интерес к математи­ке; осваивать роль ученика на осно­ве выполнения правил поведе­ния на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Метапредметные:

• Регулятивные УУД: учиться понимать и принимать учебную задачу, осуществлять учебную задачу под руководством учителя планировать деятельность на уроке под руководством учителя

• Коммуникативные УУД: создать условия для учебного взаимодействия учащихся: умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; умения слушать собеседника.

• Познавательные УУД: развивать способность ставить учебные цели и задачи, планировать их реализацию и оценивать свою деятельность.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Орг. момент

Долгожданный дан звонок,

 Начинается урок.

- Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Глубоко вдохните свежесть морозного утра. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.

Настраиваются на работу.

Актуализация опорных знаний

Устный счёт. Игра «Помоги Винни-Пуху и Пяточку»

-Какое число у Пятачка?

-Вам нужно найти шарики где ответ будет 9.

-Какой число у Винни-Пуха?

-Давайте сейчас поищем шарики, где ответ будет 10.

-Какие это шарики?

-Да, молодцы.

*Работа со счётным материалом
-увеличить 7 на 2. Что значит «увеличить»? Какое действие выполнили? (сложение)
-уменьшить 4 на 3. Что значит «уменьшить»? Какое действие выполнили? (вычитание)
-какое число на 1 меньше, чем 9? Как узнали? (9-1=8)
-какое число на 2 больше, чем 6? Как нашли это число? (6+2=8)
-найти сумму чисел 5 и 3. Чему равна сумма? Какое выполнили действие?
*Задача в стихах
Ёжик яблоки набрал, да по 2 всем раздавал.
Белке, зайцу, куропатке. Сколько яблочек, ребятки? (2+2+2=6)

В игровой форме решают примеры, решают устно задачи.

Определение темы и цели урока

Чтобы определить тему нашего урока, выполним задание. Внимание на доску.
Найдите «лишнее» выражение.
9-4 (т.к. во всех примерах первое число 6, а здесь 9)
6-3 (т.к. во всех остальных примерах прибавляют и вычитают 4, а здесь 3)
6+4 (т.к. во всех примерах выполняется действие вычитание, а здесь - сложение)
6-4 (т.к. этот пример записан на карточке другого цвета)

Убирается второй пример.

Какая тема будет у нашего урока?

Чему будем учиться? Какие цели поставим перед собой?

Находят лишнее выражение, определяют тему урока и ставят цель.

Открытие новых знаний

На д о с к е записаны примеры:

– Внимательно рассмотрите записанные примеры.

– Что заметили? (В каждом числовом выражении к 6 прибавили 4, но число 4 прибавляли разными способами.)

– Как по-разному можно прибавить число 4 к другому числу? (Прибавить к числу сначала 3, а затем к полученному результату прибавить 1; прибавить к числу один, а затем к полученному результату прибавить 3; прибавить к числу сначала 2, а затем еще 2.)

Далее учитель открывает доску с примерами на вычитание числа 4 и просит учеников внимательно рассмотреть выражения и сказать, что они заметили:

Анализируя данные выражения, учащиеся делают в ы в о д о том, как по-разному можно вычесть число 4 из другого числа.

Физминутка

На дворе у нас мороз.

Чтобы носик не замерз,

Надо ножками потопать

И ладошками похлопать.

С неба падают снежинки

Как на сказочной картинке.

Будем их ловить руками и

И покажем дома маме. 

Делают физминутку.

Закреплении изученного

Работа с карточками

-У вас на столах лежат карточки, вам нужно решить примеры.

9-4

7+4

5-4
8-4

6+4

3+4

-Давайте проверим.

Работа по учебнику

-Откроем учебник на с.9. Найдите задачу 2.

-Запишем в тетрадь: задача 2.

-Прочитайте задание.

- Что на картине нарисовано?

-Сколько пирожков на столе?

-А теперь прочитай, что записано под тарелкой?

-Составьте задачу.

-Вам известно, сколько пирожков в тарелке? (Нет)

- Значит, что нам надо узнать? Какой вопрос надо задать?
- Как надо решить? Мы знаем, что на столе 10 пирожков, в тарелке не знаем сколько пирожков, но мы знаем, что на 4 меньше – это значит столько же, но без 4.

- Слова на 4 меньше на какое действие указывает? ( На вычитание)

- Значит 10-4=6. В тарелке 6 пирожков.

- А теперь запишите решение и ответ задачи в тетрадях и на доске.

№4,стр.9

-Теперь перейдём к номеру, первую колонку выполняет первый ряд, вторую – второй ряд, третью-третий ряд.

-Давайте сейчас проверим.

Решают примеры и задачу

Пирожки

10

На 4 меньше

Сколько пирожков в тарелке

Подведение итогов урока.

Рефлексия.

 Урок подошел к концу.

– Чему учились сегодня на уроке?
– Для чего нужны знания, полученные вами сегодня?
– Какие трудности встретили?
– Как вы справились с ними?
- Что вам понравилось на уроке?

-Оцените свою работу с помощью светофора.
- А мне очень понравилось, как вы работали. Спасибо за урок!

Отвечают на вопросы.