Конспект по математике

Тип урока: обобщение и закрепление полученных знаний.

Форма урока: урок-путешествие.

Цель урока: повторение и закрепление изученного материала

Задачи:

1. Образовательные: закреплять умение решать примеры, уравнения и задачи изученных типов; совершенствовать вычислительные навыки;

2. Развивающие: развивать внимание, память, мышление, познавательную активность, математическую речь, умение рассуждать, анализировать, обобщать,  сравнивать

3. Воспитательные: развивать коммуникативные навыки и навыки диалогического общения; обучать работе в парах, группах и самостоятельно;

воспитывать чувство взаимопомощи, интереса к предмету, аккуратность.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический,частично-поисковый, проблемно-поисковый (личностно ориентированная технология обучения).

Оборудование: Моро М.И. «Математика» 3 класс. – М.: Просвещение, 2009; карта с указанием маршрута к острову Фантазий; таблички с названиями островов, проливов, через которые пройдёт путешествие; задания на развитие логического мышления и концентрации внимания; двусторонние карточки для работы в парах.

Ход урока

I. Организационный этап и сообщение целей урока

На доске висит карта к острову Фантазий.

Рисунок 1

Учитель: Сегодня на уроке мы отправимся в плавание на этом кораблике по морю Вопросов. Мы отправимся с вами к неизвестной земле, к острову Фантазий, на котором найдёт сокровища. Впереди у нас длинная дорога, много препятствий. Ну что, отправляемся в мир приключений?

II. Устный счёт

Учитель: Не успели мы отплыть, а вопросы уже так и посыпались. Это неудивительно - ведь мы в море Вопросов.

1. Работа в парах.

Учитель: В море вам в любой момент может понадобиться помощь вашего друга, умение работать вместе, понимать товарища. Вот сейчас мы и проверим – как вы умеете работать в парах.

Сейчас мы поиграем в игру «Учитель и ученик». Возьмите конверты, в которых находятся примеры на знание таблицы умножения. 10 примеров для одного ученика, 10 – для соседа по парте. Проверьте, как ваш товарищ знает таблицу умножения, и оцените его работу. А затем – поменяйтесь ролями.

(Конверты заранее лежат на партах учеников. Карточки с примерами двусторонние, чтобы тот ученик, который играет роль учителя, мог проверить ответы товарища.)

2. Коррекционное задание на совершенствование концентрации внимания.

Учитель: Во время путешествия вам нужно будет хорошо понимать карту, уметь её читать, ориентироваться по ней, а вдруг она зашифрована?

Часто знает и дошкольник,
Что такое треугольник,
А уж вам-то как не знать?
Но совсем другое дело –
Быстро, точно и умело
Треугольники считать.
Например, в фигуре этой
Сколько разных? Рассмотри!
Всё внимательно исследуй
И по краю и внутри.

Учитель: Сосчитай, сколько треугольников.

Рисунок 2

III. Работа по теме урока

Учитель: В море Вопросов много берегов, заливов, а мы сейчас на мысе Познания. Кто знает, что такое «мыс»? Мыс – это материк, выдавшийся горой в море.

Фронтальный опрос (За правильный ответ получают специальную валюту)

• Какое число будет получаться при умножении числа на 1?

• Продолжите дальше: «При умножении любого числа на нуль…»

• Если к числу прибавим нуль, что получится?

• Закончите фразу: «Из числа вычитаем нуль, получаем…»

• Какое число получим, если будем делить число само на себя?

• Какое число получится при делении числа на один?

• Можно ли делить на нуль?

• Сколько минут составляют три пятых часа?

• Сколько см составляют две пятых метра?

• Сколько метров составляет пол километра?

• До лета осталось 2 недели и 2 дня. Сколько дней осталось до каникул?

• Сколько будет в секундах 6 минут?

• Сколько будет 80 : 40?

• Сколько будет 600 : 30?

• Сколько будет 123 :3?

Теперь давайте решим цепочку (все на карточках.один ученик за доской,потом проверяем)

Теперь давайте поиграем в игру «день-ночь»

Закройте все глаза на слово «Ночь». Я вам буду говорить выражения, а вы должны в уме посчитать его и при слове «день» скажет ответ тот, на кого я покажу рукой.

17+34-20-5=

12:2+53-3+27-0=

5 кг + 15 кг + 25 кг – 10 кг – 20 кг =

10 ч + 20 ч + 30 ч + 40 ч + 50 ч =

Ребята, нам чайка прислала письмо, в котором нужно дополнить 2 предложения

Для того чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше, чем другое, нужно__________

Для того чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше, чем другое, нужно_______________________________________________________________________________.

Учитель: Молодцы, ребята, вы справились с заданиями. Готовы плыть дальше? Тогда в путь.

Берег Нерешённых Задач

Учитель: Почему все три слова написаны с большой буквы? (ответы детей) Посмотрите какой пират нас встречает. Он приготовил задачи для нас. Попробуем их решить? Я думаю, у нас всё получится.

У одного пирата 7 ножей, а у другого – на 14 больше. Во сколько раз у первого пирата меньше ножей, чем у второго?

Ответ: в 3 раза меньше ножей у первого пирата, чем у второго.

Пират: Неужели справились? Наверное, задача была лёгкая. А с такой задачей справитесь?

Рисунок 3

Найдите площадь и периметр сундука с золотыми монетами. Этот сундук прямоугольной формы. Длины сторон 7 м и 3 м.

P = (7 • 2) + (3 • 2) = 20 (м)

S = 7 • 3 = 21 (м2)

Пират: Молодцы! Я не могу понять, как решить следующую задачу. Помогите!

Как в комнате расставить 7 стульев так, чтобы у каждой стены стояло 2 стула?

IV. Физкультминутка

Учитель: Итак, мы заплываем в бухту Улыбок. Кто из вас знает, что такое» бухта»? (Бухта – это морской залив, заводь). Здесь живут люди, которые всегда улыбаются. Как вы думаете, а когда человек улыбается? (Когда ему хорошо, когда у него ничего не болит). Я предлагаю вам тоже последить за своим здоровьем и дать возможность нашим глазкам отдохнуть. Давайте выполним гимнастику для глаз.

1. Быстро поморгайте, закройте глаза и посидите спокойно, медленно считая до пяти.

2. Крепко зажмурьте глаза (считать до 3), откройте их и посмотрите вдаль.

3. Возьмите в свои руки карандаши. Вытяните руку перед собой. Смотрите на кончик карандаша. Следите глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями карандаша влево и вправо, вверх и вниз.

4. Выполните круговые движения глазами по часовой стрелке и против часовой стрелки.

V. Задание на развитие логического мышления.

Учитель: Высадка на остров Странных Насекомых.

Эти насекомые.
Нам даже незнакомые.
Вы внимательно смотрите
И собрата им найдите.

Рисунок 4

VI. Продолжение работы по теме урока

Учитель: Внимание! Мы высаживаемся на мыс Задумчивости. Здесь нам придётся много думать. Растительный мир этого мыса был представлен пальмами и кактусами. Вы узнаете сколько было пальм и кактусов, если решите следующие уравнения.

Учитель: Умнички. Я верила в вас. Плывём дальше.

Бухта Сравнений.

Учитель: Ребята, мы заплываем в бухту Сравнений. Здесь задание, которое должны вы выполнить самостоятельно. Как вы думаете, справитесь?

3 м 5 дм * 53 дм

1 м2 * 100 дм2

4 года * 12 мес.

24 ч. * 2 суток

VII. Итог урока.

Учитель: Ребята, мы с вами оказались на береге Итогов потому, что выполнили все задания. Побывали на всех, отмеченных на нашей карте, местах. Давайте узнаем, что зашифровано в последней записки пиратов, которую они нам оставили.

Рисунок 5

1. Бьют его рукой и палкой,
   Никому его не жалко.
   А за что беднягу бьют?
   А за то, что он надут.
   (мяч)

2. Гость гостил,
   Золотой мост мостил –
   Без ножа, без топора,
   Без железного долота.
   (мороз)

3. Ускользает, как живое,
   Но не выпущу его я.
   Дело ясное вполне:
   Пусть отмоет руки мне. (мыло)

4. На всякий зов даю ответ,
   А ни души, ни тела нет.
   (эхо)

5. На свете нет её сильней,
   На свете нет её буйней.
   В руках её не удержать –
   И на коне не обогнать.
   (вода)

6. В два ряда дома стоят -
   10, 20, 100 подряд,
   И квадратными глазами
   Друг на друга все глядят.
   (улица)

7. Идут, идут, а с места не сойдут. (часы)

После разгадывания кроссворда, по вертикале открывается слово МОЛОДЦЫ.

Учитель: Дети, вы действительно, молодцы. Подсчитайте свои заработанные монеты, только честно. Вы справились со всеми заданиями и благодаря вам и очутились на острове Фантазий. Здесь сбываются все мечты, фантазии. А вот и сундук с сокровищами. Сокровища – это ваши отметки, которые вы сегодня получили, а ещё важней – знания – они бесценны. А чтобы знания были прочными, надо их закрепить, выполняя домашнее задание.

VIII. Домашнее задание