| 1 | Организацион-ный момент |
| Приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания; инструктаж по работе с технологической картой ученика | Знакомство с технологической картой ученика, уточнение критериев оценки | 2 | Осознанное и произвольное построение речевого высказывания | Прогнозирование своей деятельности | Умение слушать и вступать в диалог | Умение выделять нравственный аспект поведения |
| 2 | Актуализация прежних знаний и способов действий |
Тесты по математике. 5 класс. К учебнику Зубаревой И.И., Мордковича А.Г. - Рудницкая В.Н. (2013, 128с.)
http://www.alleng.ru/edu/math1.htm
Математика. 5 класс: поурочные планы по учебнику Зубаревой И.И., Мордковича А.Г. Сост. Ким Е.А. (2008, 285с.) | Повторение понятий достоверного, невозможного и случайного событий. Устно Тест №30 №1,2,3.4
Учитель продолжает беседу с проблемной задачи по будущей теме урока. Задает учащимся наводящие вопросы | Участвуют в работе по повторению, в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры
Учащиеся работают устно
| 5 | Анализ объектов с целью выделения признаков.
Самоопределение, нравственно- этическое оценивание усваимого материала | Выделение и осознание того, что уже пройдено. Постановка цели учебной задачи.
Организация своей деятельности,
| Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог
Поиск и выделение нужной информации, анализ синтез, использование знаковой системы, аналогия . | Установление связи между целью деятельности и ее мотивом
Учебноесотрудни-чество со сверстниками и учителем
|
| 3 | Изучение нового материала, первичное осмысление и закрепление знаний
|
презентация
| Вместе с учениками определяет цель урока.
Задает вопросы, подводящие к решению №967.
Постановка проблемного вопроса. Знакомит с деревом вариантов
Комментирует, направляет работу учащихся.
| Учащиеся записывают тему урока в тетрадь.
Слушают, отвечают на вопросы учителя и решают задачу методом перебора всех возможных случаев
Слушают, выполняют дерево вариантов в тетрадях №967
Один ученик у доски, остальные в тетради выполняют №969 | 3
6
5
7
| Поиск и выделение необходимой информации.
Структурирование знаний. Подведение под понятие
Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия
Анализ объектов и синтез
| Целеполагание, выдвижение гипотез
Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи
Контроль изученного материала | Умение слушать и вступать в диалог Коллективное обсуждение проблем (при необходимости) | Проявление терпения и аккуратности при поиске решения
|
| 4 | Физминутка |
презентация
|
Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.
|
Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу | 2 |
| Планирование своей деятельности | Умение слушать | Осознание ценности здоровья
|
| 5 | Закрепление знаний |
| Комментирует и направляет работу учащихся по решению №971 | Работа в парах: дерево вариантов №971 Фронтальная работа по выявлению известных элементов (устно) | 7 | Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия
| Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи
|
| Проявление доброжелательности в дискуссии.
Проявление доверия к собеседнику |
| 6 | Подведение итогов урока |
| Вносит корректировку в ответы учащихся | Работа по учебнику (ответить устно на вопросы с.257) | 2 | Осознанное и произвольное построение речевого высказывания | Выделение и осознание изученного | Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог | Ориентация в межличностных отношениях |
