«Единицы массы. Грамм»

Данный урок составлен по программе "Перспектива".

Цели: познакомить с новой единицей массы – граммом и соотношением между граммом и килограммом; совершенствовать вычислительные навыки, умение составлять и решать задачи; развивать познавательный интерес.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять преобразование единиц массы; ориентироваться в материале учебника, находить нужную информацию и работать с ней; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«3-╨▒ ╨│╤А╨░╨╝╨╝»

Учитель: Божикова Ирина Владимировна. 3 класс

Открытый урок по математике на тему:

«Единицы массы. Грамм»

Цели:

познакомить с новой единицей массы – граммом и соотношением между граммом и килограммом;
совершенствовать вычислительные навыки, умение составлять и решать задачи;
развивать познавательный интерес.

Ход урока

Организационный момент.

Приветствие гостей.
«Давайте улыбнемся и пожелаем друг другу удачи.» (дети рассаживаются по местам)

1) Прочитайте слова на доске.

«Что в детстве приобретешь,на то в старости обопрешься»

2) Что это? (Поговорка.)

3) Что самое важное мы приобретаем в детстве? (знания)

4) Как вы её понимаете? ( «Какие знания получишь в детстве, чему научишься, с тем и будешь жить »)

5) Какие знания мы приобрели на предыдущих уроках математики?

6) Сегодня мы продолжим приобретать знания. И пусть поговорка на доске помогает вам на сегодняшнем уроке, вселяя в вас уверенность и желание учиться.

7) Но чтобы узнать новое нам необходимо что сделать? (Повторить то, что знаем)

Урок начнём с соревнования. (Cлайд 3)

Проверим ваши знания.

Беритесь, ребята, скорей за работу,
Считайте, решайте, не сбейтесь со счёту.

II. Устный счёт. (фронтально)

- найдите разность чисел в треугольниках (18)

- разделите полученный результат на число, записанное в квадрате (3)

- результат умножьте на число в круге (51)

-прибавьте число в четырёхугольнике (80)

- разделите на число в шестиугольнике (20)

РАБОТА В ТЕТРАДЯХ

Расставить числа в порядке возрастания 4.070.000.005; 40.750; 500.470; 7.504

( 7.504; 40.750; 500.470; 4.070.000.005)

Запишите эти числа в виде суммы разрядных слагаемых.

7.504 = 7.000+500+4

40.750 = 40.000+700+50

500.470 = 500.000+400+70

4.070.000.005 = 4.000.000.000+70.000.000+5

(ВЗАИМОПРОВЕРКА)
- Что за величины: 1 мм; _; 1 дм; _ ; 1 км? (единицы длины)

- Какие единицы длины пропущены? (1 см; 1 м)

- Сколько см в 1 м?

- Во сколько раз 1 мм меньше, чем 1 см?

- Во сколько раз 1 м меньше, чем 1км?

Сообщение темы и целей урока.

7. Решите ребус. (килограмм)

- Как называются такие единицы? (единицы массы)

8. Задача на смекалку. Что легче: 1 кг железа или 1 кг ваты? (равно)

- Давайте определим сколько весят эти предметы. Можно ко всем предметам добавить кг? (НЕТ)

- В чем затруднение (батон не может весит 500 кг)

III. Тема урока. Постановка задач.

Как вы думаете, в каких единицах массы мы будем измерять батон в белее крупных или более мелких? (в более мелких)

- Кто знает, как называются более мелкие единицы массы, чем кг? (грамм)
- Сформулируйте тему нашего урока (Единицы массы. Грамм)
- Какие цели мы перед собой поставим? (познакомиться с новой единицей массы – граммом и соотношением между граммом и килограммом)
- Соотношение между кг и г большое.

1 кг = 1000г. (запись в тетради)

Работа над новой темой.

1. Ребята, а для чего нам нужно знать единицы массы? (чтобы знать массу предмета)

Где мы чаще всего сталкиваемся с единицами массы? (при покупке продуктов)

– А как нам можно узнать массу предмета? (взвесить)

– С помощью чего мы производим взвешивание? (весов)

- Посмотрите, какие весы бывают

1) старинные (послушайте, какие старинные единицы массы: (ДЕТИ)

Берковец = 10 пудов = 163,8 килограммов

Пуд = 16,38 килограммов

Фунт = 409,5 граммов

Лот = 12,8 граммов

Золотник = 4,26 граммов

Доля = 0,044 граммов

2) Электронные -слайд

3) кухонные - слайд

4) аптекарские — слайд

- Как происходит взвешивание? (на одну чашу весов ставится предмет, а на другую гиря)

- Посмотрите, какие бывают гири. Показ гирь на слайде и в весах

Демонстрируются гири – 1 г, 2 г, 5 г, 10 г, 20 г, 50 г, 100 г, 200 г, 500 г.

- Какие сейчас в основном используются весы?

Электронные. Они наиболее точные.

(Cлайд 9-10)

Открываем магазин,
Продаём продукты,
Вот на чашках весов
Овощи и фрукты.

V. Понятие о новой единице массы.

Давайте представим себе, что у нас чашечные весы с гирьками.

Какие гирьки надо взять чтобы получить: 105г, 94г,400г (устно)

580г 63г (на доске и в тетради)

Решение задач. (устно)

- Как узнать массу одной части? (целое разделить на количество частей)

а) На весах 1 кг конфет. В кг 20 конфет. Сколько весит одна конфета?

(1 кг = 1000 г

1000 : 20 = 50 (г)

б) Плитку шоколада массой 100 г разделили на 5 частей. Чему равна масса каждой части? (100 : 5 = 20)

в) Плитку шоколада массой 100 г разделили на 4 части. Чему равна масса каждой части? (100 : 4 = 25)

4. Практическая работа. Работа в группах / парах?

Какие гири потребуются, чтобы взвесить :

сыр 750 г (500+200+50)

кусок арбуз 375 г (200+100+50+20+5)

пирог 425г ( 200+200+20+5)?

Пять яблок весят 1 кг. Сколько весит одно яблоко?

1000 : 5 = 200 (г)

ПРОВЕРКА

Работа по учебнику. Составление и решение задач с.106

№ 1 (2) УСТНО

Сколько весит арбуз? 2кг+1кг+5кг = 8 кг

№2. (1) В тетради.

х + 200г = 1кг + 2 кг

(Ветка винограда и гиря 200 г весят 1 и 2 кг. Сколько весит ветка винограда?)

Внимание! Разные единицы веса. Что делать?

(При расчете привести к одинаковым величинам)

Всего 1+2 кг

|-------------------------|--------|

? кг 200г

1)1кг + 2кг = 3 кг- общий вес

3кг = 3000 г 3000 — 200 = 2800г = 2 кг 800 г Ответ: ...

№2 (2)

Дыня и гиря 1 кг весят 5кг, 100г и 500г. Сколько весит дыня?

1) 5 кг = 5000г

№4 (если успеем)

+ задача-шутка (Петя съел 200х3 +400 = 1000г = 1 кг

VΙΙ. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Какую цель мы ставили перед собой на данном уроке? (познакомиться с новой единицей массы – граммом и соотношением между граммом и килограммом)
Вам удалось достичь цели? (Да.)

- Вспомните пословицу, с которой начали урок. (Что в детстве приобретешь,

На то в старости обопрешься.)

Кто из вас сегодня приобрел знания? Докажите.
Какая мера массы больше кг или г ?
Сколько граммов в 1 кг?
В каких случаях мы используем измерения в граммах?
Теперь я предлагаю вам самим оценить свои знания. Поставьте себе за работу на уроке карандашом отметку на полях.