ФЭМП "Страна Математика"

Конспект занятия по ФЭМП.

«Страна Математика»

Цель: закрепление полученных знаний детей по математике.

Обучающие задачи:

1. Закрепить счет в пределах 10, в прямом и обратном порядке. воспринимать информацию на слух.

2 Закрепить представление детей о геометрических фигурах: умение различать геометрические фигуры.

3. Закрепить умение детей решать простые примеры на сложение и вычитание, формулировать арифметические действия.

Развивающие задачи:

1. Создать условия для развития логического мышления, внимания, воображения.

2. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

2. Воспитывать интерес к математике

Методические приемы:

1. Сюрпризный момент (письмо)

2. Вопрос- ответ.

3. Подвижная игра

4.Счетные палочки .

5. Геометрические фигуры.

6. Зрительная гимнастика

7. "Решение задач".

8. Опыт

9. Графический диктант

Материалы : 2 письма , геометрические фигуры разных форм; счетные палочки; наглядный материал для решения арифметических задач; буквенно-числовые карточки от 1 до 10.

Ход занятия:

Воспитатель: - «Сегодня мне принесли письмо. Давайте посмотрим, что же там написано».

1. Письмо  : «Помогите, найдите ключ»

Воспитатель: - «Адресат стерт, понятно что какая то королева и ей нужна наша помощь» Поможем?

Дети: «Да, да, поможем!»

Воспитатель: - А как же попасть в это царство? Я кажется знаю….

1. - Но это совсем не просто, для этого нужно узнать пароль. А паролем будут правильные ответы на вопросы, которые прислала Королева .

2. - Внимательно слушайте вопросы и дайте правильные ответы.

1. Сколько сезонов в году? (4)

2. Сколько дней в неделе? (7)

3. Сколько месяцев в 1 сезоне? (3)

4. Сколько пальцев на одной руке? (5)

5. Сколько солнышек на небе? (1)

6. Сколько лап у двух собак? (8)

7. Сколько солнышек ночью? (0)

8. Сколько в неделе выходных дней? (2)

9. Сколько рогов у 3 коров (6)

10. Какое число больше 8, но меньше 10? (9).

(В процессе ответов на вопросы дети прикрепляют к доске карточки с цифрами – ответами)

Вы правильно ответили на все вопросы, но для того, чтобы узнать пароль, надо числа поставить по порядку. (выходит ребенок и выкладывает числ. ряд)

- А теперь я переверну карточки на другую сторону, и мы сможем прочитать «Страну» (на обратной стороне написано слово «Математика»).

Воспитатель: «Молодцы, ребята, теперь мы с вами в математической стране. А вот и первое задание: волшебный мешочек. Мы по очереди опускаем руку в мешок находим цифру, ощупываем и называем.

3. - Подвижная игра «По порядку»

Дети двигаются по ковру в хаотичном порядке, по сигналу выстраиваются в числовой ряд, по порядку в соответствии с цифрой (счет прямой и обратный, собираемся в группы в соответствии с цифрой)

Молодцы ребята

4. Следующее задание «Со счетными палочками.»

1. Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник).

2. Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат).

3. Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие (прямоугольник).

4. Постройте фигуру, у которой 5 углов и 5 сторон (пятиугольник).

5. Постройте фигуру из трех палочек. Что получилось? (треугольник).

6. Приставьте к нему 2 палочки снизу, чтобы получились 2 треугольника. Какая фигура получилась? (ромб).

Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы прекрасно справились с заданием!»

5. Следующее задание «С геометрическими фигурами»

 -Из квадратов, треугольников, прямоугольников, кругов….

Задание «Построй из геометрических фигур»

- Я расскажу вам небольшой рассказ про птичку, а вот какую вы выберите сами, только нам нужно вспомнить каких зимующих птиц мы знаем. (Птица на выбор)

Жила-была маленькая птичка, на высоком зеленом дереве, которое не сбрасывает листья- каком?- (ответы детей) елке (строим елку из 3 треугольников) она летала в город и искала там домики в которых люди зимой оставляют еду для птиц, как они называются? –(ответы детей) кормушка (строим домик из 3 треугольников), вдруг появилось транспортное средство, какое? Машина проехала и птичка улетела в свой лес. (строим машину из 2 кругов, квадрата, прямоугольника)

Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы оказались замечательными строителями. Ожила математическая страна, но впереди у нас еще много дел!».

Но прежде чем отправиться дальше нам нужно сделать гимнастику для наших глаз.

6. «Часто, часто поморгай»

7. Следующее задание «Решение задач»

- Посмотрите, какие птички тут изображены?

(На доске 7 картинок голубей и 3 картинки воробьи.)

Воспитатель читает задачу:

«Вот 7 голубей и 3 воробья

Целая птичья стая!

Птиц сколько тут? Узнайте

И хорошенько посчитайте.» - Да это же задача! Решим ее?

- Сколько голубей прилетело? (реб. Ставит цифру)

- Сколько воробьев? (ставит цифру)

- Назовите арифметическое действие, с помощью которого вы будете решать эту задачу. (сложение)

- Какой знак мы поставим? (+)

- Какое же решение получилось? (7+3)

- Какой ответ в задаче? (Всего 10 птиц)

 Воспитатель: - А сейчас, ребята, Послушайте задачи-шутки:

У бабушки Маши внук Федор,

Кот Пушок. Собака Дружок.

Сколько у бабушки внуков. (1)

В корзине лежало 6 грибов, 1 гриб оказался несъедобным и его выбросили. Сколько грибов осталось? (5)

На кусте распустилось 5 роз. Мама срезала 3 штуки, сколько осталось? (2)

На полке стояло 5 красных чашек и 1 синяя. Сколько чашек стояло? (6)

На кусте созрело 8 помидоров. Четыре помидора сорвали. Сколько осталось? (4)

8. Опыт.

Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы прекрасно справились со всеми заданиями. Нам пора возвращаться, маршрут находится в этом киндер – сюрпризе. Но вот беда, киндер-сюрприз попал в воду, и мы должны его достать. Но есть одно условие: нельзя опускать руку в кувшин. Как же нам это сделать? (ответы детей).

- Я помогу вам. Для того, чтобы справиться с заданием нам понадобятся вот такие пластилиновые шарики. Я буду опускать их в воду, а вы называйте какой по счету шарик я опускаю. (Первый, второй….) - Правильно. Посмотрите, что произошло: с помощью шариков уровень воды поднялся, и мы смогли достать капсулу, на опуская руку в кувшин.

9- Нам осталось только нарисовать маршрут. Поставьте карандаш в красную точку и в путь…(Графический диктант)

Ребята посмотрите, что получилось? А вот и ключ, отправим его королеве.

 Воспитатель: Все математические приключения позади. Ребята, а теперь скажите, вам понравилось? Что было трудно?»

Дети: «Совсем нетрудно, а даже интересно!»