Конспект урока по теме "Периметр прямоугольника".

Тема урока: Периметр многоугольника.

Это 37 урок раздела «Табличное сложение и вычитание».

Тип урока: Закрепление изученного  материала.

Форма проведения: Урок-путешествие.

Технологии: ЛОО – технология сотрудничества, Технология СОУ Зайцева, ИКТ, игровая, технология проблемного обучения.

Методы организации познавательной деятельности:

словесные наглядные практические 

Форма организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная; групповая, парная.

Материально-дидактическое оснащение урока: компьютер; презентация

карточки сорбонки

Цель урока: обеспечить усвоение учащимися правила нахождения периметра  многоугольника.

Задачи урока:

1. Организуется  деятельность учащихся по закреплению понятия «периметр»,  умения нахождения периметра прямоугольника, квадрата, треугольника, закрепления   знаний о свойствах многоугольников.
2. Учащиеся  развивают   устные вычислительные навыки, логическое  мышление, внимание, расширяют кругозор, учатся работать с компьютером, что формирует у учащихся информационную компетентность.
3. Учащиеся через групповую, парную  формы работы учатся  работать в сотрудничестве, что способствует формированию коммуникативной компетентности. У учащихся   воспитывается деятельное отношение к жизни, они убеждаются  в том, что всё хорошее достигается большим трудом.

Планируемая оценка эффективности урока: учащиеся должны иметь представление о периметре фигур, знать  правило нахождения периметра многоугольников; уметь применять знания в решении задач, иметь практические навыки вычисления периметра.  

   Цели урока направлены на формирование ключевых компетенций. В целях реализации компетентностного  подхода созданы условия для  достижения учащимися цели урока.

В соответствии с целями и содержанием был организован образовательный процесс, использованы технологии, методы и формы обучения. Использование   технологии ЛОО, групповой  и парной  работы, словесных методов  формирует у учащихся коммуникативную компетентность. Использование самостоятельной групповой работы, тестирование  создало условия для включения каждого ученика в активную деятельность. На уроке были созданы условия  для организации  собственной деятельности, оценка и анализ своей деятельности,  что способствовало  развитию компетентности самоменеджмента и разрешения проблем. Работа с компьютером, опережающее задание, работа с текстом по выделению нужной информации способствовало развитию информационной компетнтности.

Использование частично-поискового метода способствует развитию исследовательских умений. Практические методы способствуют развитию практических умений и навыков по математике.

Такие методы и приемы, как  «Словарик настроений», метод стимулирования, использование игровых моментов  развивает познавательную активность.

Обеспечена возможность выбора объема, сложности и формы домашнего задания, что способствует формированию их субъективных качеств.

        Содержание учебного материала подобрано с учетом возрастных особенностей и индивидуальных способностей, что помогло организовать дифференцированную работу.
     Для снятия статического напряжения на уроке проводится физкультминутка и смена видов деятельности.