Выступление по теме «Инклюзивное образование детей».

«Инклюзивное образование детей с особыми образовательными потребностями – обеспечение реализации права на равный доступ к качественному образованию независимо от состояния здоровья»

  “ Мы живем, как мы можем, а они живут, как мы им поможем”

Контингент обучающихся

87 человек

35 человек

обучающиеся общеобразовательных классов

из них – 11 человек ЗПР

52 человека

обучающиеся классов для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

ФГОС

• АООП для детей с ОВЗ (ЗПР 7.1, 7.2) – 1- 5 классы

• АООП для детей с УО(ИН) вариант 1, вариант 2 – 1 – 5 классы

• АОП (ЗПР) – 6-9 классы

• АОП (УО) – 6-9 классы

Характерные особенности детей с ЗПР

• Познавательная деятельность
• Восприятие
• Внимание
• Память

Характерные особенности детей с УО (ИН)

• Нарушения познавательной деятельности в виде: конкретности мышления; снижения аналитической способности; ухудшения памяти, внимания; речевых нарушений (задержка приобретения речевых навыков, бедность речи, маловыразительность, заикание, неправильность произношений и др.);
• Разноплановость эмоциональных расстройств;
• Изменение адаптивного поведения (двигательная расторможенность, дурашливость, многогранность невербального общения и др.).

Цели педагогического воздействия

• Образовательная  должна решать задачи отработки программного материала.
• Воспитательная  должна решать задачи отработки модели поведения.
• Коррекционно-развивающая  - должна четко ориентировать педагога на развитие способностей и возможностей всех детей и на исправление имеющихся недостатков специальными педагогическими и психологическими приемами.

Принципы инклюзивного образования

• ценность человека не зависит от его способностей и достижений;
• каждый человек способен чувствовать и думать;
• каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;
• все люди нуждаются друг в друге;
• подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;
• все дети нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
• для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
• разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

• Основным критерием эффективности инклюзивного образования является успешность социализации, введение в культуру, развитие социального опыта особенного ребенка наряду с освоением им академических знаний.

Плюсы инклюзивного образования

• Создание в школах специальных условий обучения для детей с особыми образовательными потребностями.
• Обучение в условиях общих классов массовой школы, с предоставлением ученику необходимой психолого-педагогической поддержки профильными специалистами.
• Подготовка ученического, педагогического и родительского коллективов к принятию детей с ОВЗ и создание таких условий обучения, которые являлись бы комфортными для всех детей и детей с нарушениями слуха в частности и способствовали бы достижению максимального уровня развития, а также социальной реабилитации ребенка и его интеграции в общество.
• Формирование в сообществе (класс, группа, школа) навыков толерантности, т.е. терпимости, милосердия, взаимоуважения.

Некоторые правила работы с детьми ОВЗ

• задание нужно формулировать как в устном, так и в письменном виде;
• предоставлять каждому ребенку возможность работать в присущем ему темпе;
• регулярная смена видов деятельности и форм работы;
• возможность проговаривать последовательность своих действий;
• не требовать от ребёнка выполнения сложных заданий, если он к ним не готов.

Педагогические приемы и методы

• Совместное групповое обучение
• «Пусть дети учат друг друга»
• Игровые методы
• Использование ИКТ

Образовательные платформы и ресурсы

Название

«Российская электронная школа» https://resh.edu.ru/

Профориентационный портал  «Билет в будущее» https://resh.edu.ru/

«Яндекс.Учебник»   https://education.yandex.ru/home/

Сервис « ЯКласс » https://www.yaklass.ru/

Образовательная платформа  «Учи.ру»   https://uchi.ru/

Библиотека видеоуроков  InternetUrok . ru https://interneturok.ru/

Издательство «Просвещение» https://prosv.ru/

Режим организации урока в инклюзивном классе

Коррекционно-развивающие задачи

• Преодоление трудностей в развитии внимания, всех его видов и свойств.
• Коррекция трудностей словесно-логического мышления и мыслительных процессов анализа, синтеза, классификации, обобщения.
• Увеличение объема памяти и определение компенсаторных возможностей памяти (определение ведущего вида памяти).
• Развитие мелкой моторики, статики и динамики движений пальцев рук.
• Развитие и коррекция трудностей связной речи, включая монологическую и диалогическую речь.
• Создание положительной мотивации на процесс обучения.

Инклюзивное образование

• Исключает любую дискриминацию детей 

• Обеспечивает равное отношение ко всем людям

• Создает особые условия для детей, имеющих особые образовательные потребности