Рабочая тетрадь по математике для 3 класса

«Рабочая тетрадь по математике для 3 класса».

Квятковская Е. В.

учитель начальных классов

Августовская конференция 2015 год. Секция учителей начальных классов.

Здравствуйте,уважаемые коллеги!Меня зовут Квятковская Елена Викторовна, работаю в КГУ ОСШ № 27 учителем начальных классов, имею вторую категорию высшего уровня квалификации.12 лет я проработала в классах КРО и столкнулась с проблемами в пробелах знаний учащихся и по математике в том числе, а именно в понимании конкретного смысла математических вычислений. Как правило в классах КРО у учащихся низкая мотивация к обучению, низкий уровень развития, поэтому при составлении КТП 2-3-х классов много времени затрачивается на повторение пройденного материала. А поскольку учебники для классов КРО отсутствуют, у меня возникла необходимость в создании собственного дидактического материала, а именно Рабочих тетрадей по математике.

В конце учебного года я провела диагностику вычислительных навыков и мотивации учащихся. В ходе диагностики выяснила, что после использования данной тетради у учащихся повысились вычислительные навыки в устном счёте с 20,4 до 35,6% ( на 15,2 %), увеличилась скорость вычисления с 30,6 до 52,4% ( на 21,8 %), мотивация к обучению математике с 24,3 до 61 %( на 36,7 %).А также повысилось качество знаний в целом по математике с 38 % до 50 %.

Диагностика.

Мониторинг качества знаний.

В 2014-2015 учебном году я взяла 1 класс по массовой общеобразовательной программе обучения .В данном классе я использовала «Рабочую тетрадь для 2 класса для учащихся обучающихся в коррекционных классах» в качестве дополнительного материала.

В конце этого учебного года я также провела диагностику вычислительных навыков и мотивации учащихся (диагностика проводилась с января по май). В ходе диагностики выяснила, что после использования некоторых заданий, у учащихся повысились вычислительные навыки в устном счёте с 46 до 62 % ( на 16 %), увеличилась скорость вычисления с 47 до 58% ( на 11 %), мотивация к обучению математике с 52,3 до 62 %( на 9 ,7 %).А также повысилось качество знаний в целом по математике с 63 до 65 %.

Диагностика.

Мониторинг качества знаний.

Поэтому я решила продолжить работу по созданию рабочих тетрадей по математике и сегодня я представлю вам «Рабочую тетрадь по математике для 3 класса» для учащихся обучающихся по массовой общеобразовательной программе.

Целью создания данной рабочей тетради является адаптация материала данного в учебнике для третьеклассников со средним уровнем развития.

  Основной задачей данной тетради является создание у младшего школьника прочной основы для дальнейшего обучения математики в школе, формирование мотивации к обучению, а также формирование у младших школьников системы математических знаний, отработку универсальных учебных действий, пространственного воображения и математической речи учащихся.

Данная «Рабочая тетрадь » содержит разделы:

1. Числа в пределах 1000.

2. Решение задач.

3. Геометрическая мозаика.

4. Математические кроссворды, ребусы, головоломки.

5. Логически-поисковые задания.

6. Выполни математические действия и прочитай слова.

Задания в рабочей тетради расположены в соответствии с составленным Календарно-тематическим планом . В разработанный материал включены как упражнения, направленные на повторение и закрепление ранее изученного, так и упражнения, подготавливающие детей к восприятию нового материала.
Затем задания усложняются. В начале каждого раздела даётся разминка для ума для мобилизации внимания и настроя на работу. В эту тетрадь я включила логическо-поисковые задания, математические кроссворды, ребусы, головоломки так как в современных учебниках их недостаточно. Я считаю, что данный в тетради материал, наиболее оптимален для учащихся.

При создании данной тетради я опиралась на ряд авторов:

1. «Развитие творческого мышления у детей»,

Симановский А.Э.,1996 г.

2. «Игры и упражнения со словами»,Синицына Е.И.,200г.

3. «Логические игры и загадки», Синицына Е.И.,2000г.

10 «Развитие интеллекта ребёнка»,Тамберг Ю.Б.,

2002 г.

4. «Логика воображения»,Шрагина Л.И.,Учебное пособие, 2-е издание,2001 г.

5. Ануфриев, А.Ф. Как преодолеть трудности в обучении детей / А.Ф. Ануфриев, С.Н. Костромина. – М.: Издательство «Ось-89», 2001. – 272 с.

6. Битянова, М.Р. Адаптация ребенка в школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка / М.Р. Битянова. – М.: Образоват. центр «Педагогический поиск», 1997–112 с.

7. Блинова, Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психологического развития: Учеб. пособие / Л.Н. Блинова. – М.: Из-во НЦ ЭНАС, 2001. – 136 с.

8. Локалова, Н.П. Как помочь слабоуспевающему школьнику / Н.П. Локалова. - М.: Издательство «Ось-89», 2003. – 96 с.

Возможности использования рабочей тетради в ходе изучения математики разнообразны: 
•    в качестве дидактического материала на уроке;
•    для выполнения домашнего задания («Задай себе сам»);
•    как средство контроля за знаниями учащихся;

•    для повторения и закрепления пройденного материала;
•    для возврата к ранее изученному (не только с целью повторения, но и для обеспечения преемственности нового материала с ранее пройденным);
•    для восстановления пропущенного материала (например, из-за болезни ребенка);
•    для проведения индивидуальной работы;
•     для развития способности саморегуляции поведения и проявления волевых усилий для выполнения поставленных задач;
•    для решения коррекционных задач (в частности, развития мелкой моторики руки и зрительно-двигательной координации).

Рабочая тетрадь может выступать в роли учебного (или дополнительного) материала по математике. Методическая логика использования тетради, объем учебного времени, формы организации, место и время работы с ней определяются содержанием и сложностью рассматриваемого на уроке учебного материала, количеством времени на изучение темы. 

Также использование рабочей тетради освобождает время для объяснения материала или его обсуждения, позволяет индивидуализировать задания для учащихся, это способствует повышению продуктивности урока математики в целом.

Предполагается, что работа учащихся будет осуществляться под руководством учителя,родителей.

Задания на печатной основе позволяют организовать деятельность по их выполнению, а не по переписыванию условий или записи под диктовку. Что способствует избежать нагрузки на глаза детей.

Тетради могут использоваться как на уроке, так и для домашней работы.
Данные задания могут быть с успехом использованы учителями, работающими по любым методикам.  

Вашему вниманию я предлагаю несколько примеров из тетради. (презентация)