Переместительное свойство сложения

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты:

Мотивация к учебной деятельности.

- Здравствуйте, ребята! Вы любите путешествовать? Сегодня мы совершим с вами математическое путешествие в космос. Как вы думаете, что мы посетим в космосе?

- Так как на уроках мы изучаем различные науки, то отправимся в космос за одной из них - науки математики. Как и вселенная, состоящая из множества небесных тел, математика имеет свои планеты, которые заселены множеством жителей. Перемещаться с планеты на планету мы будем на ракете.

-Здравствуйте! Да

Планеты

Личностные: имеют мотивацию к учебной познавательной деятельности.

Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии с выявлением места и причины затруднения.

- Жители планеты «Узнавай-ка» не могут справиться с заданием и просят помочь им. Выберите те записи, где сумма равна 3: 1+2; 3+3; 2+1; 3+2. Какие это равенства? Если согласны поднимите зеленую фишку, не согласны красную.

- Как называются компоненты при действии сложения?

- Прочитайте данные равенства разными способами.

- Чем они похожи? Чем отличаются?

- Что вы заметили?

- Как вы думаете, какова тема нашего урока? Сегодняшний урок будет посвящен переместительному свойству сложения. (Слайд6)

- Какую цель поставите на урок?

- Какие задачи космического путешествия поставим?

- Ребята сегодня на уроке мы будем работать по плану: Узнать правило переместительного свойства сложения. Научиться применять на практике переместительное свойство сложения. Закрепить полученные знания в ходе выполнения самостоятельной работы.

К 1 прибавить 2 получится 3. 1 да 2 получится 3. Сумма 1 и 2 равна 3. Первое слагаемое 2, второе слагаемое 2, сумма 3.

Слагаемые поменялись местами

«Переместительное свойство сложения».

Познакомиться с … переместительным свойством сложения.

Узнать правило … перестановки слагаемых.

Научиться применять … правило при выполнении упражнений.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения задания, определяют и формулируют тему урока с помощью учителя.

Коммуникативные: умеют вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументируют свою позицию, активно слушают одноклассников, учителя.

Построение проекта выхода из затруднений.

- Мы приземлились на планету, «Подумай-ка», на которой живут равенства.

- Положите на парту 2 синих квадрата слева и 1 красный квадрат справа. Сколько квадратов стало? (3) Как напишите равенство? Выходи к доске, запиши равенство, остальные работают в тетрадях. (2+1=3)

- Назовите 1 слагаемое (2). Назовите 2 слагаемое (1). Чему равно значение суммы? (3)

- Поменяйте квадраты местами. Какое равенство получилось? Выйди, запиши. (1+2=3)

- Какое теперь первое слагаемое? Второе слагаемое? Сумма чему равна?

- Что произошло со слагаемыми?

- Изменилось ли значение суммы после перестановки слагаемых?

- Какой вывод можем сделать?

- А сейчас проверим себя, прочитав правило в учебнике на стр. 14. … прочитай правило. 

- Совпадает ли оно с нашим выводом?

- Молодцы, мы выполнили первый пункт плана. Ваша работа достойна похвалы.

- Отправимся дальше, ещё раз внимательно прочтите правило. А пока мы летим, предлагаю немного отдохнуть.

Я хочу стать космонавтом
Надеваю я скафандр
Полечу я на ракете
И открою все планеты.

1-первое слагаемое, 2-второе слагаемое, 3-значение суммы.

Они поменялись местами

Вывод: от перестановки слагаемых результат сложения не изменяется

-Да

Личностные: осознают свои возможности в учении.

Познавательные: анализируют, сравнивают, строят логическую цепочку рассуждений, выделят закономерности, умеют ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество.

Реализация построенного проекта выхода из затруднений.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

- Мы приземлились на следующей планете «Решай-ка». Поработаем в парах. Вспомним правила работы в парах.

- Вам нужно на карточке найти пару каждой записи, так чтобы ответы примеров совпадали, соедините их стрелкой.

6+2 2+6

4+3 3+4
5+1 1+5

- Проверьте по эталону (на слайде) Кто не допустил ни одной ошибки, поднимите зеленую фишку, допустили красную.

- При выполнении задания, каким правилом вы пользовались?

- Последняя планета «Размышляй-ка» оказалась еще больше предыдущей, поэтому вы будите работать в группах.

- Вам нужно на карточке вставить пропущенные символы, пользуясь переместительным свойством сложения, используя маркер. (Слайд10) 

- … покажи, какие символы вы вставили через документ камеру. Объясни.

- Молодцы вы успешно справились и со следующим пунктом, отметим его галочкой.

 Вспоминают правило, выполняют задания

Переместительное свойство сложения

От перестановки слагаемых результат сложения не изменяется.

Коммуникативные: соблюдают культуру поведения в учебном диалоге.

Личностные: умеют управлять своей познавательной деятельностью, развить навыки сотрудничества.

Самостоятельная работа с проверкой по эталону. 

- Проверим, как вы усвоили полученные знания, выполнив самостоятельную работу. Возьмите карточку вам необходимо вставить вместо пропусков нужные числа. (Слайд11)

2+3=3+*

4+*= 2+4

*+5=5+4

- … прочитай первое равенство. Какое число вставила? Если согласны с ответом поднимите зеленую фишку, не согласны красную.

Следующее равенство прочитает… Покажите вы согласны с ответом. … прочитай последнее равенство. Покажите вы согласны с ответом.

- Выполняя задание, каким правилом вы пользовались?

- Вернемся к плану. Мы закрепили полученные знания в ходе выполнения самостоятельной работы? Отметим галочкой.

2+3=3+2

4+2= 2+4

4+5=5+4

Переместительное свойство сложения

Коммуникативные: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения задания.

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»