Сабақ тақырыбы:Ондық бөлшек. Ондық бөлшектерді оқу және жазу. Ондық бөлшекті жай бөлшекке айналдыру | Мектеп: E.Айшуақұлы атындағы орта мектеп |
Күні: 23.01.18 | Мұғалімнің аты-жөні: Құлбарақ Самал Оңғалиқызы |
Сынып: 5 « _А__» | Қатысқан оқушы саны:16 | Қатыспаған оқушы саны:0 |
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары | 5.1.1.13 ондық бөлшек ұғымын меңгеру; 5.5.2.5 ондық бөлшектерді оқу және жазу; 5.1.1.14 ондық бөлшек түрінде жазылған сандардың теңдігін түсіну, мысалы, 1,3 және 1,30; 5.1.2.25 бөлшектерді бір жазылу түрінен басқа жазылу түріне ауыстыру; |
Сабақтың мақсаты | Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
Жетістік критерийлері | Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
Тілдік мақсат | Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. Қазақша | Русский | English | Ондық бөлшек | Десятичная дробь | Tenth Fraction | эквивалент | эквивалент | Equivalent | бөлігі | часть | Part | алымы | числитель | Numerator | бөлімі | знаменатель | Denominator | Дұрыс бөлшек | Правильная дробь | Proper (simple) fraction | Бұрыс бөлшек | Неправильная дробь | ImProper fraction | Аралас сан | Смешанное число | Mixed number | Бүтін бөлігі | Целая часть | Quotient | қалдық | остаток | Remainder | Бүтін сан | Целое число | Whole number | Сан ось | Числовая ось | Number line | Бөлшекті түрлендіру | Преобразование дробь | Enlarging a fraction | ықшамдау | упростить | Simplify | ықшамдау | упростить | Reduce | Мәтіндік есептер | Текстовое задачи | Written problems | Рационал сан | Рациональное число | Rational number | |
Құндылықтарды дамыту | Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
Пәнаралық байланыс | Геометрия, тұрмыста қолдана алу |
АКТ қолдану дағдылары | Интерактивті тақта, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар |
Бастапқы білім | |
Сабақ барысы |
Сабақтың кезеңдері | Сабақта орындалатын іс-әрекеттер | Оқыту ресурстары |
Басы 3 минут | Ұйымдастыру сәті:1)Амандасу,оқушыларды түгендеу 2)Психологиялық ахуал 3) Топқа бөлу Үй жұмысын тексеру: "Қызығушылықты ояту" №697 Сұрақ- жауап "Ой - қозғау" | |
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут | Тарих деректер: «Ондық бөлшектердегі үтірдің пайда болуы» 15 ғасырда Самарханд қаласында тұрған математик және астролог Масуд Аль-Каши «Арифметика кілті» (1427 жылы) атты еңбегінде ондық бөлшектерге амалдар қолдану туралы жазады. Ол еңбекте ондық бөлшек сандарды қызыл сиямен немесе таяқшалар арқылы бөліп отырған. Мысалы: 8,6 санын 86 немесе 8 / 6. Тарих деректер: «Ондық бөлшектердегі үтірдің пайда болуы» Үтір қоюды 17 ғасырда орыс ғалымы Леонти Филиппович Магницкий ойлап тапты. | |
Топпен жұмыс 10 минут | | |
Жеке жұмыс 14минут Сергіту сәті | Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері №724 В деңгейінің есептері №225 С деңгейінің есептері №226 Жұп санда отырады,тақ санда тұрады,нөл санында қол соғады.Мысалы: 5, 8, 0, 15, 86, 0.... Математикалық диктант "Адасқан сандарды тап ойыны"(ондық бөлшектер мен жай бөлшектерді ажырата білуге) | |
Соңы 3 минут | Сабақты бекіту Рефлексия «Аяқталмаған сөйлемдер» стратегиясы бойынша оқушылар оқу мақсаттарының жетістік критерийлеріне сәйкес өздерінің бүгінгі сабақта нені ұғынып, нені игергендерін, нені әлі де болса жетілдіру қажет екендері жайлы ойларын стикерлерге жазады. Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015) №727, № 731 Оқушылар "Тілек ағашына" стикерлер жапсыру арқылы өз ойларын жазады. | |
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. | Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау | Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? | Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |