Математика, 1 класс. УМК "Школа России".

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Тимирязевская средняя школа

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ Тимирязевской СШ _______________ /Ананичева Н.В./ 28.08.2020

«Утверждаю» Директор МОУ Тимирязевской СШ ________________/В. Б. Селиванова/ Приказ № 328 от 28.08.2020

Рабочая программа

Название предмета (курса):Математика

Указание параллели, на которой изучается предмет, курс:1 класс

Уровень общего образования:начальное общее образование

ФИО учителя: Залалетдинова Ремзия Рашитовна

Срок реализации:2020-2021 учебный год

Количество часов по учебному плану:132

Планирование составлено на основе:

Программа: математика Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С .В. и др. Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Школа России». 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций/ —М.: Просвещение, 2019.

УМК: Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. 1 класс. Учебник для общеобразовательных организаций.

2 части.- М.: Просвещение. (Школа России). 2017

Рабочую программу составила учитель начальных классов _______/Р.Р.Залалетдинова/

подпись расшифровка

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса «Математика» для 1 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1.Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373, с изменениями.

2.Основной образовательной программы НОО МОУ Тимирязевской СШ (приказ № 236 от 24.05.2019)

3.Рабочей программы по математике. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы : пособие для учителей общеобразоват. организаций / Морро М.И. — М. : Просвещение, 2014. .

Данная рабочая программа ориентирована на использование УМК «Школа России» Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С .В. и др. Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Школа России». 1-4 классы: пособие для учителей общеобр. организаций/ —М.: Просвещение, 2019.

Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. 1 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. 2 части.- М.: Просвещение. (Школа России). 2017

Моро М.И., Волкова С.И.. Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. В 2-х частях. -М.: Просвещение. (Школа России). 2017.

Данный учебник выбран в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» с изменениями и дополнениями.

Изучение курса «Математика», соответствует требованиям ФГОС НОО и на­правлено на достижение следующих целей:

Изучение математики  в начальной  школе  направлено на достижение следующих целей:

- математическое развитие младшего школьника — формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

- освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;- воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умения аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Место предмета в учебном плане

В учебном плане МОУ Тимирязевской СШ на 2020- 2021учебный год в 1 классе на изучения математики отводится 4 часов в неделю. За год 132 часа.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

 начальные (элементарные) представления о самостоятельности и личной ответственности в процессе обучения математике;

 начальные представления о математических способах познания мира;

 начальные представления о целостности окружающего мира;

 понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (начальный этап) и того, что успех в учебной деятельности в значитель-ной мере зависит от самого учащегося;

 проявление мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для

решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету «Математика»;

 освоение положительного и позитивного стиля общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;

 *понимание и принятие элементарных правил работы в группе: проявление доброжелательного отношения к сверстникам, стремления прислушиваться к мнению однокласс-

ников и пр.;

 **начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

 **приобщение к семейным ценностям, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Учащийся получит возможность для формирования:

 основ внутренней позиции ученика с положительным отношением к школе, к учебной деятельности, а именно: проявления положительного отношения к учебному

предмету «Математика», умения отвечать на вопросы учителя (учебника), участвовать в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности; осознания сути но-

вой социальной роли ученика, принятия норм и правил школьной жизни, ответственного отношения к урокам математики (ежедневно быть готовым к уроку, береж-

но относиться к учебнику и рабочей тетради);

 учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач;

 способности к самооценке результатов своей учебной деятельности.

Метапредметные результаты

Регялятивные

Учащийся научится:

 понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения;

 понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи;

 принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему;

 выполнять под руководством учителя учебные действия в

практической и мыслительной форме;

 осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;

 осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.

Учащийся получит возможность научиться:

 понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи; составлять план действий для решения несложных учебных задач, проговаривая последо-

вательность выполнения действий;

 выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

 фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью смайликов, разноцветных фишек и прочих

средств, предложенных учителем), адекватно относиться к своим успехам и неуспехам, стремиться к улучшению результата на основе познавательной и личност-

ной рефлексии.

Познавательные

Учащийся научится:

 понимать и строить простые модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;

 понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);

 проводить сравнение объектов с целью выделения их различий, различать существенные и несущественные при знаки;

 определять закономерность следования объектов и использовать её для выполнения задания;

 выбирать основания для классификации объектов и проводить их классификацию (разбиение объектов на группы) по заданному или установленному признаку;

 осуществлять синтез как составление целого из частей;

 иметь начальное представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;

 находить и читать информацию, представленную разными способами (учебник, справочник, аудио- и видеоматериалы

и др.);

 выделять из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

 находить и отбирать из разных источников информацию по заданной теме.

Учащийся получит возможность научиться:

 понимать и выполнять несложные обобщения и использовать их для получения новых знаний;

 устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности

математической речи (точность и краткость), и на построенных моделях;

 применять полученные знания в изменённых условиях;

 объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения (в простейших случаях);

 выделять из предложенного текста информацию по

заданному условию;

 систематизировать собранную в результате расширенного поиска информацию и представлять её в предложенной форме.

Коммуникативные

Учащийся научится:

 задавать вопросы и отвечать на вопросы партнёра;

 воспринимать и обсуждать различные точки зрения и подходы к выполнению задания, оценивать их;

 уважительно вести диалог с товарищами;

 принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;

 * понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;

 осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь.

Учащийся получит возможность научиться:

 применять математические знания и математическую терминологию при изложении своего мнения и предлагаемых способов действий;

 включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность в стремлении высказываться;

 слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

 интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;

 аргументированно выражать своё мнение;

 совместно со сверстниками решать задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, проекта;

 оказывать помощь товарищу в случаях затруднения;

 признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

 употреблять вежливые слова в случае неправоты: «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.

Предметные результаты 

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

 считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном

порядке счёта;

 читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «», «

 объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0; объяснять, как образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц и что обо-

значает каждая цифра в их записи;

 выполнять действия нумерационного характера: 15 + 1, 18 − 1, 10 + 6, 12 − 10, 14 − 4;

 распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу, устанавливать правило, по которому составлена заданная последовательность чисел (увеличение

или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20), и продолжать её;

 выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку;

 читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр) и соотношение между ними: 1 дм = 10 см.

Учащийся получит возможность научиться:

 вести счёт десятками;

 обобщать и распространять свойства натурального ряда

чисел на числа, большие 20.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ

Учащийся научится:

 понимать смысл арифметических действий сложение и вычитание, отражать это на схемах и в математических записях с использованием знаков действий и знака ра-

венства;

 выполнять сложение и вычитание, используя общий приём прибавления (вычитания) по частям; выполнять сложение с применением переместительного свойства сложения;

 выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 10);

 объяснять приём сложения (вычитания) с переходом через

разряд в пределах 20.

Учащийся получит возможность научиться:

 выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;

 называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и вычитания значение неизвестного компонента;

 проверять и исправлять выполненные действия.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Учащийся научится:

 решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания;

 составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;

 отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения;

 устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать её на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;

 составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению.

Учащийся получит возможность научиться:

 составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;

 находить несколько способов решения одной и той же задачи и объяснять их;

 отмечать изменения в решении при изменении вопроса задачи или её условия и отмечать изменения в задаче при изменении её решения;

 решать задачи в 2 действия;

 проверять и исправлять неверное решение задачи.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится:

 понимать смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих положение предмета на плоскости и в пространстве, следовать инструкции, описывающей положение

предмета на плоскости;

 описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа, левее, правее; вверху, внизу, выше, ниже; перед, за, между и др.;

 находить в окружающем мире предметы (части предметов), имеющие форму многоугольника (треугольника, четырёх-

угольника и т. д.), круга;

 распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линии, прямая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник, круг);

 находить сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч).

Учащийся получит возможность научиться:

 выделять изученные фигуры в более сложных фигурах (количество отрезков, которые образуются, если на отрезке поставить одну точку (две точки), не совпадающие с его концами).

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

 измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные единицы длины (сантиметр и дециметр) и соотношения между ними;

 чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;

 выбирать единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.

Учащийся получит возможность научиться:

 соотносить и сравнивать величины (например, располагать в порядке убывания (возрастания) длины: 1 дм, 8 см,

13 см).

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

 читать небольшие готовые таблицы;

 строить несложные цепочки логических рассуждений;

 определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку.

Учащийся получит возможность научиться:

 определять правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими элементами;

 проводить логические рассуждения, устанавливая отношения между объектами и формулируя выводы.

— Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.

— Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

 — Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

— Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Содержание учебного предмета, курса

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 ч).

Сравнение предметов по размеру (больше—меньше, выше—ниже, длиннее—короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.).

Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между; рядом.

Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на....

Числа от 1 до 10 и число О. Нумерация (27 ч).

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет предметов. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из                              числа, непосредственно следующего за ним при счете.

Число 0. Его получение и обозначение.

Сравнение чисел.

Равенство, неравенство. Знаки «», «

Состав чисел 2, 3,4, 5. Монеты в 1 р., 2р., 5 р.

Точка, Линии: кривая, прямая, отрезок, ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Числа от 1 до 10 Сложение и вычитание (67 ч)

Конкретный смысл и названия действий. Знаки «+», «-», «=».

Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражений в 1—2 действия без скобок.

Переместительное свойство суммы.

Приемы вычислений: при сложении (прибавление числа по частям, перестановка чисел); при вычитании (вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения).

Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания.

Сложение и вычитание с числом 0.

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание.

Числа от 1 до 20.  Сложение и вычитание. (27 час):

Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание вида 10+7,17- 7,16 — 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Час. Определение времени по часам с точностью до часа.

Длина отрезка. Сантиметр и дециметр. Соотношение между ними.

Килограмм, литр.

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Итоговое повторение (3 ч).

Тематическое планирование

№п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Количество часов
			проверочных	самостоятельных	контрольных
1	Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления.	8	1
2	Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация	27	2	1
3	Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание	67	2	2	2
4	Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание	27		2	2
5	Итоговое повторение	3
	Итого:	132

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Номер раздела и темы урока	Тема урока	Кол-во часов	Дата (план)	Дата (факт)	Примечание Причина корректировки
Раздел 1. Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления ( 8 ч.)
1	1.1	Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества.	1	01.09
2	1.2	Счёт предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).	1	02.09
3	1.3	Пространственные и временные представления. «Вверху». «Внизу». «Слева». «Справа».	1	03.09
4	1.4	Пространственные и временные представления. «Раньше». «Позже». «Сначала». «Потом». «За». «Между».	1	07.09
5	1.5	Сравнение групп предметов. Отношения «Столько же». «Больше». «Меньше».	1	08.09
6	1.6	Сравнение групп предметов. «На сколько больше?». «На сколько меньше?».	1	09.09
7	1.7	Закрепление знаний по теме Сравнение групп предметов. «На сколько больше (меньше)?». Пространственные и временные представления .	1	10.09
8	1.8	Закрепление знаний по теме Сравнение групп предметов. Пространственные и временные представления Проверочная работа № 1	1	14.09
Раздел 2. Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация (28 ч)
9	2.1	Понятия «много», «один». Цифра 1. Письмо цифры 1.	1	15.09
10	2.2	Числа 1 и 2. Письмо цифры 2.	1	16.09
11	2.3	Число 3. Письмо цифры 3.	1	17.09
12	2.4	Знаки: +, -, =. «Прибавить», «вычесть», «получится».Числа 1,2,3.	1	21.09
13	2.5	Число 4. Письмо цифры 4.	1	22.09
14	2.6	Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».	1	23.09
15	2.7	Число 5. Письмо цифры 5.	1	24.09
16	2.8	Числа от 1 до 5. Состав числа 5 из двух слагаемых.	1	28.09
17	2.9	Странички для любознательных. (самостоятельная работа)	1	29.09
Раздел 3. Цифры и числа 6-9. Число 0. Число 10 (19 ч)
18	3.1	Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.	1	30.09
19	3.2	Ломаная линия. Сам. раб.	1	01.10
20	3.3	Закрепление изученного материала. Проверочная работа № 2 по теме «Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры».	1	05.10
21	3.4	Знаки: «» больше, «	1	06.10
22	3.5	Равенство. Неравенство.	1	12.10
23	3.6	Многоугольник.	1	13.10
24	3.7	Числа 6,7. Письмо цифры 6.	1	14.10
25	3.8	Числа 6,7. Письмо цифры 7.	1	15.10
26	3.9	Числа 8,9. Письмо цифры 8.	1	19.10
27	3.10	Числа 8,9. Письмо цифры 9.	1	20.10
28	3.11	Число 10. Письмо числа 10.	1	21.10
29	3.12	Числа от 1 до 10. Закрепление изученного материала	1	22.10
30	3.13	Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».	1	26.10
31	3.14	Сантиметр	1	27.10
32	3.15	Увеличить на….Уменьшить на…	1	28.10
33	3.16	Число 0.	1	29.10
34	3.17	Странички для любознательных- задания творческого и поискового характера. Закрепление по теме «Числа о 1 до 10 и число 0».	1	02.11
35	3.18	Что узнали. Чему научились. Проверка знаний учащихся№3 по теме « Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация.	1	03.11
Раздел 4. Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (30 ч.)
36	4.1	Сложение и вычитание с числом 0. Закрепление изученного материала.	1	05.11
37	4.2	Защита проектов.	1	09.11
38	4.3	Сложение и вычитание вида:□± 1	1	10.11
39	4.4	Сложение и вычитание вида:□ +1-1.	1	11.11
40	4.5	Сложение и вычитание вида:□± 2	1	12.11
41	4.6	Слагаемые. Сумма.	1	23.11
42	4.7	Задача (условие, вопрос).	1	24.11
43	4.8	Составление и решение задач на сложение и вычитание по одному рисунку.	1	25.11
44	4.9	Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц.	1	26.11
45	4.10	Присчитывание и отсчитывания по 2.	1	30.11
46	4.11	Задачи на увеличение (уменьшение ) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов).	1	01.12
47	4.12	Что узнали. Чему научились. Проверка знаний учащихся № 4 по теме: «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»	1	02.12
48	4.13	Сложение и вычитание вида:□±3	1	03.12
49	4.14	Сложение и вычитание вида:□ +3-3.	1	07.12
50	4.15	Сложение и вычитание числа 3.	1	08.12
51	4.16	Закрепление изученного по теме «Сложение и вычитание числа3». Решение текстовых задач (сравнение отрезков)	1	09.12
52	4.17	Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц.	1	10.12
53	4.18	Сложение и соответствующие случаи состава чисел. Присчитывание и отсчитывания по 3.	1	14.12
54	4.19	Решение задач.	1	15.12
55	4.20	Решение задач. Закрепление изученного материала по теме «Прибавить и вычесть число 3»	1	16.12
56	4.21	Странички для любознательных.	1	17.12
57	4.22	Что узнали. Чему научились. Закрепление изученного материала.	1	21.12
58	4.23	Закрепление изученного материала.		22.12
59	4.24	Проверка знаний № 5 по теме: «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»	1	23.12
60	4.25	Работа над ошибками. Обобщение. Сам. раб.	1	24.12
61	4.26	Проверим себя и свои достижения. Итоговый тест за 1 полугодие № 1 по теме: «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»	1	28.12
62	4.27	Закрепление изученного материала. Прибавить и вычесть 1, 2, 3. Математический диктант. (5 мин.)	1	29.12
63	4.28	Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).	1	30.12
64	4.29	Задачи на увеличение числа на несколько единиц.	1	11.01
65	4.30	Сложение и вычитание вида:□ +4 -4.	1	12.01
Раздел5. Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (продолжение) (37 ч.)
66	5.1	Закрепление изученного материала.		13.01
67	5.2	Задачи на разностное сравнение чисел. На сколько больше? На сколько меньше?	1	14.01
68	5.3	Решение задач. Проверочная работа (10 мин).	1	17.01
69	5.4	Таблицы сложения и вычитания с числом 4.	1	18.01
70	5.5	Решение задач. Закрепление пройденного материала. Самостоятельная работа.	1	19.01
71	5.6	Перестановка слагаемых. Самостоятельная работа.	1	20.01
72	5.7	Перестановка слагаемых и ее применение для случаев прибавления 5, 6, 7, 8, 9.	1	21.01
73	5.8	Составление таблицы сложения + 5, 6, 7, 8, 9.	1	25.01
74	5.9	Закрепление пройденного материала. Состав чисел в пределах 10. Самостоятельная работа.	1	26.01
75-76	5.10 5.11	Состав чисел в пределах 10. Решение задач.	2	27.01 28.01
77	5.12	Что узнали. Чему научились?	1	01.02
78	5.13	Повторение изученного материала. Контрольная работа № 1 по теме: «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»	1	02.02
79-80	5.14 5.15	Связь между суммой и слагаемыми.	2	03.02 04.02
81	5.16	Решение задач.	1	08.02
82	5.17	Уменьшаемое, вычитаемое, разность.	1	09.02
83	5.18	Вычитание из чисел вида: 6- □,7- □.	1	10.02
84	5.19	Вычитание из чисел вида: 6- □,7- □. Связь сложения и вычитания. Решение задач.	1	11.02
85	5.20	Вычитание из чисел вида: 8- □,9- □.	1	15.02
86	5.21	Вычитание из чисел вида: 8- □,9-□. Решение задач.	1	16.02
87	5.22	Вычитание из чисел вида: 10- □.	1	17.02
88	5.23	Закрепление изученного материала.	1	18.02
89	5.24	Килограмм.	1	22.02
90	5.25	Литр.	1	01.03
91	5.26	Что узнали? Чему научились? Контроль и учет знаний. Тест № 2 " Вычитание из чисел вида:10- □".	1	02.03
92	5.27	Работа над ошибками. Обобщение	1	03.03
Раздел 6 . Числа от 1 до 20. Нумерация (12 ч)
93	6.1	Названия и последовательность чисел от 10 до 20. Математический диктант (5 мин.).	1	04.03
94	6.2	Образование чисел второго десятка из десятка и нескольких единиц.	1	09.03
95	6.3	Чтение и запись чисел второго десятка от 11 до 20.	1	10.03
96	6.4	Дециметр.	1	11.03
97	6.5	Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации: 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10.	1	15.03
98	6.6	Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20.	1	16.03
99	6.7	Задачи творческого и поискового характера.	1	17.03
100	6.8	Закрепление пройденного материала. Что узнали? Чему научились? Самостоятельная работа.	1	18.03
101	6.9	Контрольная работа №2 по теме: «Числа от 1 до 20. Нумерация».	1	22.03
102	6.10	Работа над ошибками. Обобщение.	1	23.03
Раздел 7. Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (продолжение) (30 ч.)
103	7.1	Подготовка к решению задач в два действия.	1	29.03
104	7.2	Решение задач.	1	30.03
105	7.3	Ознакомление с задачей в два действия.	1	31.03
106	7.4	Решение задач в два действия. Самостоятельная работа.	1	01.04
107	7.5	Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.	1	05.04
108	7.6	Сложение вида: □ +2, □ +3.	1	06.04
109	7.7	Сложение вида: □ +4.	1	07.04
110	7.8	Сложение вида: □ +5.	1	13.04
111	7.9	Сложение вида: □ +6.	1	14.04
112	7.10	Сложение вида: □ +7. Математический диктант.	1	15.04
113	7.11	Сложение вида: □ +8, □ +9.	1	19.04
114	7.12	Таблица сложения.	1	20.04
115	7.13	Решение текстовых задач, числовых выражений.	1	21.04
116	7.14	Закрепление изученного материала. Задания творческого и поискового характера. Тест.	1	22.04
117	7.15	Что узнали? Чему научились? Контрольная работа № 3 по теме : «Числа от1 до 20. Сложение и вычитание».	1	26.04
Раздел 8.Табличное вычитание (11 ч.)
118	8.1	Приемы вычитания с переходом через десяток.	1	27.04
119	8.2	Вычитание вида: 11- □.	1	28.04
120	8.3	Вычитание вида: 12- □. Самостоятельная работа (15 мин).	1	29.04
121	8.4	Вычитание вида: 13- □.	1	04.05
122	8.5	Вычитание вида: 14- □.	1	05.05
123	8.6	Вычитание вида: 15- □.	1	06.05
124	8.7	Вычитание вида: 16- □.	1	11.05
125	8.8	Вычитание вида: 17- □,18- □	1	12.05
126	8.9	Закрепление пройденного материала по теме «Табличное сложение и вычитание чисел». Задачи творческого и поискового характера.	1	13.05
127	8.10	Контроль и учет знаний. Проверим себя и свои достижения. Тест № 3 по теме : «Числа от1 до 20. Сложение и вычитание».	1	17.05
128	8.11	Работа над ошибками. Обобщение.	1	18.05
129	8.12	Проект №2 «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».	1	19.05
Раздел 9. Итоговое повторение «Что узнали и чему научились в 1 классе» (3ч.)
130	9.1	Закрепление пройденного материала.	1	20.05
131	9.2	Контроль и учет знаний. Итоговая контрольная работа № 4	1	24.05
132	9.3	Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание до 10». «Геометрические фигуры».	1	25.05

Лист корректировки календарно-тематического планирования

Предмет: математика

Класс: 1А

Учитель: Залалетдинова Р.Р. .

2020-2021 учебный год

№ урока	Тема	Количество часов		Причина корректировки		Способ корректировки
		по плану	дано