| № урока | Дата | Тема урока | Раздел программы |
Содержание программы |
Деятельность учащихся |
| Сложение и вычитание в пределах 100 |
| 1. |
| Счет десятками в пределах 100. Наблюдение. Устный счет. Арифметический диктант. | Число и счёт | Читать числа в пределах 100; записывать и сравнивать числа в пределах 100. Выполнять несложные устные вычисления в пределах 100. Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 с использованием письменных приёмов вычислений. Моделировать десятичный состав двузначного числа. Чтение и запись цифрами двузначных чисел | Читать и записывать двузначные числа. Владение основными методами познания окружающего мира (анализ).
|
| 2. |
| Счет десятками в пределах 100. Продолжение наблюдения. Самостоятельная работа. | Число и счёт | Овладение основами математической речи. Знать название, последовательность натуральных чисел в пределах 100.
|
| 3. |
| Двузначные числа и их запись. Стартовая диагностика. | Число и счёт | Знать название, последовательность натуральных чисел в пределах 100.
|
| 4. |
| Упражнение в записи двузначных чисел.
| Число и счёт | Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач
|
| 5. |
| Входная контрольная работа.
| Число и счёт | Адекватно оценивать результаты своей деятельности.
|
| 6. |
| Луч и его обозначение.
| Геометрические понятия | Ознакомление с понятием луча как бесконечной фигуры. Показ луча с помощью указки. Изображение луча с помощью линейки и обозначение луча буквами. | Знать с понятие луч; уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 20. Умение работать в информационной среде. Владение основными методами познания окружающего мира (анализ).
|
| 7. |
| Луч и его обозначение.
| Геометрические понятия | Выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями).
|
| 8. |
| Луч и его обозначение. Самостоятельная работа.
| Геометрические понятия | Знать с понятие луч; уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 20. Уметь изображать луч с помощью линейки и обозначать луч буквами.
|
| 9. |
| Числовой луч. Практическая работа.
| Число и счёт | Понятие о единичном отрезке на числовом луче. Координата точки на луче. Построение точек с заданными координатами | Активно использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач. Знать с понятие луч; уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 20.
|
| 10. |
| Контрольная работа №1 по темам «Запись и сравнение двузначных чисел. Луч».
| Число и счёт |
| Адекватно оценивать результаты своей деятельности.
|
| 11. |
| Работа над ошибками. Закрепление знаний по теме«Запись и сравнение двузначных чисел. Луч». | Число и счёт |
| Уметь работать с числовым лучом; строить числовой луч с заданным единичным отрезком; уметь решать примеры в пределах 20.
|
| Единицы измерения |
| 12. |
| Метр.
| Величины | Измерение длин и расстояний с помощью различных измерительных инструментов: линейки, метровой линейки, рулетки. Соотношения между единицами длины: метром, дециметром и сантиметром | Знать измерения длин и расстояния, уметь измерять расстояния помощью измерительных инструментов.
|
| 13. |
| Соотношения между единицами длины. Самостоятельная работа.
| Величины | Знать измерения длин и расстояния, уметь измерять расстояния помощью измерительных инструментов.
|
| 14. |
| Упражнения в соотношении между единицами длины. Тест. | Величины | Устанавливать соотношения между единицами длины: метром, дециметром, сантиметром.
|
| Многоугольник |
| 15. |
| Многоугольник. Наблюдение. Общее понятие. Практическая работа.
| Геометрические понятия | Введение понятий о многоугольнике, его вершинах, сторонах и углах. Обозначение многоугольника буквами. | Находить и показывать вершины, стороны и углы многоугольника; обозначать вершины многоугольника латинскими буквами.
|
| 16. |
| Многоугольник и его элементы. Выведение правила. Самостоятельная работа.
| Геометрические понятия | Определять количество углов в многоугольнике; обозначать латинскими буквами многоугольники; показывать вершины, стороны и углы в многоугольнике.
|
| 17. |
| Контрольный устный счет №1. Многоугольник и его элементы.
| Геометрические понятия | Определять количество углов в многоугольнике; обозначать латинскими буквами многоугольники; показывать вершины, стороны и углы в многоугольнике.
|
| Способы сложения и вычитания в пределах 100 |
| 18 |
| Сложение и вычитание вида 26+2, 26-3, 65+30, 65 – 30.
| Арифметические действия | Частные и общие приёмы сложения и вычитания двузначных чисел, основные на поразрядном сложении и вычитании. Практическое выполнение действий с помощью цветных палочек. Последующая запись вычислений столбиком. | Знать поразрядное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Умение работать в информационном поле. Умение находить ошибку, указанную учителем, исправлять и приводить аналогичные примеры.
|
| 19. |
| Сложение и вычитание вида 26+2, 26-3, 65+30, 65 – 30.
| Знать поразрядное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Умение работать в информационном поле. Умение находить ошибку, указанную учителем, исправлять и приводить аналогичные примеры.
|
| 20. |
| Сложение и вычитание вида 26+2, 26-3, 65+30, 65 – 30. Самостоятельная работа.
| Уметь применять приемы сложения и вычитания двузначных чисел, основанные на поразрядном сложении и вычитании.
|
| 21. |
| Письменный прием сложения двузначных чисел без перехода через десяток.
| Уметь применять приемы сложения и вычитания двузначных чисел, основанные на поразрядном сложении и вычитании. Вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил; Умение работать в информационном поле. |
| 22. |
| Письменный прием сложения двузначных чисел без перехода через десяток. Самостоятельная работа.
| Определять наиболее эффективный способ достижения результата. Владеть основными методами познания окружающего мира (анализ).
|
| 23. |
| Письменный прием сложения двузначных чисел без перехода через десяток. Самостоятельная работа. | Уметь выполнять сложение двузначных чисел в столбик.
|
| 24. |
| Письменный прием вычитания двузначных чисел без перехода через десяток. Самостоятельная работа.
| Уметь выполнять сложение двузначных чисел в столбик. Понимать и принимать учебную задачу, поиск и нахождение способов ее решения.
|
| 25. |
| Письменный прием вычитания двузначных чисел без перехода через десяток. Самостоятельная работа. | Уметь выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик; закрепить знания о многоугольниках.
|
| 26. |
| Письменный прием сложения двузначных чисел без перехода через десяток. Самостоятельная работа. | Частные и общие приёмы сложения и вычитания двузначных чисел, основные на поразрядном сложении и вычитании. Практическое выполнение действий с помощью цветных палочек. Последующая запись вычислений столбиком. | Овладеть основами логического и алгоритмического мышления.
|
| 27. |
| Сложение двузначных чисел (общий случай). Наблюдение. | Арифметические действия | Использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач. Уметь выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик; закрепить знания о многоугольниках.
|
| 28. |
| Сложение двузначных чисел (общий случай). Закрепление алгоритма сложения. Самостоятельная работа. | Высказывать собственные суждения и давать им обоснование. Уметь выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик; закрепить знания о многоугольниках. Овладеть основами логического и алгоритмического мышления.
|
| 29. |
| Вычитание двузначных чисел (общий случай). Наблюдение. | Понимать и принимать учебную задачу, поиск и нахождение способов ее решения.
|
| 30. |
| Вычитание двузначных чисел (общий случай). Закрепление алгоритма. |
|
| 31. |
| Контрольная работа №2 по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел. Многоугольники».
| резерв Арифметические действия | Понимать и принимать учебную задачу, поиск и нахождение способов ее решения. Уметь выполнять вычитание двузначных чисел с переходом в другой разряд; закрепить знания о свойствах многоугольника; уметь чертить многоугольник с известными длинами сторон.
|
| 32. |
| Работа над ошибками. «Сложение и вычитание двузначных чисел. Многоугольники». | резерв Арифметические действия | Уметь выполнять вычитание двузначных чисел с переходом в другой разряд; закрепить знания о свойствах многоугольника; уметь чертить многоугольник с известными длинами сторон.
|
| Периметр |
| 33 |
| Периметр многоугольника. Наблюдение. Правило.
| Величины | Введение термина «периметр». Вычисление периметров любых многоугольников.
| Знать понятие «периметр»; уметь применять способ вычисления периметров любых многоугольников; выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик.
|
| 34. |
| Периметр многоугольника. Алгоритм вычисления периметра прямоугольника. |
|
| 35. |
| Творческая работа «Вычисление периметра своей комнаты». | Уметь вычислять периметр любого многоугольника; рассмотреть запись сложения и вычитания величин измерения длины в столбик.
|
| 36. |
| Контрольная работа №3 по темам «Сложение и вычитание двузначных чисел», «Числовой луч», «Многоугольники». | резерв Величины |
|
|
| Окружность |
| 37 |
| Работа над ошибками.
Окружность, её центр и радиус.
| Геометрические понятия | Ознакомление с понятием «окружность». Введение терминов «центр», «радиус окружности». Построение окружности с помощью циркуля. | Уметь строить окружности с помощью циркуля.
|
| 38. |
| Построение окружности с помощью циркуля. Практическая работа.
| Уметь измерять длину радиуса окружности, строить окружность с помощью циркуля.
|
| 39. |
| Окружность, её центр и радиус. Самостоятельная работа.
| Уметь измерять длину радиуса окружности, строить окружность с помощью циркуля.
|
| 40. |
| Взаимное расположение фигур на плоскости.
| Понятие о пересекающихся и непересекающихся фигурах. Решение практических задач. | Уметь находить взаимно расположенные фигуры.
|
| Таблица умножения и деления многозначных чисел |
| 41. |
| Умножение и деление на 2. Половина числа. Самостоятельная работа.
| Арифметические действия | Табличные случаи умножения и деления на 2. Использование знания таблицы умножения для нахождения результатов деления. Нахождение доли числа действием деления. Подготовка к введению понятия площади фигуры (пересчитывание квадратов, на которые разделена фигура, с использованием таблицы умножения).
| Уметь составлять таблицу умножения двух и на 2.
|
| 42. |
| Умножение и деление на 3.
| Табличные случаи умножения и деления на 3.. Использование знания таблицы умножения для нахождения результатов деления. Нахождение доли числа действием деления. Подготовка к введению понятия площади фигуры (пересчитывание квадратов, на которые разделена фигура, с использованием таблицы умножения).
| Уметь составлять таблицу умножение трех и на 3; уметь выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик.
|
| 43. |
| Умножение и деление на 3. Треть числа. Самостоятельная работа. | Табличные случаи умножения и деления на 3. Использование знания таблицы умножения для нахождения результатов деления. Нахождение доли числа действием деления. Подготовка к введению понятия площади фигуры (пересчитывание квадратов, на которые разделена фигура, с использованием таблицы умножения).
| Знать понятие «треть числа»; рассмотреть способ находить треть числа действием деления.
|
| 44. |
| Умножение и деление на 4.
| Табличные случаи умножения и деления на 4. Использование знания таблицы умножения для нахождения результатов деления. Нахождение доли числа действием деления. Подготовка к введению понятия площади фигуры (пересчитывание квадратов, на которые разделена фигура, с использованием таблицы умножения). | Уметь составлять таблицу деления на 4, используя знания таблицы умножения на 4.
|
| 45. |
| Умножение и деление на 4. Четверть числа.
| Уметь составлять таблицу деления на 4, используя знания таблицы умножения на 4.
|
| 46. |
| Умножение и деление на 4. Четверть числа. Самостоятельная работа.
| знать понятие «четверть числа»; рассмотреть способ находить четвертой части числа действием деления.
|
| 47. |
| Контрольный устный счет №2 по теме «Табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4». | Арифметические действия | Адекватное оцени вание результатов своей деятельности.
|
| 48. |
| Проверочная работа по теме «Простые задачи на умножение и деление». |
| Адекватное оцени вание результатов своей деятельности. Решать простые задачи на умножение и деление. Умение анализировать и интерпретировать данные.
|
| 49. |
| Умножение и деление на 5. Пятая часть числа. Самостоятельная работа. | Табличные случаи умножения и деления на 5. Использование знания таблицы умножения для нахождения результатов деления. Нахождение доли числа действием деления. Подготовка к введению понятия площади фигуры (пересчитывание квадратов, на которые разделена фигура, с использованием таблицы умножения). | Знать таблицу деления на 5. ,понятие «пятая часть числа»; научить находить пятую часть числа действием деление; уметь строить геометрические фигуры. |
| 50. |
| Умножение и деление на 6. Шестая часть числа. Самостоятельная работа. | Табличные случаи умножения и деления на 6. Использование знания таблицы умножения для нахождения результатов деления. Нахождение доли числа действием деления. Подготовка к введению понятия площади фигуры (пересчитывание квадратов, на которые разделена фигура, с использованием таблицы умножения). | Уметь составить таблицу умножения шести и на 6; закрепить табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5. Уметь находить шестую часть числа действием деление.
|
| 51. |
| Проверочная работа по теме «Табличные случаи умножения и деления на 4, 5, 6».
|
| Знать табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5; уметь находить доли числа действием деление. |
| Площадь фигуры |
| 52. |
| Площадь фигуры. Наблюдение.
| Величины | Введение понятия «площадь фигуры». Ознакомление с единицами площади (квадратным метром, квадратным дециметром, квадратным сантиметром) и их обозначениями - м², дм², см². | знать термин «площадь фигуры»; единицы площади и их обозначениями; знать ранее изученные табличные случаи умножения и деления; научить находить доли числа действием деление. |
| 53. |
| Площадь и периметр фигуры.
| знать термин «площадь фигуры»; единицы площади и их обозначениями; знать ранее изученные табличные случаи умножения и деления; научить находить доли числа действием деление. |
| 54. |
| Площадь фигуры. Решение задач.
| уметь определять площадь фигуры приемом пересчитывания квадратов, на которые разделена фигура; уметь работать с математическими графами.
|
| 55. |
| Единицы площади.
| уметь определять площадь фигуры приемом пересчитывания квадратов, на которые разделена фигура; уметь работать с математическими графами.
|
| 56. |
| Площадь фигуры. Самостоятельная работа.
| уметь определять площадь фигуры приемом пересчитывания квадратов, на которые разделена фигура; уметь работать с математическими графами.
|
| 57. |
| Контрольная работа № 4 по теме «Таблица умножения однозначных чисел». |
|
|
|
| 58. |
| Работа над ошибками. Промежуточная стандартизированная диагностика. |
|
|
| 59-60 |
| Площадь фигуры | Резерв резерв Величины |
| знать термин «площадь фигуры»; единицы площади и их обозначениями; знать ранее изученные табличные случаи умножения и деления; научить находить доли числа действием деление. уметь определять площадь фигуры приемом пересчитывания квадратов, на которые разделена фигура; уметь работать с математическими графами.
|
| Таблица умножения и деления многозначных чисел |
| 61. |
| Умножение и деление на 7. Седьмая часть числа. Арифметический диктант.
| Арифметические действия | Табличные случаи умножения и деления на 7. Использование знания таблицы умножения для нахождения результатов деления. Нахождение доли числа действием деления. | Уметь таблицу умножения семи и на 7. Уметь составить таблицу деления на 7; рассмотреть связь действия умножения с действием деления. знать понятие «седьмая часть числа»; уметь находить седьмую часть числа действием деление.
|
| 62. |
| Умножение и деление на 8. Восьмая часть числа. Арифметический диктант.
| Табличные случаи умножения и деления на 8. Использование знания таблицы умножения для нахождения результатов деления. Нахождение доли числа действием деления. | Уметь составить таблицу умножения восьми и на 8; закрепить ранее изученные табличные случаи умножения и деления. знать понятие «восьмая часть числа»; учметь находить восьмую часть числа действием деление.
|
| 63. |
| Умножение и деление на 9. Девятая часть числа. Арифметический диктант.
| Табличные случаи умножения и деления на 9. Использование знания таблицы умножения для нахождения результатов деления. Нахождение доли числа действием деления. | Уметь составить таблицу умножения девяти и на 9. знать понятие «девятая часть числа»; уметь находить девятую часть числа действием деление; знать знание табличных случаев умножения и деления.
|
| 64. |
| Контрольная работа № 5 по теме «Табличные случаи умножения и деления на 6, 7, 8, 9». |
| Знать табличные случаи умножения и деления.
|
| 65. |
| Работа над ошибками. |
|
|
|
| Кратное сравнение |
| 66. |
| Во сколько раз больше?
| Арифметические действия | Кратное сравнение чисел. Решение задач на нахождение числа, большего или меньшего данного в несколько раз. Практические приёмы сравнения чисел. | Знать что такое кратное сравнение чисел; знать отношением «во сколько раз больше или меньше»; уметь находить долю от числа.
|
| 67. |
| Во сколько раз меньше?
| Уметь выполнять кратное сравнение чисел. Знать что такое кратное сравнение чисел; знать отношением «во сколько раз больше или меньше»; уметь находить долю от числа.
|
| 68. |
| Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше? Самостоятельная работа.
| Знать геометрические фигуры. Уметь читать чертежи; решать составные задачи. |
| 69. |
| Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше? Тест.
| Арифметические действия | Овладение основами математической речи. Кратное сравнение чисел. Практические приемы сравнения чисел. Умение решать задачи на увеличение в несколько раз. |
| 70. |
| Решение задач на увеличение в несколько раз. Наблюдение.
| Работа с текстовыми задачами |
| Умение анализировать и интерпретировать данные. Умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим. Умение воспроизводить по памяти результаты табличных случаев умножения и деления |
| 71. |
| Решение задач на уменьшение в несколько раз. Выведение алгоритма.
| Работа с текстовыми задачами | Кратное сравнение чисел. Решение задач на нахождение числа, большего или меньшего данного в несколько раз. Практические приёмы сравнения чисел. | Уметь решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз
|
| 72. |
| Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз. Промежуточное закрепление. | Работа с текстовыми задачами | Уметь решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз
|
| 73. |
| Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз. Самостоятельная работа.
| Работа с текстовыми задачами | Научиться решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз. Различать понятия «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на». |
| 74. |
| Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз. Арифметический диктант.
| Работа с текстовыми задачами |
|
| 75. |
| Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз. Самостоятельная работа. | Работа с текстовыми задачами | Научиться решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз. Различать понятия «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на». |
| 76. |
| Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз. Тест.
| Работа с текстовыми задачами | Научиться решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз. Различать понятия «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на». |
| 77. |
| Проверочная работа по теме «Задачи на кратное сравнение, на увеличение и уменьшение в несколько раз». Контрольный устный счет №3. | Работа с текстовыми задачами |
| Уметь решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз
|
| 78. |
| Нахождение нескольких долей числа. Наблюдение. Самостоятельная работа.
| Арифметические действия | Использование действий деления и умножения для нахождения нескольких долей данного числа или величины. Решение обратной задачи. Использование действий деления и умножения для нахождения нескольких долей данного числа или величины. Решение обратной задачи.
| Овладение основами математической речи. Умение представлять, анализировать и интерпретировать данные |
| 79. |
| Нахождение нескольких долей числа. Упражнение с опорой на рисунок. | Умение использовать полученные математические знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира. |
| 80. |
| Нахождение нескольких долей числа.
| Знать геометрические фигуры. Уметь читать чертежи; решать составные задачи. |
| 81 |
| Нахождение нескольких долей числа. Самостоятельная работа.
| Овладение основами математической речи. Кратное сравнение чисел. Практические приемы сравнения чисел. Умение решать задачи на увеличение в несколько раз. |
| 82. |
| Нахождение нескольких долей числа.
| Уметь решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз
|
| 83. |
| Нахождение нескольких долей числа. Закрепление.
| Уметь решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз
|
| 84. |
| Нахождение нескольких долей числа. Самостоятельная работа.
| Умение использовать полученные математические знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира. |
| 85. |
| Нахождение нескольких долей числа. Углубление темы.
| Уметь решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз
|
| 86. |
| Нахождение нескольких долей числа. Более сложные случаи.
| Знать геометрические фигуры. Уметь читать чертежи; решать составные задачи. |
| 87. |
| Нахождение нескольких долей числа. Решение задач.
|
| Овладение основами математической речи. Умение представлять, анализировать и интерпретировать данные |
| 88. |
| Нахождение нескольких долей числа. Тест.
|
|
| Умение использовать полученные математические знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира. |
| 89. |
| Нахождение числа по нескольким его долям. Наблюдение.
|
| Использование действий деления и умножения для нахождения нескольких долей данного числа или величины. Решение обратной задачи. Использование действий деления и умножения для нахождения нескольких долей данного числа или величины. Решение обратной задачи.
| Умение анализировать и интерпретировать данные. Умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим. Умение воспроизводить по памяти результаты табличных случаев умножения и деления |
| 90. |
| Нахождение числа по нескольким его долям. Упражнение с опорой на рисунок. |
| Использование действий деления и умножения для нахождения нескольких долей данного числа или величины. Решение обратной задачи. Использование действий деления и умножения для нахождения нескольких долей данного числа или величины. Решение обратной задачи.
|
|
| 91. |
| Нахождение числа по нескольким его долям. Практическая работа.
|
| Использование действий деления и умножения для нахождения нескольких долей данного числа или величины. Решение обратной задачи. Использование действий деления и умножения для нахождения нескольких долей данного числа или величины. Решение обратной задачи.
|
|
| 92. |
| Нахождение числа по нескольким его долям. Тест.
|
| Использование действий деления и умножения для нахождения нескольких долей данного числа или величины. Решение обратной задачи. Использование действий деления и умножения для нахождения нескольких долей данного числа или величины. Решение обратной задачи.
|
|
| 93. |
| Контрольная работа № 6 по теме «Задачи на кратное сравнение, на увеличение и уменьшение в несколько раз». | Работа с текстовыми задачами |
|
|
| 94. |
| Работа над ошибками.
|
|
|
|
| Числовые выражения |
| 95. |
| Название чисел в записях действия сложения.
| Арифметические действия | Введение названий компонентов сложения, вычитания, умножения, деления. Понятия о числовом выражении и его значении. Составление числовых выражений из чисел и знаков действий. Вычисление значений числовых выражений. | Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения. |
| 96. |
| Название чисел в записях действия вычитания.
|
| знать простейшие выражения, их названия; уметь читать и составлять выражения и вычислять их значение |
| 97. |
| Название чисел в записях действий умножения и деления. Арифметический диктант.
|
| знать простейшие выражения, их названия; уметь читать и составлять выражения и вычислять их значение |
| 98. |
| Числовые выражения (суммы, разности).
|
| уметь разными способами читать числовые выражения; знать правила составления и чтения математических граф.
|
| 99. |
| Числовые выражения (произведения, частные).
|
| Введение названий компонентов сложения, вычитания, умножения, деления. Понятия о числовом выражении и его значении. Составление числовых выражений из чисел и знаков действий. Вычисление значений числовых выражений. | уметь разными способами читать числовые выражения; знать правила составления и чтения математических граф.
|
| 100. |
| Числовые выражения (все действия). Самостоятельная работа.
|
| знать различные виды направления движения двух тел; закрепить знания о взаимном расположении геометрических тел |
| 101. |
| Составление числовых выражений. Простые случаи. |
| уметь составлять числовые выражения из чисел и знаков действий.
|
| 102. |
| Составление числовых выражений. Самостоятельная работа.
|
| уметь составлять числовые выражения из чисел и знаков действий.
|
| 103. |
| Контрольная работа №7 по теме «Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз». | Работа с текстовыми задачами | Уметь выполнять вычислительные навыки при решении задач разного вида. |
| 104. |
| Работа над ошибками.
|
|
| Уметь выполнять вычислительные навыки при решении задач разного вида. |
| 105. |
| Угол. Прямой угол. Наблюдение.
| Геометрические понятия | Ознакомление с понятием угла. Введение терминов «прямой угол», «непрямой угол». Практический способ определения и построения прямого угла с помощью: а) модели; б) чертёжного угольника. | Уметь строить прямой угол с помощью модели и чертежного угольника.
|
| 106. |
| Угол. Прямой угол. Практическая работа.
| Геометрические понятия | Уметь строить прямой угол с помощью модели и чертежного угольника.
|
| 107. |
| Переменная. Наблюдение. Правило.
| Логико математическая подготовка | Формирование понятия о переменной, а также о выражении, содержащем одну переменную. Обозначение переменных буквами латинского алфавита. Нахождение значений выражений с переменной при заданном наборе значений этой переменной. Решение задач. |
|
| 108. |
| Выражение с переменной. Наблюдение.
| Логико математическая подготовка |
|
| 109. |
| Выражение с переменной. Алгоритм действий.
| Логико математическая подготовка | Формирование понятия о переменной, а также о выражении, содержащем одну переменную. Обозначение переменных буквами латинского алфавита. Нахождение значений выражений с переменной при заданном наборе значений этой переменной. Решение задач. |
|
| 110. |
| Упражнение в нахождении значения выражения с переменной.
| Логико математическая подготовка |
|
| 111. |
| Контрольная работа №8 по теме «Числовые выражения и выражения с переменной». | Арифметические действия |
|
|
| 112. |
| Работа над ошибками.
| Арифметические действия |
|
|
| 113. |
| Прямоугольник. Наблюдение.
| Геометрические понятия | Введение определений прямоугольника и квадрата (как прямоугольника с равными сторонами). Ознакомление со свойствами противоположных сторон и диагоналей прямоугольника. | Уметь находить прямоугольники и квадраты среди четырехугольников.
|
| 114. |
| Квадрат. Наблюдение.
| Геометрические понятия | Уметь находить прямоугольники и квадраты среди четырехугольников.
|
| 115. |
| Прямоугольные четырехугольники. Тест. | Геометрические понятия | Знать свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника.
|
| 116. |
| Свойства прямоугольника. Наблюдение. Противоположные стороны прямоугольника.
| Геометрические понятия | Уметь решать геометрические задачи, используя основные свойства прямоугольника. |
| 117. |
| Свойства прямоугольника. Наблюдение. Диагонали прямоугольника. | Геометрические понятия |
| Знать свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника.
|
| 118. |
| Площадь прямоугольника. | Величины | Правило вычисления площади прямоугольника (квадрата). Решение задач.
| Знать правило вычисления прямоугольника (квадрата). |
| 119. |
| Площадь прямоугольника. Правило. Решение задач. Практическая работа.
| Величины | Уметь выполнять арифметические действия |
| 120. |
| Проверочная работа по теме «Прямоугольник. Квадрат. Периметр и площадь прямоугольника». Закрепление темы. | Величины | Решение задач по основным содержательным линиям курса.
|
|
| 121. |
| Контрольный устный счет №4 по теме «Табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9». |
| Уметь выполнять арифметические действия |
| 122. |
| Закрепление тем четверти.
|
|
|
| 123. |
| Итоговая контрольная работа по темам четверти № 9.
|
| Уметь применять полученные знания и навыки на практике.
|
| 124. |
| Работа над ошибками.
|
| Уметь выполнять анализ работы и работать над исправлением ошибок.
|
| 125. |
| Годовая контрольная работа № 10.
|
| Уметь применять полученные знания и навыки на практике.
|
| 126. |
| Работа над ошибками.
|
| Уметь выполнять анализ работы и работать над исправлением ошибок.
|
| 127. |
| Итоговая стандартизированная диагностика.
|
| Уметь применять полученные знания и навыки на практике.
|
| 128. |
| Повторение пройденного материала. Умножение. Табличные случаи.
|
| Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач |
| 129. |
| Повторение пройденного материала. Деление. Табличные случаи.
|
|
| Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач |
| 130. |
| Повторение пройденного материала. Периметр.
|
|
| Уметь применять полученные знания и навыки на практике.
|
| 131. |
| Повторение пройденного материала. Площадь. Тест.
|
|
| Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе. |
| 132. |
| Урок-путешествие «Я люблю математику». |
|
| Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач |
| 133-136. |
| Повторение по теме «Арифметические задачи» Повторение по теме « Выражения» | Резерв Резерв Резерв резерв |
| Уметь применять полученные знания и навыки на практике.
|
