kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Рабочая программа по математике для 3 класса. УМК "Начальная инновационная школа"

Нажмите, чтобы узнать подробности

Тематическое планирование по математике для 3 класса к учебнику Гейдмана Б.П., Мишариной И.Э, Зверевой Е.А. Учебник входит в УМК "Начальная инновационная школа".

Планирование сводержит такие разделы как "Тема урока", "Количество часов", "Тип урока", "Целевая установка", "Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)", "Домашнее задание" и "Дата".

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по математике для 3 класса. УМК "Начальная инновационная школа" »

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

уро

ка

Тема

урока


Кол-

во

ча

сов

Тип

урока

Целевая установка

урока(уроков)

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дом.

задание

Дата

проведения

Понятия

Предметные

результаты

Метапредметные результаты

(УУД)

Личностные

результаты


план



факт




Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Таблица умножения на 2, 3, 4 и 5.Повторение

(5 ч)


1-2

Сложе-

ние и

вычита-

ние в

пределах

100 (по-

вторе-

ние)

2

Повто-

рение

Восстановить

изученные ра-

нее приемы и

способы дей-

ствий

Повторение основных терминов изученных во 2 классе

Применять по-

лученные зна-

ния и способы

действий для

решения типо-

вых заданий,

контролировать свои

действия, корректировать их в случае необходимости

Регулятивные:

учиться определять

цель своей деятельности, выделять в ней

этапы работы.

Познавательные:

добывать новые знания;извлекать информацию, представленную в

разных формах (схема,иллюстрациятекст,таблица).

Коммуникативные:

готовность излагать своемнение и аргументировать свою точку зрения

и оценку событий


Формирование

ориентации на

познание нового, овладение

новыми умениями и компетенциями

Упр.8,

9




3-5

Таблица

умножения

на 2, 3,4 и 5

(повторение)

3

Повто-

рение

Восстановить

изученные ра-

нее приемы и

способы дей-

ствий

Повторе-

ние основ-

ных тер-

минов,

изу ченных

в 1 и 2

классах

Применять по-

лученные зна-

ния и способы

действий для

решения типо-

вых заданий,

контролировать свои действия,

корректировать их в случае необходимости

Регулятивные:

решение учебных задач,осуществление контроля своих действий.

Познавательные:

перерабатывать полученную информацию;

наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные:

осознанно строить речевое высказывание в

соответствии с задачами коммуникации



Установление

личностного

смысла учения

на основе

устойчивой си-

стемы учебно-

познавательных

и социальных

мотивов





Увеличить на (в)… Уменьшить на (в)… Больше на (в)… Меньше на (в)…

(4 ч)

6, 7

Увеличить

на…

Увеличить в…

Уменьшить

на…

Уменьшить

в...

2

6. Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления.

7. Урок

закреп-

ления и повто-

рения

изучен-

ного

Познакомить с

понятиями

«уменьшить

в…», «увели-

чить в…», со-

поставить их с

уже известны-

ми «уменьшить

на…», «увели-

чить на…».

Обобщить и

закрепить

имеющиеся знания уча-

щихся

Увеличить

на…

увеличить

в…

уменьшить

на…

уменьшить

в… равно-

сторонний

треуголь-

ник, пери-

метр, вы-

ражение,

«магиче-

ский ква-

драт»

Моделировать сиспользовани

емсхематичны

и предметных

моделей зави-

симости междупропорциональными величинами. Различать понятия

«увеличить

(уменьшить)

на…» и «увеличить

(уменьшить)

в…».Решать задачина приведение

к единице.

Выполнять вы-

числения соскобками и безв пределах 100.Решать усложненные уравнения

Регулятивные:

принятие и понимание

учебной задачи урока.

Выявлять причину

ошибки и корректировать свои действия.

Познавательные:

обучение чтению учебных текстов, их полноценному пониманию и

интегрированию ин-

формации в имеющийся запас знаний.

Коммуникативные:

готовность конструк-

тивно разрешать конфликты посредством

учета интересов сторон и сотрудничества

Формирование

понимания гра-

ниц того, «что я

знаю», и того,

«что я не знаю»,

и стремление к

преодолению

разрыва между

ними




8, 9

Больше

на…

Больше

в…

Меньше

на…

Меньше

в…

2

8. Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления.

9. Урок

повто-

рения

Познакомить

с понятиями

«больше в…»,

«меньше в…»,

сопоставить

их с уже из-

вестными

«больше

на…», «мень-

ше на…».

Обобщить и

закрепить

имеющиеся

знания уча-

щихся

Больше

на…

больше в…

меньше

на…

меньше в…

именован-

ные числа,

выраже-

ния, отре-

зок, пря-

моуголь-

ник

Моделировать сиспользованиемсхематичны

и предметных

моделей зави-

симостимежду

пропорцио-

нальными ве-

личинами. Раз-личать понятия

«больше(мен-

ше) на…» и

«больше (меньше) в…».

Решать задачи

арифметиче-

ским способом.

Выполнять вы-

числения в выражениях со скобками и безв пределах 100.Строить геометрические фигуры, выполнять преобра-

зования с их

параметрами.

Решать услож-

ненные уравнения

Регулятивные:

работать по предло-

женному плану, ис-

пользовать необходимые средства (учебник,

простейшие приборы,инструменты).

Познавательные:

овладение логическими

действиями сравнения,

анализа, синтеза, обобщения, классификации,

установления аналогий

и причинно-следственных связей, отнесения к

известнымпонятиям.

Коммуникативные:

готовность слушать

собеседника и вести

диалог, готовность

признавать возмож-

ность существования

различных точек зрения и права каждого

иметь свою

Формирование

адекватной са-

мооценки,

оценки своих

достижений,

проявление

личной заинте-

ресованности в

приобретении и

расширении

знаний и спосо-

бов действий




Уравнение

(2 ч)

10,

11

Уравнение

2

10. Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления.

11. Урок

повто-

рения

Познакомить

учащихся с

приемами ре-

шений урав-

нений на на-

хождение не-

известного

множителя.

Обобщить и

закрепить

имеющиеся

знания уча-

щихся

Уравне-

ние, мно-

житель,

произве-

дение,

выраже-

ние, име-

нованные

числа

Решать уравне-

ния на нахож-

дение неизвест-

ного множите-

ля на основе

знаний взаи-

мосвязи чисел

при умноже-

нии.

Решать задачи

арифметиче-

ским спосо-

бом.

Выполнять вы-

числения в выражениях соскобками и без

в пределах 100.

Строить геометрические фигуры, находить

их периметр,

выполнять преобразования с их параметрами

Регулятивные:

Корректирование своих

действий на основе уче-

та характера ошибок.

Познавательные:

использование знаково-

символических средств

для создания моделей

объектов.

Коммуникативные:

высказывать суждения

с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и

ответы в ходе выполнения задания, доказа-

тельства верности или неверности выполненного действия, обосно-

вывать этапы решения

учебной задачи

Формирование

установки на

здоровый образ

жизни, наличие

мотивации к

учебной дея-

тельности, ра-

боте на резуль-

тат, к бережно-

му отношению

к материальным

и духовным

ценностям




12

Таблица

умно-

жения

на 6

1

Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления

Освоить та-

бличные слу-

чаи умноже-

ния с числом 6

Умноже-

ние, деле-

ние, выра-

жение,

множи-

тель, про-

изведение,

делимое,

делитель,

частное,

неравен-

ство

Заменять сло-

жение умноже-

нием.

Использовать

переместитель-ный закон

умножения.

Воспроизво-

дить по памяти

табличные случаи умножения

с числами 2–5 исоответствую

щие случаи деления.

Решать про-

стые задачи на

умножение и

деление.

Решать составные задачи

арифметическими способами.

Сравнивать выражения

Регулятивные:

пошаговый контроль

правильности и полноты выполнения алгоритма арифметическо-

го действия.

Познавательные:

выбирать наиболее рациональный способ

решения учебной задачи в зависимости от

конкретных условий.

Коммуникативные:

умение передавать и

интерпретировать полученную информацию

в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами учебного предмета

Знание основ-

ных моральных

норм, ориента-

ция на выпол-

нение норм на

основе понима-

ния их социаль-

ной необходи-

мости




13,

14

Уравне-

ние

2

13. Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного закреп-

ления.

14. Урок

повто-

рения

изучен-

ного

Познакомить

учащихся с

приемами ре-

шений уравне-

ний на нахож-

дение неизвест-

ного делимого. Обобщить и

закрепить

имеющиеся

знания уча-

щихся

Уравнение,

делимое,

делитель,

частное,

выраже-

ние, име-

нованные числа,

острый

угол, тупой

угол, пря-

мой угол

Решать уравне-

ния на нахож-

дение неиз-

вестного дели-

мого на основе

знаний взаи-

мосвязи чисел при

умножении.

Решать состав-

ные задачи

арифметиче-

ским способом.

Выполнять вы-

числения в вы-

ражениях со

скобками и без

в пределах 100.

Определять с

помощью уголь-

ника различные

виды углов

Регулятивные:

формирование умения

достигать результат,

используя общие ин-

теллектуальные усилия

и практические дей-

ствия. Познавательные:

обосновывать этапы

решения учебных задач.

Коммуникативные:

использование рече-

вых и информацион-

ных средств и комму-

никационных техноло-

гий для решения ком-

муникативных задач

Формирование

ориентации на

содержательные

моменты обра-

зовательного

процесса, по-

знание нового,

овладение уме-

ниями и новыми

компетенциями




15

Таблица

умно-

жения

на 6

1

Урок

повто-

рения

изучен-

ного

Обобщить и

закрепить

имеющиеся

знания уча-

щихся

Умноже-

ние, деле-

ние, выра-

жение,

множи-

тель, про-

изведение,

делимое,

делитель,

частное,

периметр

Заменять сло-

жение умноже-

нием.

Использовать

переместитель-

ный закон

умножения.

Воспроизво-

дить по памяти

табличные случаи умножения

с числами 2–6 и

соответствую-

щие случаи деления.

Решать про-

стые задачи на

умножение и

деление.

Решать составные задачи

арифметиче-

скими способами.

Регулятивные:

определять план вы-

полнения заданий на

уроках.

Познавательные:

выстраивать индивидуальный путь работы с

математическим содержанием, требующим

различного уровня логического мышления.

Коммуникативные:

готовность излагать своемнение и аргументировать свою точку зрения

и оценку событий

Освоение соци-

альной роли

ученика, разви-

тие мотивов

учебной дея-

тельности и

формирование

личностного

смысла учения




16,

17

Таблица

умно-

жения

на 7

2

16. Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления.

17. Урок

повто-

рения

изучен-

ного

Освоить та-

бличные слу-

чаи умножения

с числом 7.

Обобщить и

закрепить

имеющиеся

знания уча-

щихся

Умноже-

ние, деле-

ние, выра-

жение,

множи-

тель, про-

изведение,

делимое,

делитель,

частное,

периметр,

уравнение

Заменять сло-

жение умноже-

нием.

Использовать

переместительный закон

умножения.

Воспроизво-

дить попамяти

табличные случаи умножения

с числами 2–6 исоответствую

щие случаи деления.

Решать про-

стые задачи наумножение иделение.

Решать составные задачи

арифметическими способами.

Использовать

свойства ариф-

метических действий, правила

Регулятивные:

освоение начальных

форм познавательной и

личностной рефлексии.

Познавательные:

выделять существенные и несущественные

свойства предмета.

Коммуникативные:

формулировать вопросыи ответы при работе в

парах и группах, приводить доказательства вер-

ности или неверности

выполненного действия

Овладение на-

чальными навы-

ками адаптации

в динамично

изменяющемся

и развивающем-

ся мире





Уравнение

(4 ч)

18,

19

Уравне-

ние

2

18. Урок

изуче-

ния но-

вого

матери-

ала и

первич-

ного

закреп-

ления.

19. Урок

повто-

рения

изучен-

ного

Познакомить

учащихся с

приемами ре-

шений урав-

нений на на-

хождение не-

известного

делителя.

Обобщить и

закрепить

имеющиеся

знания уча-

щихся

Уравне-

ние, мно-

житель,

произве-

дение, де-

лимое, де-

литель,

частное,

выраже-

ние, име-

нованные

числа,

острый

угол, ту-

пой угол,

прямой

угол

Решать уравне-

ния на нахож-

дение неиз-

вестного дели-

теля на основе

знаний взаи-

мосвязи чисел

при умноже-

нии.Решать составные задачи

арифметиче-

ским способом.

Воспроизво-

дить по памяти

табличные случаи умножения

с числами 2–7

и соответству-

ющие случаи

деления.

Выполнять вы-

числения в выражениях соскобками и безв пределах 100.Выполнять построение геометрическихфигур, нахо-

дить периметр

Регулятивные:

постановка и формули-

рование проблемы, создание алгоритма деяельности при решениипроблем творческого и

поискового характера.

Познавательные:

создавать и преобразовывать модели, схемы,

алгоритмы для решения учебных задач.

Коммуникативные:

освоение монологической и диалогической

форм речи в соответствии с грамматически-

ми и синтаксическими

нормами родного языка

Формирование

ориентации на

познание ново-

го, овладение

новыми умени-

ями и компе-

тенциями




20,

21

Повторение

2

20.Урок

обобща-

ющего

повто-

рения

21. Урок

диагно-

стики

проч-

ности

усвое-

ния

знаний

Обобщить, за-

крепить и сис-

тематизировать

имеющиеся у

учащихся зна-

ния, умения и

навыки

Прямой

угол,

острый

угол, тупой

угол, име-

нованные

числа, вы-

ражения

Выполнять

действия с име-

нованными

числами.

Решать составные задачи.

Использовать

различные приемы проверки

правильности

вычислений

значения чис-

лового выражения.

Обозначать геометрическиефигуры буквами

Регулятивные:

учиться определять

цель своей деятельности, выделять в ней

этапы работы.

Познавательные:

обучение чтению учебных текстов, их полно-ценному пониманию и

интегрированию ин-

формации в имеющийся запас знаний.

Коммуникативные:

готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность суще-

ствованияразличных

точек зрения и права

каждого иметь свою

Развитие навы-

ков сотрудниче-

ства со взрослы-

ми и сверстни-

ками в различ-

ных учебных

ситуациях, уме-

ния не созда-

вать конфлик-

тов и находить

выходы из спор-

ных ситуаций





Ломаная линия

(2 ч)

22,

23

Ломаная линия

2

22. Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления.

23. Урок

повторе-

ния изу-

ченного

Познакомить

учащихся с

ломаной ли-

нией, научить

находить дли-

ну ломаной.

Обобщить и

закрепить

имеющиеся у

учащихся зна-

ния, умения,

навыки

Прямая,

отрезок,

ломаная,

звенья ло-

маной,

вершины

ломаной

линии,

замкнутая

и незамк-

нутая

ломаные

линии, именован-

ные числа,

периметр,

уменьшае-

мое, вычи-

таемое,

разность,

делимое,

делитель,

частное

Строить зам-

кнутые и не-

замкнутые ло-

маные линии

по заданным

параметрам.

Обозначать

вершины ломаной линии бук-

вами.

Анализироватьтекст задачи,

составлять план решения

задачи, решать

текстовые задачи различными

способами.

Выполнять за-

дания творче-

ского и поиско-

вого характера,

применять знания и способы

действий в из-

мененных условиях

Регулятивные:

решение учебных задач, осуществление

контроля своих дей-

ствий.

Познавательные:

добывать новые

знания; извлекать

информацию, пред-

ставленную в разных формах (схема, иллюстрация, текст,

таблица). Коммуникативные:

готовность конструк-

тивно разрешать конфликты посредством

учета интересов сторон

и сотрудничества

Формирование

понимания гра-

ниц того, «что я

знаю», и того,

«что я не знаю»,

и стремление к

преодолению

разрыва между

ними





Таблица умножения на 8 и 9

(6 ч)

24,

25

Таблица

умножения

на 8

2

24. Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления.

25. Урок

повто-

рения

изучен-

ного

Освоить та-

бличные слу-

чаи умноже-

ния с числом 8.

Обобщить и

закрепить

имеющиеся

знания уча-

щихся

Умноже-

ние, деле-

ние, выра-

жение,

множи-

тель, про-

изведение,

делимое,

делитель,

частное,

периметр,

однознач-

ное число,

незамкну-

тая лома-

ная линия

Заменять сло-

жение умноже-

нием.

Использовать

переместительный закон

умножения.

Воспроизво-

дить попамяти

табличные случаи умножения

с числами 2–7

и соответству-

ющие случаи

деления.

Решать про-

стые задачи наумножение иделение.

Решать составные задачи

арифметиче-

скими спосо-

бами.

Регулятивные:

принятие и понимание

учебной задачи урока.

Выявлять причину

ошибки и корректиро-

вать свои действия.

Познавательные:

перерабатывать полу-

ченную информацию;

наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные:

умение передавать и

интерпретировать полученную информацию

в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами учебного предмета

Установление

личностного

смысла учения

на основе

устойчивой си-

стемы учебно-

познавательных

и социальных

мотивов




26,

27

Треуголь-

ники

2

Уроки

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления

Познакомить

с видами тре-

угольников

Равносто-

ронний

треуголь-

ник, равно-

бедренный

треуголь-

ник, боко-

вые стороны

треуголь-

ника, осно-

вание тре-

угольника,

прямо-

угольный

треуголь-

ник, тупо-

угольный

треуголь-

ник, остро-

угольный

треуголь-

ник, име-

нованные

числа, урав-

нение, до-

роже в…

Определять

основание и

боковые стороны треугольни-

ка, находить

среди треугольников равно-

сторонние и

равнобедрен-

ные, прямоу-

гольные, тупо-

угольные,

остроугольные

Решать про-

стые и услож-

ненные уравнения.

Выполнять за-

дания творче-

ского и поиско-

вого характера,

применять знания и способы

действий в из-

мененных условиях

Регулятивные:

пошаговый контроль

правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравне-

ния, анализа, синтеза,обобщения, классификации, установления

аналогий и причинно-

следственных связей,

отнесения к известным

понятиям.

Коммуникативные:

формулировать вопросы и ответы при работе

в парах и группах,

приводить доказательства верности или не-

верности выполненного действия

Формирование

установки на

здоровый образ

жизни, наличие

мотивации к

учебной дея-

тельности, ра-

боте на резуль-

тат, к бережно-

му отношению

к материальным

и духовным

ценностям




28,

29

Таблица

умножения

на 9

2

28. Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления.

29. Урок

повто-

рения

изучен-

ного

Освоить та-

бличные слу-

чаи умножения

с числом 9.

Обобщить и

закрепить

имеющиеся у

учащихся зна-

ния, умения,

навыки

Умноже-

ние, деле-

ние, выра-

жение,

множи-

тель, про-

изведение,

делимое,

делитель,

частное,

уравнение,

прямо-

угольный

треуголь-

ник, тупо-

угольный

треуголь-

ник, остро-

угольный

треуголь-

ник, равно-

сторонний

тре уголь-

ник, рав-

нобедрен-

ный

треуголь-

ник

Понимать кон-

кретный смысл

действия умножения.

Использовать

переместительный закон

умножения.

Воспроизво-

дить по памяти

табличные случаи умножения

с числами 2 – и соответству-

ющие случаи

деления.

Решать составные задачи

арифметическими способами.

Использовать

свойства ариф-

метических

действий, пра-

вила порядка

выполнения

действий в

числовых вы-

ражениях


Регулятивные:

корректирование своих

действий на основе уче-

та характера ошибок.

Познавательные:

использование знаково-

символических средств

для создания моделей

объектов.

Коммуникативные:

осознанно строить речевое высказывание в

соответствии с задачами коммуникации

Формирование

адекватной са-

мооценки,

оценки своих

достижений,

проявление

личной заинте-

ресованности в

приобретении и

расширении

знаний и спосо-

бов действий





Таблица умножения

(4 ч)

30 –

33

Таблица

умножения

4

Уроки

обобща-

ющего

повто-

рения

Систематизи-

ровать знания

учащихся о

сложении и

вычитании

чисел первого

десятка

Умноже-

ние, деле-

ние, выра-

жение,

множи-

тель, про-

изведение,

делимое, делитель,

частное,

именован-

ные числа,

уравнение,

основание

треугольни-

ка, равно-

бедренный

треуголь-

ник, лома-

ная линия

Понимать

принципы по-

строения табли-

цы умножения.

Применять знание таблицы

умножения привычислении числовых выра-жений.

Устанавливать

взаимосвязь

междудействи-ями умножения

и деления.

Решатьзадачи

на разностное

сравнение.

Строить зам-

кнутые и не-

замкнутые ло-

маные линии

Регулятивные:

определять план вы-

полнения заданий на

уроках.

Познавательные:

обучение чтению учеб-ных текстов, их полно-ценному пониманию

и интегрированию информации в имеющий-

ся запас знаний.

Коммуникативные:

готовность излагать

свое мнение и аргу-

ментировать свою точку зрения и оценку событий

Знание основ-

ных моральных

норм, ориента-

ция на выполне-

ние норм на ос-

нове понимания

их социальной

необходимости





Умножение и деление на 1 и 10. Деление числа на равное ему число. Умножение 0. Деление 0

(6 ч)

34

Умно-

жение

на 1

1

Урок

изуче-

ния но-

вого

матери-

ала и

первич-

ного

закреп-

ления

Познакомить

с особыми

случаями

умножения

Множи-

тель, про-

изведение,

переме-

ститель-

ный закон

умноже-

ния, выра-

жение,

уравнение

Умножать чис-

ла на 1.

Читать буквен-

ные выраже-

ния.

Использовать

математическуютерминологиюпри чтении и

записи число-

выхвыражений.Решать составные задачи

арифметическими способами.

Отмечать изменения в реше-

нии задачи при изменении ее

вопроса.

Составлять и

ре шать уравне-

ния.

Регулятивные:

постановка и формули-

рование проблемы, создание алгоритма деятельности при решении

проблем творческого ипоискового характера.

Познавательные:

обосновывать этапы

решения учебных задач.

Коммуникативные:

высказывать суждения

с использованием математических терминов

и понятий, формулиро-

вать вопросы и ответыв ходе выполнения за-

дания, доказательства

Овладение мо-

делями учебно-

го сотрудниче-

ства с учителя-

ми и однокласс-

никами




35

Деление

на 1

1

Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления

Познакомить

с особыми

случаями де-

ления на 1

Множи-

тель, про-

изведение,

переме-

ститель-

ный закон

умноже-

ния, дели-

мое, дели-

тель, част-

ное, выра-

жение,

буквенное

выраже-

ние, урав-

нение,

острый

угол

Делить числа

на 1.

Читать буквен-

ные выражения.

Использовать

математическую

терминологию

при чтении и

записи число-

вых выражений.

Решать составные задачи

арифметическими способами.

Выполнять

действия с именованнымичислами.

Составлять и

решать уравнения

Регулятивные:

формирование умения

достигать результат, используя общие интел-

лектуальные усилия ипрактические действия.

Познавательные:

выбирать наиболее рациональный способ

решения учебной задачи в зависимости от

конкретных условий.

Коммуникативные:

формирование вер-

бальных и невербальных способов комму-

никации

Формирование

целостного, со-

циально ориен-

тированного

взгляда на мир в

его ограничен-

ном единстве и

разнообразии




36

Деление

числа на

равное

ему чис-

ло

1

Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала и пер-

вичного

закреп-

ления

Познакомить

с особыми

случаями де-

ления с част-

ным равным 1

Множи-

тель, про-

изведение,

перемести-

тельный закон

умноже-

ния, дели-

мое, дели-

тель, част-

ное, выра-

жение,

буквенное

выраже-

ние, урав-

нение, пе-

риметр

Делить число

на равное ему.

Читать буквен-

ные выраже-

ния. Использовать

математическую

терминологию

при чтении и

записи число-

вых выражений.

Решать состав-

ные задачи

арифметически-

ми способами.


Регулятивные:

освоение начальных

форм познавательной

и личностной рефлек-сии. Познавательные:

выстраивать индивиду-

альный путь работы с

математическим содержанием, требующим

различного уровня логического мышления.

Коммуникативные:

использование рече-

вых и информацион-

ных средств и коммуникационных

технологий для решения коммуникативных

задач

Формирование

ориентации на

содержательные

моменты обра-

зовательного процесса, по-

знание нового,

овладение уме-

ниями и новыми

компетенциями




37

Умно-

жение и

деление

на 10

1

Урок

изуче-

ния но-

вого

матери-

ала и

первич-

ного

закреп-

ления

Освоить прие-

мы умноже-

ния на 10

Множи-

тель, про-

изведение,

переме-

ститель-

ный закон

умноже-

ния, дели-

мое, дели-

тель, част-

ное, деся-

ток, выра-

жение, пе-

риметр

Освоить прием

умножения на

круглое число.

Понимать взаимосвязь между

действиями

умножения и

деления, между

компонентами

действий.

Находить зна-

чение выраже-

ний, содержа-

щих несколько

действий раз-

ных ступеней искобки.

Регулятивные:

формирование умения

планировать, контролировать и оценивать

учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:

создавать и преобразовывать модели, схемы,

алгоритмы для решения учебных задач.

Коммуникативные:

готовность слушать

собеседника и вести

диалог, готовность


Овладение на-

чальными навы-

ками адаптации

в динамично

изменяющемся

и развивающем-

ся мире




38

Умножение

на нуль

1

Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления

Освоить при-

ем умножения

на 0

Множи-

тель, про-

изведение,

переме-

ститель-

ный закон

умноже-

ния, дели-

мое, дели-

тель, част-

ное, выра-

жение,

именован-

ные числа

Умножать чис-

ла на 0.

Читать буквен-

ные выраже-

ния.

Использовать

математиче-

скую термино-

логию при чте-

нии и записи

числовых выражений.

Решать составные задачи

арифметиче-

скими способами.

Выполнять

действия с именованнымичислами.

Выполнять за-

дания творче-

ского и поиско-

вогохарактера,

применять знания и способы

действий в из-

мененных условиях

Регулятивные:

работать по предло-

женному плану, ис-

пользовать необходимые средства (учебник,

простейшие приборы,

инструменты).

Познавательные:

овладение логическими действиями сравне-

ния, анализа, синтеза,обобщения, классификации, установления

аналогий и причинно-

следственных связей,отнесения к известнымпонятиям.

Коммуникативные:

умение передавать и

интерпретировать полученную информацию

в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами учебного предмета

Формирование

понимания гра-

ниц того, «что я

знаю», и того,

«что я не знаю»,

и стремление к

преодолению

разрыва между

ними




39

Деление

нуля

1

Урок

изуче-

ния но-

вого

матери-

ала и

первич-

ного

закреп-

ления

Познакомить с

особым случа-

ем деления –

делением нуля

на число

Множи-

тель, про-

изведение,

переме-

ститель-

ный закон

умноже-

ния, дели-

мое, дели-

тель, част-

ное, урав-

нение,

периметр

Выполнять де-

ление 0 на чис-

ло, не равное 0.

Сравнивать вы-

ражения и име-

нованные числа.

Решать про-

стые и состав-

ные задачи.

Выполнять за-

дания творче-

ского и поиско-

вого характера,

применять зна-

ния и способы

действий в из-

мененных усло-

виях

Регулятивные:

овладение способно-

стью принимать и со-

хранять цели и задачи

учебной деятельности,

поиска средств ее осу-

ществления.

Познавательные:

использование знаково-

символических средств

для создания моделей

объектов.

Коммуникативные:

формулировать вопросы

и ответы при работе в

парах и группах, приво-

дить доказательства вер-

ности или неверности

выполненного действия

Формирование

ориентации на

познание ново-

го, овладение

новыми умени-

ями и компе-

тенциями







Вычисления в пределах 100

(2 ч)

40,

41

Вычис-

ления в

преде-

лах 100

(повто-

рение)

2

Уроки

обобща-

ющего

повто-

рения и

закреп-

ления

изучен-

ного

Обобщить,

закрепить и

систематизи-

ровать имею-

щиеся у уча-

щихся знания,

приемы и спо-

собы действий

Выраже-

ние, урав-

нение,

больше в…

периметр,

ломаная

линия,

длина ло-

маной

Использовать

математическую

терминологию

при чтении и

записи число-

выхвыражений

Записывать и

находить значения выражений.

Решать составные задачи

арифметическимиспособами.

Регулятивные:

учиться определять

цель своей деятельно-

сти, выделять в ней

этапы работы.

Познавательные:

осознание свойств пред-

мета (существенный инесущественный).

Коммуникативные:

готовность конструк-

тивно разрешать конфликты

Развитие навы-

ков сотрудниче-

ства со взрослы-

ми и сверстни-

ками в различ-

ных учебных си-

туациях, умения

не создавать

конфликты и

находить выходы

из спорных ситу-

аций






Умножение двузначного числа на однозначное число

(7 ч)


42

Умно-

жение и

деление

кругло-

го числа

на одно-

значное

число

1

Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления

Сформиро-

вать навык

умножения и

деления круг-

лого числа на

однозначное

число

Множи-

тель, про-

изведение,

делимое,

делитель,

частное,

выраже-

ние, урав-

нение

Освоить прием

умножения

и деления на

однозначное

число.

Использовать

различные спо-собы для проверки умноже-

ния и деления.

Решать составные задачи.

Решать уравнения.

Регулятивные:

решение учебных задач,

осуществление контроля своих действий.

Познавательные:

добывать новые зна-

ния; извлекать информацию, представлен-

ную в разных формах

(схема, иллюстрация,

текст, таблица).

Коммуникативные:

выполняя различные

роли при работе в

группах,сотрудничатьв совместном решении

учебной задачи

Формирование

установки на

здоровый образ

жизни, наличие

мотивации к

учебной дея-

тельности, ра-

боте на резуль-

тат, к бережно-

му отношению

к материальным

и духовным

ценностям




43


Деление

кругло-

го числа

на круг-

лое чис-

ло

1

Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления

Познакомить

учащихся с

вычислитель-

ными приема-

ми деления

чисел, окан-

чивающихся

нулями

Множи-

тель, про-

изведение,

делимое,

делитель,

частное,

ломаная

линия,

двузнач-

ное число

Освоить прием

умножения

и деления на

однозначное

число.

Использовать

различные спо-

собы для про-

верки умноже-

ния и деления.

Регулятивные:

принятие и понима-

ние учебной задачи

урока.

Выявлять причину

ошибки икорректиро-

вать свои действия.

Познавательные:

перерабатывать полу-ченную информацию;

Формирование

способности к

оценке своих

поступков и

действий других

людей с точки

зрения соблю-

дения или нару-

шения мораль-

ной нормы




44

Делите-

ли числа

1

Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления

Ввести поня-

тие «делители

числа»

Делимое,

делитель,

частное,

делитель

числа,

больше в…

дву знач-

ные числа,

выраже-

ния

Использовать

математическую

терминологию

при чтении и

записи матема-

тических выра-

жений.

Записывать вы-

ражения и на-

ходить их зна-

чения.

Решать состав-

ные задачи.

Регулятивные:

корректирование своихдействий на основе учета характера ошибок.

Познавательные:

выбирать наиболее рациональный способ

решения учебной задачи в зависимости от

конкретных условий.

Коммуникативные:

освоение монологической и диалогической

форм речи в соответствии с грамматиче-

скими и синтаксиче-

скими нормами родного языка

Установление

личностного

смысла учения

на основе

устойчивой си-

стемы учебно-

познавательных

и социальных

мотивов





45

Вычис-

ления в

пределах 100

1

Урок

диагно-

стики

проч-

ности

усвое-

ния

знаний

Проверить

прочность

знаний, сфор-

мированных

умений и на-

выков

Умноже-

ние, деле-

ние, выра-

жение,

именован-

ные числа,

уравнение

Применять

знание таблицы

умножения для

нахождения

значения выражений.

Решать уравнения.

Решать задачи

на приведение

к единице.

Различать виды

треугольников.

Регулятивные:

пошаговый контроль

правильности и полноты выполнения алгоритма арифметическо-

го действия.

Познавательные:

обосновывать этапы

решения учебных задач.

Коммуникативные:

читать текст про себя,понимать прочитанное,

в случае необходимости

формулировать вопросы

Формирование

целостного, со-

циально ориен-

тированного

взгляда на мир в

его ограничен-

ном единстве и

разнообразии




46,

47

Умножение

суммы

на число

2

46. Урок

изуче-

ния но-

вого

матери-

ала и

первич-

ного закреп-

ления.

47. Урок

повто-

рения

изучен-

ного

Познакомить

учащихся с

приемами

умножения

суммы на чис-

ло.

Обобщить и

закрепить имеющиеся

знания уча-

щихся

Порядок

действий в

выражени-

ях со скоб-

ками,

умноже-

ние, мно-

житель,

Освоить прием

умножения сум-

мы на число.

Сравнивать раз-

личные способы

вычислений,

выбирать наибо-

лее удобный.

Регулятивные:

определять план вы-

полнения заданий на

уроках.

Познавательные:

выстраивать индиви-

дуальный путь работы

с математическим Коммуникативные:

высказывать суждения

с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и

ответы в ходе выполнения задания

Знание основных

моральных норм,

ориентация на

выполнение

норм на основе

понимания их

социальной не-

обходимости




48,

49

Умно-

жение

двузнач-

ного

числа на

одно-

значное

2

Уроки

закреп-

ления

изучен-

ного

матери-

ала

Обобщить и

закрепить

имеющиеся

знания уча-

щихся

Умноже-

ние, мно-

житель,

произве-

дение, вы-

ражение,

ломаная

линия

Освоить устный

прием умноже-

ния двузначного числа на од-

нозначное,

основанный на

замене первого

множителя суммой разрядных

слагаемых.

Составлять выражения по

описанию и находить их значения.

Решать составные задачи

Регулятивные:

постановка и формули-

рование проблемы, создание алгоритма деятельности при решении

проблем творческого ипоискового характера.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравне-

ния, анализа, синтеза,

обобщения, классификации, установления

аналогий и причинно-

следственных связей,

отнесения к известным

понятиям.

Формирование

адекватной са-

мооценки,

оценки своих

достижений,

проявление

личной заинте-

ресованности в

приобретении и

расширении

знаний и спосо-

бов действий




50,

51

Повто-

рение

2

Уроки

обоб-

щающе-

го по-

вторе-

ния

Обобщить,

закрепить и

систематизи-

ровать имею-

щиеся у уча-

щихся знания,

приемы и спо-

собы действий

Множи-

тель, про-

изведение,

делимое,

делитель,

частное,

выраже-

ние, увели-

чить в…

увеличить

на… урав-

нение,

именован-

ные числа

Использовать

прием умноже-

ния двузначного числа на од-

нозначное.

Выполнять

арифметиче-

ские действия.

Решать уравнения.

Решать про-

стые и состав-

ные задачи.

Выполнять за-

дания творче-

ского и поиско-

вогохарактера,

Регулятивные:

формирование умения

достигать результат, используя общие интеллектуальные усилия и

практические действия.

Познавательные:

обучение чтению учебных текстов, их полно-

ценному пониманию иинтегрированию ин-

формации в имеющийся запас знаний.

Коммуникативные:

осознанно строить речевое высказывание в

соответствии с задачами коммуникации

Развитие навы-

ков сотрудниче-

ства со взрослы-

ми и сверстни-

ками в различ-

ных учебных

ситуациях, уме-

ния не созда-

вать конфликты

и находить вы-

ходы из спор-

ных ситуаций





Деление двузначного числа на однозначное число

(10 ч)

52,

53

Деление

суммы

на число

2

52. Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления.

53. Урок

повто-

рения и

закреп-

ления

изучен-

ного

Показать при-

емы деления

суммы на чис-

ло.

Обобщить и

закрепить

имеющиеся

знания уча-

щихся

Делимое,

делитель,

частное,

слагаемое,

сумма, вы-

ражение

Освоить устные

приемы деле-

ния суммы на

число.

Решать задачи

разными спо-

собами, выби-

рать удобный

для себя.

Находить значе-

ние арифмети-

ческих выраже-

ний, состоящих

из нескольких

действий.

Выполнять за-

дания творче-

ского и поиско-

вого характера,

применять зна-

ния и способы

действий в из-

мененных усло-

виях

Регулятивные:

освоение начальных

форм познавательной и

личностной рефлексии.

Познавательные:

использование знаково-

символических средств

для создания моделей

объектов.

Коммуникативные:

готовность слушать со-

беседника и вести диа-

лог, готовность призна-

вать возможность суще-

ствования различных

точек зрения и права

каждого иметь свою

Овладение мо-

делями учебно-

го сотрудниче-

ства с учителя-

ми и однокласс-

никами




54 –

58

Деление

двузнач-

ного

числа на

одно-

значное

5

54. Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления. 55–56.

Уроки

закреп-

ления

изучен-

ного

мате-

риала.

57–58.

Уроки

повто-

рения

изучен-

ного

Показать при-

емы деления

двузначного

числа на одно-

значное путем

замены дели-

мого суммой

разрядных

слагаемых илиудобных сла-

гаемых.

Обобщить и

закрепить

имеющиеся

знания уча-

щихся

Делимое,

делитель,

частное,

слагаемое,

сумма, вы-

ражение,

уравнение,

прямо-

угольник,

Освоить устный

прием деления

двузначного

числа на одно-

значное, осно-

ванный на замене делимого

суммой удобных

слагаемых. Решать составные задачи

арифметическимиспособами.Находить значения арифмети-

ческих выраже-

ний, состоящих

из нескольких

действий.

Сравнивать выражения.

Решать услож-

ненные уравнения.

Регулятивные:

формирование уме-

ния планировать,

контролировать и

оценивать учебные

действия в соответ-

ствии с поставленной

задачей и условиями

еереализацииПознавательные:

создавать и преобразовывать модели, схемы,

алгоритмы для решения учебных задач.

Коммуникативные:

умение передавать и

интерпретировать полученную информацию

в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами учебного предмета

Формирование

понимания гра-

ниц того, «что я

знаю», и того,

«что я не знаю»,

и стремление к

преодолению

разрыва между

ними




Деление двузначного числа на двузначное число

(3 ч)

59,

60

Деление

двузнач-

ного

числа на

двузнач-

ное

2

59. Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления.

60. Урок

повто-

рения

изучен-

ного

Показать при-

емы деления

двузначного

числа на дву-

значное путем

подбора циф-

ры частного.

Обобщить и

закрепить

имеющиеся

знания уча-

щихся

Деление,

делимое,

делитель,

частное,

выраже-

ние, урав-

нение,

буквенное

выраже-

ние, лома-

ная линия,

звено ло-

маной ли-

нии

Освоить прием

деления двузнач-

ного числа на

однозначное путем подбора

цифры частного.

Решать услож-

ненные уравнения.

Решатьзадачи

на приведение

к единице.

Сравнивать выражения.

Регулятивные:

учиться определять

цель своей деятельно-

сти, выделять в ней

этапы работы.

Познавательные:

выбирать наиболее рациональный способрешения учебной задачи в зависимости от

конкретных условий.

Коммуникативные:

использование речевых

и информационных

Формирование

ориентации на

познание ново-

го, овладение

новыми умени-

ями и компе-

тенциями




61

Вычис-

ления в

преде-

лах 100

1

Урок

диагно-

стики

прочно-

сти ус-

воения

знаний

Проверить

прочность

знаний уча-

щихся, сфор-

мированность

умений и на-

выков

Деление,

делимое,

делитель,

частное,

выраже-

ние, урав-

нение, бук-

венное

выраже-

ние, зам-

кнутая ло-

маная

линия, зве-

но ломаной

линии

Выполнять де-

ление двузнач-

ных чисел на

однозначное и

двузначное.

Решать уравне-

ния.

Решать состав-

ные задачи.

Строить лома-

ные линии за-

данной длины.

Выполнять за-

дания творче-

ского и поиско-

вого характера,

Регулятивные:

решение учебных задач,

осуществление контро-

ля своих действий.

Познавательные:

извлекать информа-

цию, представленную

в разных формах

(схема, иллюстрация,

текст, таблица).

Коммуникативные:

читать и воспринимать

учебный текст, в случае

необходимости форму-

лировать вопросы

Формирование

установки на

здоровый образ

жизни, наличие

мотивации к

учебной дея-

тельности, ра-

боте на резуль-

тат, к

бережному от-

ношению к ма-

териальным и

духовным цен-

ностям




Деление с остатком

(7 ч)


62 –

66

Деление

с остатком

5

62. Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичногозакреп-

ления.

63–66.

Уроки

закреп-

ления

изучен-

ного

Сформиро-

вать алгоритм

действий при

делении чисел

с остатком.

Обобщить и

закрепить

Деление,

делимое,

делитель,

частное,

остаток,

выраже-

ние, уравнение,

диагональ

прямо-

угольника,

периметр

Освоить прие-

мы выполнения

деления с остат-

ком. Выполнять

алгоритм про-

верки деления с

остатком. Знать, что оста-

ток всегда мень-

ше делителя.

Выполнять де-

ление меньшего

числа на боль-

шее с остатком

(например:

5 : 8 = 0, ост. 5).

Решать уравне-

ния, составные

задачи.

Решать геомет-

рические задачи.

Выполнять

действия с име-

нованными

числами

Регулятивные:

принятие и понима-

ние учебной задачи

урока.

Выявлять причину

ошибки и корректиро-

вать свои действия. Познавательные:

обосновывать этапы

решения учебных задач.

Коммуникативные:

готовность конструк-

тивно разрешать кон-

фликты посредством

учета интересов сторон

и сотрудничества

Формирование

адекватной само-

оценки, оценки

своих достиже-

ний, проявление

личной заинте-

ресованности




67,

68

Повто-

рение

2

67. Урок

обоб-

щаю-

щего

повто-

рения.

68. Урок

диагно-

стики

прочно-

сти

усвое-

ния

знаний

Обобщить,

закрепить и

систематизи-

ровать имею-

щиеся у уча-

щихся знания,

приемы и спо-

собы дей-

ствий.

Проверить

прочность по-

лученных зна-

ний, сформи-

рованность

умений и на-

выков



Деление,

делимое,

делитель,

частное,

остаток,

выраже-

ние, урав-

нение,

Выполнять де-

ление двузнач-

ных чисел на

двузначное и

однозначное.

Находить зна-

чение числовых

выражений, со-

держащих не-

сколько дей-

ствий.

Регулятивные:

корректирование своих действий на основе

учета характера ошибок.

Познавательные:

перерабатывать полученную информацию;

наблюдать и делать самостоятельные выводы.


Развитие навы-

ков сотрудниче-

ства со взрослы-

ми и сверстни-

ками в различ-

ных учебных

ситуациях, уме-

ния не созда-

вать конфлик-

тов и находить

выходы из спор-

ных ситуаций





2-е полугодие

(2 часть учебника)

Доли. Час. Минута. Сутки

(7 ч)

69

Доли

1

Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления

Формировать

у учащихся

понятие доли

числа, запи-

сывать дроб-

ные числа


Число, до-

ля числа,

делимое,

делитель,

частное,

остаток,

периметр

Иметь представ-

ление о числах,

меньших 1.

Научить читать

и обозначать

доли.

Решать состав-

ные задачи.

Решать задачи

на нахождение

периметра.

Находить значе-

ния числовых

выражений.

Выполнять за-

дания творче-

ского и поиско-

вого характера,

применять зна-

ния и способы

действий в из-

мененных усло-

виях

Регулятивные:

пошаговый контроль

правильности и полно-

ты выполнения алго-

ритма арифметическо-

го действия.

Познавательные:

овладение логическими

действиями сравнения,

анализа, синтеза, обоб-

щения, классификации,

установления аналогий

и причинно-следствен-

ных связей, отнесения к

известным понятиям.

Коммуникативные:

готовность излагать

свое мнение и аргу-

ментировать свою точ-

ку зрения и оценку со-

бытий

Формирование

ориентации на

содержательные

моменты обра-

зовательного

процесса, по-

знание нового,

овладение уме-

ниями и новы-

ми компетенци-

ями




70

Нахож-

дение

доли

числа

1

Урок

изуче-

ния но-

вого

матери-

ала ипервич-

ного

закреп-

ления

Формировать

у учащихся

навык нахож-

дения доли

числа

Число, до-

ля числа,

делимое,

делитель,

частное,

множитель

Находить долю

числа.

Решать про-

стые задачи на

нахождение до-

ли числа.

Регулятивные:

определять план выполнения заданий на уроках.

Познавательные:

обучение чтению учебных текстовКоммуникативные:

готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность суще-

ствования различных

точек зрения

Формирование

целостного, со-

циально ориен-

тированного

взгляда на мир в

его ограниченном




71

Сравне-

ние до-

лей

1

Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления

Учить сравни-

вать доли, за-

писывать ре-

зультат срав-

нения

Больше,

меньше,

доля чис-

ла, имено-

ванные

числа

Находить долю

числа, сравни-

вать доли.

Строить и ис-

пользовать гра-

фические моде-

ли числа.

Выполнять

действия с име-

нованными

числами.

Решать услож-

ненные уравне-

ния.

Решать задачи.

Выполнять зада-

ния творческого

и поискового

характера, при-

менять знания и

способы дейс т-

вий в изменен-

ных условиях

Регулятивные:

постановка и формули-

рование проблемы, создание алгоритма деятельности при решении

проблем творческого ипоискового характера.

Познавательные:

выбирать наиболее рациональный способ

решения учебной задачи в зависимости от

конкретных условий.

Коммуникативные:

высказывать суждения с

использованием математических терминов и

понятий, формулировать вопросы и ответы

Знание основ-

ных моральных

норм, ориента-

ция на выпол-

нение норм на

основе понима-

ния их социаль-

ной необходи-

мости




72

Нахож-

дение

числа

по доле

1

Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления

Формировать

у учащихся

навык нахож-

дения числа

по его доле

Число, до-

ля числа,

делимое,

делитель,

частное,

остаток,

множи-

тель, про-

изведение,

выражение

Находить число

по доле.

Использовать

графические

модели числа.

Строить отре-

зок, если из-

вестна его часть.

Решать про-

стые задачи с

долями.

Выполнять

арифметиче-

ские действия в

пределах 100.

Регулятивные:

формирование умения

достигать результата,

используя общие интел-

лектуальные усилия и

практические действия.

Познавательные:

использование знаково-

символических средств

для создания моделей

объектов.

Формирование

понимания гра-

ниц того, «что я

знаю», и того,

«что я не знаю»,

и стремление к

преодолению

разрыва между

ними




73

Час.

Минута

1

Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления

Познакомить

учащихся с

единицами из-

мерения вре-

мени и их со-

отношениями


Час, мину-

та, выраже-

ние, умно-

жение, де-

ление

Уметь изме-

рять время с

точностью до

минуты.

Владеть сино-

нимичными

конструкциями

в определении

времени(например: 3 ч

15 мин и 15 мин

четвертого).

Знать единицы

времени и со-

отношения

между ними.

Сравнивать

числовые выра-

жения.

Использовать

различные за-

писи решения

задачи – по

воп росам, по

действиям, вы-

ражением

Регулятивные:

освоение начальных

форм познавательной

и личностной рефлек-

сии.

Познавательные:

обосновывать этапы

решения учебных за-

дач.

Формирование

способности к

оценке своих по-

ступков и дейст-

вий других людей

с точки зрения

соблюдения или

нарушения мо-

ральной нормы




74

Сутки

1

Урок

изуче-

ния но-

вого

матери-

ала и

первич-

ного

закреп-

ления

Познакомить

учащихся с

единицами

измерения

времени и их

соотношения-

ми

Час, мину-

та, сутки,

выраже-

ние, урав-

нение,

«магиче-

ский квад-

рат»


Владеть синони-

мичными конст-

рукциями в оп-

ределении

времени (напри-

мер: 3 ч 15 мин и

15 мин четверто-

го, четверть чет-

вертого).

Знать единицы

времени и со-

отношения

между ними.

Сравнивать ве-

личины.

Переводить од-

ни единицы

времени в дру-

гие, используя

соотношения

между ними.

Регулятивные:

формирование умения

планировать, контро-

лировать и Овладение на-

чальными навы-

ками адаптации

в динамично

изменяющемся

и развивающем-

ся миреоценивать

учебные действия в соответствии с поставленной задачей и усло-

виями еереализации.

Познавательные:

выстраивать индивидуальный путь работы с

математическим содержанием, требующим

различного уровня логического мышления.

Коммуникативные:

формирование вер-

бальных и невербальных способов комму-

никации

Овладение на-

чальными навы-

ками адаптации

в динамично

изменяющемся

и развивающем-

ся мире




75

Доли

1

Урок

диагно-

стики

прочно-

сти ус-

воения

знаний

Проверить

прочность

усвоенных

знаний, сфор-

мированных

умений и на-

выков

Число, до-

ля числа,

делимое,

делитель,

частное,

остаток,

множи-

тель, про-

изведение,

выраже-

ние, деци-

метр, сан-

тиметр

Определять до-

лю числа.

Решать состав-

ные задачи.

Выполнять по-

строение отрез-

ков по заданным

параметрам.

Выполнять зада-

ния творческого

и поискового

характера, при-

менять знания и

способы дейст-

вий в изменен-

ных условиях


Регулятивные:

работать по предло-

женному плану, ис-

пользовать необходи-

мые средства (учебник,

простейшие приборы,

инструменты).

Познавательные:

выделять существен-

ные и несущественные

свойства предмета.

Коммуникативные:

освоение монологиче-

ской и диалогической

форм речи в соответ-

ствии с грамматически-

ми и синтаксическими

нормами родного языка

Установление

личностного

смысла учения

на основе

устойчивой си-

стемы учебно-

познавательных

и социальных

мотивов




Трехзначные числа. Сложение и вычитание чисел в пределах 1000

(17 ч)

76

Тысяча

1

Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териалаи пер-

вичного

закре-

пления

Познакомить с

новой счетной

единицей –

тысячей, на-

званиями сотен

Тысяча,

метр, сан-

тиметр,

выраже-

ние, долячисла, вы-

ражение,

делимое,

делитель,

остаток,

килограмм

Усвоить назва-

ния разрядных

единиц.

Знать соотно-

шения междуграммом и ки-

лограммом.

Использовать

сочетательный и

переместитель-

ный законы

сложения для

рационализации

вычислений.

Выполнять деле-

ние с остатком и

проверку к нему.

Строить пря-

моугольник по

заданным пара-

метрам.

Решать задачи

по действиям и

выражением

Регулятивные:

формирование умения

понимать причины

успеха или неуспеха

учебной деятельности испособности конструктивно действовать даже

в ситуациях неуспеха.

Познавательные:

выбирать наиболее рациональный способрешения учебной задачи в зависимости от

конкретных условий.

Коммуникативные:

осознанно строить речевоевысказывание всоответствии с задачами коммуникации

Овладение моде-

лями учебного

сотрудничества с

учителями и од-

ноклассниками




77 –

80

Трех-

значные

числа

4

77. Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления.

78–80.

Уроки

повто-

рения и

закреп-

ления

изучен-

ного

Учить пред-

ставлять мно-

гозначное чис-

ло в виде сум-

мы разрядных

слагаемых,

складывать из

разрядных сла-

гаемых много-

значное число.

Обобщить и

закрепить

имеющиеся

знания уча-

щихся, уме-

ния и навыки

Единицы,

десятки,

сотни,

разряд,

разрядные

слагаемые,

трехзнач-

ное число,

выраже-

ние, дели-

мое, дели-

тель, част-

ное, оста-

ток, кило-

метр, ромб

Читать, запи-

сывать трех-

значные числа.

Сравнивать

трехзначные

числа и запи-

сывать резуль-

тат сравнения.

Представлять

число в виде

суммы разряд-

ных слагаемых.

Выражать сум-

му разрядных

слагаемых чис-

лом.

Понимать по-

зиционную за-

пись числа.

Знать соотно-

шения между

Регулятивные:

овладение способностью принимать и со-

хранять цели и задачиучебной деятельности,

поиска средств ее осуществления.

Познавательные:

овладение логическими

действиями сравнения,

анализа, синтеза, обобщения, классификации,

установления аналогий

и причинно-следственных связей, отнесения к

известнымпонятиям.

Формирование

адекватной са-

мооценки, оцен-

ки своих дости-

жений, проявле-

ние личной за-

интересованно-

сти в приобрете-

нии и расшире-

нии знаний и

способов дейст-

вий




81 –

90

Сложе-

ние и

вычита-

ние чи-

сел в

преде-

лах 1000

10

81, 84,

85, 86,

88, 89,

90. Уро-

ки изу-

чения

нового

матери-

ала и

первич-

ного за-

крепле-

ния.

82, 83,

87. Уро-

ки за-

крепле-

ния и

повто-

рения

изучен-

ного

Освоить прие-

мы сложения

и вычитания

многозначных

чисел, осно-

ванные на ну-

мерации.

Освоить

письменные

приемы сложе-

ния и вычита-

ния много-

значных чисел.

Обобщить и

закрепить

имеющиеся

знания уча-

щихся

Трехзнач-

ное число,

разрядные

слагаемые,

доля числа,

именован-

ные числа,

дециметр,

сантиметр,

единицы,

десятки,

сотни

Уметь приме-

нять знание ну-

мерации мно-

гозначных чи-

сел для выпол-

нения устного

сложения и вы-

читания.

Освоить пись-

менные приемы

сложения и вы-

читания чисел

без перехода и с

переходом че-

рез разряд.

Выполнять

действия с име-

нованными

числами.

Решать состав-

ные задачи.

Использовать

различные при-

емы для устных

вычислений

Регулятивные:

учиться определять

цель своей деятельно-

сти, выделять в ней

этапы работы.

Познавательные:

добывать новые зна-

ния: извлекать инфор-

мацию, представлен-

ную в разных формах

(схема, иллюстрация,

текст, таблица).

Коммуникативные:

готовность конструк-

тивно разрешать кон-

фликты посредством

учета интересов сторон

и сотрудничества

Становление

основ граждан-

ской идентич-

ности, развитие

чувства гордости

за свою Родину




91

Календарь

1

Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления

Обобщить

представле-

ния детей об

измерении

времени, нау-

чить пользо-

ваться кален-

дарем

Римские

цифры,

високос-

ный год,

выраже-

ние, име-

нованные

числа, до-

ля числа

Обозначать да-

ты, используя

римские цифры.

Знать единицы

времени (неде-

ля, месяц, год)

и соотношения

между ними.

Решать уравне-

ния.

Решать состав-

ные задачи.

Выполнять за-

дания творче-

ского и поис-

кового характе-

ра, применять

знания и спо-

собы действий

в измененных

условиях

Регулятивные:

решение учебных за-

дач, осуществление

контроля своих дей-

ствий.

Познавательные:

осуществлять расши-

ренный поиск инфор-

мации с использовани-

ем ресурсов библиотеки,

образовательного про-

странства родного края.

Знание основ-

ных моральных

норм, ориента-

ция на выпол-

нение норм на

основе понима-

ния их социаль-

ной необходи-

мости




92

Сложе-

ние и

вычита-

ние чи-

сел в

преде-

лах 1000

1

Урок

диагно-

стики

прочно-

сти

усвое-

ния

знаний

Проверить

прочность по-

лученных зна-

ний и сфор-

мированность

умений и на-

выков

Сотни, де-

сятки,

единицы,

метры, де-

циметры,

сантиме-

тры, выра-

жение,

уравнение

Записывать чис-

ло, зная его раз-

рядный состав.

Сравнивать ве-

личины.

Применять

алгоритмы

письменного

сложения и вы-

читания чисел и

применять их в

пределах 1000.

Решать уравне-

ния и задачи.

Выполнять за-

дания творче-

ского и поис-

кового характе-

ра, применять

Регулятивные:

принятие и понимание

учебной задачи урока.

Выявлять причину

ошибки и корректиро-

вать свои действия.

Познавательные:

перерабатывать полу-

ченную информацию;

наблюдать и делать са-

мостоятельные выводы.


Формирование

понимания гра-

ниц того, «что я

знаю», и того,

«что я не знаю»,

и стремление к

преодолению

разрыва между

ними





Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число

(4 ч)

93 –

96

Умно-

жение и

деление

трех-

значных

чисел на

одно-

значные

числа

4

93. Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления.

94–96.

Уроки

закреп-

ления и

повто-

рения

изучен-

ного

Освоить прие-

мы умножения

и деления трех-

значных чисел,

основанные на

нумерации.

Обобщить и

закрепить име-

ющиеся зна-

ния учащихся

Трехзнач-

ное число,

однознач-

ное число,

выраже-

ние, поря-

док дей-

ствий в вы-

ражениях,

доля числа,

уравнение,

много-

угольник

Освоить приемы

устного умноже-

ния трехзначных

чисел на одно-

значное, осно-

ванные на нуме-

рации.

Выполнять уст-

ные вычисления

арифметиче-

ских действий в

пределах 1000.

Решать задачи.

Выполнять зада-

ния поискового

и творческого

характера, при-

менять знания и

способы дейст-

вий в изменен-

ных условиях.

Выполнять зада-

ния творческого

и поискового

характера, при-

менять знания и

способы дейст-

вий в изменен-

ных условиях

Регулятивные:

корректирование своих

действий на основе уче-

та характера ошибок.

Познавательные:

использование

знаково-символиче-

ских средств для созда-

ния моделей объектов.

Коммуникативные:

высказывать суждения

с использованием ма-

тематических терми-

нов и понятий, форму-

лировать вопросы и

ответы в ходе выпол-

нения задания

Формирование

установки на

здоровый образ

жизни, наличие

мотивации к

учебной дея-

тельности, ра-

боте на резуль-

тат, к бережно-

му отношению

к материальным

и духовным

ценностям





Многозначные числа

(21 ч)

97 –

102

Много-

значные

числа

6

97, 100,

101, 102.

Уроки

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления.

98, 99.

Уроки

закреп-

ления и

повто-

рения

изучен-

ного

Познакомить

учащихся с

классом тысяч

и миллионов,

учить читать и

записывать,

сравнивать

многозначные

числа, выпол-

нять сложение

и вычитания

(на основе

знания нуме-

рации).

Обобщить и

закрепить

имеющиеся

знания уча-

щихся

Много-

значное

число, сот-

ни, десят-

ки, едини-

цы, класс

миллио-

нов, класс

тысяч,

класс еди-

ниц, раз-

ряд, урав-

нение, вы-

ражение,

равносто-

ронний

треуголь-

ник, равно-

бедренный

треуголь-

ник

Считать пред-

меты десятка-

ми, сотнями,

тысячами.

Читать и запи-

сывать числа в

пределах мил-

лиарда.

Понимать, как

происходит

формирование

разрядов и

классов.

Выделять в чис-

ле единицы каж-

дого разряда.

Определять и

называть общее

количество еди-

ниц любого раз-

ряда, содержа-

щихся в числе.

Использовать

различные спо-

собы записи ре-

шения задач –

по вопросам, по

действиям, вы-

ражением


Регулятивные:

пошаговый контроль

правильности и полно-

ты выполнения алго-

ритма арифметическо-

го действия.

Познавательные:

выбирать наиболее ра-

циональный способ

решения учебной зада-

чи в зависимости от

конкретных условий.

Коммуникативные:

использование рече-

вых и информацион-

ных средств и комму-

никационных техноло-

гий для решения ком-

муникативных задач

Становление

основ граждан-

ской идентич-

ности, развитие

чувства гордости

за свою Родину




103

Сочета-

тельный

закон

умно-

жения

1

Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления

Познакомить

с сочетатель-

ным законом

умножения

Сочета-

тельный

закон ум-

ножения,

множи-

тель, про-

изведение,

выражение

Использовать

сочетательный

закон умноже-

ния для рацио-

нализации вы-

числительных

приемов.

Читать, записы-

вать, сравнивать

Регулятивные:

учиться определять

цель своей деятельно-

сти, выделять в ней

этапы работы.

Познавательные:

обосновывать этапы

решения учебных за-

дач.

Формирование

ориентации на

содержательные

моменты обра-

зовательного

процесса,

познание ново-

го, овладение

умениями и




104

Умно-

жение и

деление

чисел на

10

1

Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления

Научить уве-

личивать и

уменьшать

число в 10 раз

Число,

цифра,

много-

значное

число, вы-

ражение,

уравнение,

именован-

ные числа

Увеличивать и

уменьшать чис-

ла в 10 раз.

Решать услож-

ненные уравне-

ния.

Выполнять

действия с име-

нованными

числами.

Решать состав-

ные задачи.

Применять пра-

вила о порядке

выполнения

дей ствий в чис-

ловых выраже-

ниях со скобка-

ми при вычисле-

ниях значений

числовых выра-

жений

Регулятивные:

решение учебных задач,

осуществление контро-

ля своих действий.

Познавательные:

выстраивать индивиду-

альный путь работы с

математическим содер-

жанием, требующим

различного уровня ло-

гического мышления.

Коммуникативные:

готовность излагать

свое мнение и аргу-

ментировать свою точ-

ку зрения и оценку со-

бытий

Освоение соци-

альной роли

ученика, разви-

тие мотивов

учебной дея-

тельности и

формирование

личностного

смысла учения




105

Умно-

жение и

деление

чисел на

100

1

Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления

Научить уве-

личивать и

уменьшать

число в 100

раз

Число,

цифра,

много-

значное

число, вы-

ражение,

уравнение

Увеличивать и

уменьшать чис-

ла в 100 раз.

Решать состав-

ные задачи.

Находить зна-

чение выраже-

ний, содержа-

щих несколько

арифметиче-

ских действий.

Решать услож-

ненные уравне-

ния.

Выполнять зада-

ния творческого

и поискового

характера, при-

менять знания и

способы дейст-

вий в изменен-

ных условиях

Регулятивные:

принятие и понимание

учебной задачи урока.

Выявлять причину

ошибки и корректиро-

вать свои действия.

Познавательные:

овладение логическими

действиями сравнения,

анализа, синтеза, обоб-

щения, классификации,

установления аналогий

и причин но-следствен-

ных связей, отнесения к

известным понятиям.

Коммуникативные:

осознанно строить ре-

чевое высказывание в

соответствии с задача-

ми коммуникации

Формирование

адекватной са-

мооценки,

оценки своих

достижений,

проявление

личной заинте-

ресованности в

приобретении и

расширении

знаний и спосо-

бов действий




106

Умно-

жение и

деление

чисел на

1000

1

Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления

Научить

увеличивать

и уменьшать

число в

1000 раз

Число,

цифра,

многознач-

ное число,

уравнение,

выражение

Увеличивать и

уменьшать чис-

ла в 1000 раз.

Решать состав-

ные задачи

арифметиче-

ским способом.

Использовать

знание соотно-

шений между

величинами

для их преобра-

зования

Регулятивные:

определять план выпол-

нения заданий на уроках.

Познавательные:

уметь выделять сущест-

венные и несущест вен-

ные признаки предмета.

Коммуникативные:

выполняя различные

роли при работе в груп-

пах, сотрудничать в со-

вместном решении

учебной задачи

Овладение на-

чальными навы-

ками адаптации

в динамично

изменяющемся

и развивающем-

ся мире




107

Умно-

жение

круглых

чисел

1


Урок

изуче-

ния

нового

Познакомить

с приемом

умножения

круглых чисел

Круглые

числа,

множи-

тель, произведе-

ние, мно-

гозначное

число

Освоить прием

устного умно-

жения круглых

чисел. Решать уравне-

ния.

Выполнять

действия с име-

нованными

числами.

Решать про-

стые и состав-

ные задачи.

Выполнять зада-

ния творческого

и поискового

характера, при-

менять знания и

способы дейст-

вий в изменен-

ных условиях

Регулятивные:

постановка и форму-

лирование проблемы,

создание алгоритмадеятельности при ре-

шении проблем твор-

ческого и поискового

характера.

Познавательные:

добывать новые зна-

ния; извлекать инфор-

мацию, представлен-

ную в разных формах

(схема, иллюстрация,

текст, таблица).

Коммуникативные:

формирование вер-

бальных и невербаль-

ных способов комму-

никации

Формирование

понимания гра-

ниц того, «что я

знаю», и того, «что я не знаю»,

и стремление к

преодолению

разрыва между

ними




108

Деление

круглых

чисел

1

Урок

изуче-

ния но-

вого

матери-

ала и

первич-

ного

закреп-

ления

Познакомить

с приемом де-

ления круглых

чисел

Круглые

числа,

буквенное

выраже-

ние, дели-

мое, дели-

тель, част-

ное, мно-

гозначное

число

Освоить прием

устного деле-

ния круглых

чисел.

Записывать

многозначные

числа.

Выполнять

действия с име-

нованными

числами.

Решать про-

стые и состав-

ные задачи

Регулятивные:

формирование умения

достигать результата,

используя общие ин-

теллектуальные усилия

и практические дей-

ствия.

Познавательные:

перерабатывать полу-

ченную информацию;

наблюдать и делать са-

мостоятельные выводы.

Коммуникативные:

участвовать в работе

группы, распределять

роли, договариваться

друг с другом

Формирование

целостного, со-

циально ориен-

тированного

взгляда на мир в

его ограничен-

ном единстве и

разнообразии




109,

110

Умно-

жение и

деление

круглых

чисел

2

Уроки

обобща-

ющего

повто-

рения

Обобщить,

закрепить и

систематизи-

ровать имею-

щиеся у уча-

щихся знания,

приемы и спо-

собы действий

Круглые

числа,

множи-

тель, про-

изведение,

делимое,

делитель,

частное,

уравнение,

многознач-

ное число,

«магиче-

ский квад-

рат»

Умножать и де-

лить круглые

числа.

Выполнять

действия с име-

нованными

числами.

Решать про-

стые и состав-

ные задачи.

Строить лома-

ные линии по

заданным пара-

метрам.

Читать буквен-

ные выражения.

Решать уравне-

ния и задачи.

Выполнять зада-

ния творческого

и поискового

характера, при-

менять знания и

способы дейст-

вий в изменен-

ных условиях

Регулятивные:

освоение начальных

форм познавательной и

личностной рефлексии.

Познавательные:

обучение чтению учеб-

ных текстов, их полно-

ценному пониманию и

интегрированию ин-

формации в имеющий-

ся запас знаний.

Коммуникативные:

готовность слушать со-

беседника и вести диа-

лог, готовность призна-

вать возможность суще-

ствования различных

точек зрения и права

каждого иметь свою

Знание основ-

ных моральных

норм, ориента-

ция на выпол-

нение норм на

основе понима-

ния их социаль-

ной необходи-

мости




111

Много-

значные

числа.

Умно-

жение и

деление

круглых

чисел

1

Урок

диагно-

стики

прочно-

сти ус-

воения

знаний

Проверить

прочность

знаний и

сформирован-

ность умений

и навыков

Много-

значное

число,

метр, ки-

лометр,

грамм, ки-

лограмм,

выраже-

ние, рав-

носторон-

ний

тре уголь-

ник

Записывать

многозначные

числа.

Выполнять

преобразова-

ния величин.

Выполнять

умножение и

деление круг-

лых чисел.

Решать задачи.

Регулятивные:

работать по предло-

женному плану, ис-

пользовать необходи-

мые средства (учебник,

простейшие приборы,

инструменты).

Познавательные:

использование

знаково-символи-

ческих средств для

создания моделей

объектов.

Формирование

адекватной са-

мооценки,

оценки своих

достижений,

проявление

личной заинте-

ресованности в

приобретении и

расширении

знаний и спосо-

бов действий




112

Милли-

метр

1

Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления

Познакомить

с новой еди-

ницей измере-

ния длины –

миллиметром,

установить

соотношения

между извест-

ными едини-

цами длины

Метр, де-

циметр,

сантиметр,

милли-

метр, име-

нованные

числа, вы-

ражения,

остро-

угольные

треуголь-

ники

Уметь измерять

и строить отрез-

ки с точностью

до миллиметра.

Переводить од-

ни единицы

длины в другие,

используя соот-

ношения между

ними.

Сравнивать еди-

ницы длины.

Выполнять

действия с име-

нованными

числами.

Выполнять вы-

числения число-

вых выражений.

Решать задачи.

Выполнять зада-

ния творческого

и поискового

характера, при-

менять знания и

способы дейст-

вий в изменен-

ных условиях

Регулятивные:

формирование уменияпланировать, контролировать и оценивать

учебные действия в со-ответствии с постав-ленной задачей и усло-

виями ее реализации.

Познавательные:

овладение логическими

действиями сравнения,

анализа, синтеза, обобщения, классификации,

установления аналогийи причинноследствен-

ных связей, отнесения к

известнымпонятиям.

Коммуникативные:

умение передавать и

интерпретировать полученную информацию

Установление

личностного

смысла учения

на основе

устойчивой си-

стемы учебно-

познавательных

и социальных

мотивов




113

Едини-

цы из-

мерения

длины

1

Урок

обобще-

ния и

закреп-

ления

изучен-

ного

Обобщить и

закрепить

имеющиеся

знания уча-

щихся

Метр, де-

циметр,

сантиметр,

милли-

метр, име-

нованные

числа, вы-

ражения,

периметр,

«магиче-

ский квад-

рат»

Переводить од-

ни единицы

длины в другие,

используя соот-

ношения между

ними.

Сравнивать еди-

ницы длины.

Выполнять

действия с име-

нованными

числами.

Выполнять вы-

числения число-

вых выражений.

Решать задачи,

уравнения.

Применять

знания и спо-

собы действий

в измененных

условиях

Регулятивные:

пошаговый контроль

правильности и полноы выполнения алгоритма арифметическо-

го действия.

Познавательные:

выбирать наиболее рациональный способ

решения учебной задачи в зависимости от

конкретных условий.

Коммуникативные:

выполнять различные

роли при работе в

группах, сотрудничать

в совместном решении

учебной задачи

Формирование

установки на

здоровый образ

жизни, наличие

мотивации к

учебной дея-

тельности, ра-

боте на резуль-

тат, к бережно-

му отношению

к материальным

и духовным

ценностям




114–

117

Сложе-

ние и

вычита-

ние

много-

значных

чисел

4

114, 115.

Уроки

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления.

116, 117.

Уроки

закреп-

ления и

повто-

рения

изучен-

ного

Познакомить

с приемом

письменного

сложения и

вычитания

многозначных

чисел.

Обобщить и

закрепить

имеющиеся

знания уча-

щихся

Много-

значное

число, раз-

ряды, име-

нованные

числа,

уравнение,

доля числа,

буквенное

выражение

Применять алго-

ритм письмен-

ного сложения и

вычитания мно-

гозначных чисел

и выполнять их с

числами в преде-

лах 1 000 000.

Выполнять

письменное

сложение и вы-

читание значе-

ний величин.

Решать уравне-

ния и задачи.

Регулятивные:

овладение способно-

стью принимать и сохранять цели и задачиучебной деятельности,

поиска средств ее осуществления.

Познавательные:

создавать и преобразовывать модели, схемы,

алгоритмы для реше-ния учебных задач.

Овладение мо-

делями учебно-

го сотрудниче-

ства с учителя-

ми и однокласс-

никами





Площадь фигуры. Единицы измерения площади. Площадь прямоугольника

(7 ч)

118

Пло-

щадь

фигуры

1

Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления

Сформиро-

вать первич-

ные представ-

ления о пло-

щади

Площадь

фигуры,

единицы

измерения

площади,

квадрат-

ный сан-

тиметр,

равносо-

ставлен-

ные фигу-

ры, санти-

метры, де-

циметры,

именован-

ные числа


Уметь сравни-

вать фигуры

различной

площади.

При нахожде-

нии площади

фигуры пользо-

ваться основ-

ными свойства-

ми площади.

Выражать одни

единицы длины

другими, ис-

пользуя соот-

ношения между

ними.


Регулятивные:

определять план вы-

полнения заданий на

уроках.

Познавательные:

выстраивать индивиду-

альный путь работы сматематическим содер-жанием, требующим

различного уровня ло-гического мышления.

Коммуникативные:

готовность конструк-

тивно разрешать конфликты

Формирование

ориентации на

содержательные

моменты обра-

зовательного

процесса, по-

знание нового,

овладение уме-

ниями и новы-

ми компетенци-

ями




119

Пло-

щадь

прямо-

уголь-

ника

1

Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

Познакомить

с правилом

нахождения

площади пря-

моугольника

Площадь

фигуры,

площадь

прямо-

угольника, единицы

измерения

площади,

квадрат-

ный сан-

тиметр,

доля числа

Находить пло-

щадь прямо-

угольника.

Решать про-

стые задачи нанахождение

площади и пе-

риметра прямо-

угольника.

Находить зна-

чения число-

вых выраже-

ний, состоящих

из нескольких

арифметиче-

ских действий

Регулятивные:

корректирование сво-

их действий на основе

учета характера оши-

бок.

Формирование

понимания гра-

ниц того, «что я

знаю», и того,

«что я не знаю»,




120

Едини-

цы из-

мерения

площа-

ди

1

Урок

изуче-

ния но-

вого ма-

териала

и пер-

вичного

закреп-

ления

Познакомить

с единицами

измерения

площади и со-

отношениями

между ними

Площадь

фигуры,

единицы

измерения

площади,

квадрат-

ный сан-

тиметр,

квадрат-

ный деци-

метр, ква-

дратный

метр, вы-

ражение,

уравнение

Переводить од-

ни единицы

площади в дру-

гие, используя

соотношения

между ними.

Находить зна-

чения числовых

выражений.

Решать простые

задачи на нахож-

дение площади и

периметра.

Решать состав-

ные задачи

Регулятивные:

учиться определять

цель своей деятельно-

сти, выделять в ней

этапы работы.

Познавательные:

Обосновывать этапы

решения учебных задач. Коммуникативные:

использование речевых

и информационных

средств и коммуника-

ционных технологий

Овладение на-

выками адапта-

ции в динамич-

но изменяю-

щемся и разви-

вающемся мире




121–

124

Пло-

щадь

прямо-

уголь-

ника

4

Уроки

закреп-

ления и

повто-

рения

Обобщить и

закрепить

имеющиеся

знания уча-

щихся


Площадь

фигуры,

площадь

прямо-

угольника, единицы

измерения

площади,

квадрат-

ный сан-

тиметр,

доля числа

Знать

соотношения

между

единицами

площади. Находить пло-

щадь прямо-

угольника.

Решать простые

задачи на нахож-

дение площади и

периметра пря-

моугольника.

Находить зна-

чения числовых

выражений, со-

стоящих из не-

скольких ариф-

метических

действий.

Выполнять за-

дания творче-

ского и поис-

кового характе-

ра, применять

знания и спо-

собы дейст вий

в измененных

условиях


Регулятивные:

решение учебных за-

дач, осуществление

контроля своих дей-

ствий. Познавательные:

использование знаково-

символических средств

для создания моделей

объектов.

Коммуникативные:

осознанно строить ре-

чевое высказывание в

соответствии с задача-

ми коммуникации

Формирование

адекватной са-

мооценки,

оценки своих

достижений, проявление

личной заинте-

ресованности в

приобретении и

расширении

знаний и спосо-

бов действий





Повторение

(7 ч)

125–

130

Повто-

рение

6

Уроки

обоб-

щаю-

щего

повто-

рения

Обобщить,

закрепить и

систематизи-

ровать имею-

щиеся у уча-

щихся знания,

приемы и спо-

собы действий

Порядок

убывания,

отрезок,

периметр,

делимое,

делитель,

частное,

остаток, выраже-

ние, име-

нованные

числа, доля

числа,

уравнение,

единицы

измерения

площади

Повторение

основных тер-

минов, изучен-

ных в 1, 2 и

3 классах

Регулятивные:

постановка и форму-

лирование проблемы,

создание алгоритма

деятельности при решении проблем творческого и поискового

характера. Познавательные:

обучение чтению

учебных текстов, их

полноценному пони-

манию и интегриро-

ванию информации

Коммуникативные:

готовность излагать

свое мнение и аргу-

ментировать свою точку зрения и оценку событий

Развитие навы-

ков сотрудниче-

ства со взрослы-

ми и сверстни-

ками в различ-

ных учебных си-

туациях, умения

не создавать




131

Итого-

вая ра-

бота

1

Урок

диагно-

стики

прочно-

сти ус-

воения

знаний

Проверить

прочность

знаний, сфор-

мированность

умений, навы-

ков и спосо-

бов действий

Выраже-

ние, урав-

нение,

площадь

прямо-

угольника,

периметр

прямо-

угольника

Применять по-

лученные зна-

ния и способы

действий для

решения типо-

вых заданий,

контролиро-

вать свои дей-

ствия, коррек-

тировать их в

случае необхо-

димости

Регулятивные:

принятие и понимание

учебной задачи урока.

Выявлять причину

ошибки и корректировать свои действия.

Познавательные:

перерабатывать полученную информацию;

наблюдать и делать

самостоятельные выводы.

Коммуникативные:

высказывать суждения

с использованием математических терминов и понятий,


Формирование

адекватной

самооценки,

оценки своих

достижений,

проявление лич-

ной заинтересо-

ванности в при-

обретении и

расширении

знаний и спосо-

бов действий




















Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Математика

Категория: Планирование

Целевая аудитория: 3 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Рабочая программа по математике для 3 класса. УМК "Начальная инновационная школа"

Автор: Тулупова Наталья Петровна

Дата: 23.07.2015

Номер свидетельства: 223446

Похожие файлы

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(73) "Рабочая программа по математике 2 класс "
    ["seo_title"] => string(46) "rabochaia-proghramma-po-matiematikie-2-klass-2"
    ["file_id"] => string(6) "231153"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1442405384"
  }
}
object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(110) "Календарно-тематическое планирование по математике,3 класс "
    ["seo_title"] => string(66) "kaliendarno-tiematichieskoie-planirovaniie-po-matiematikie-3-klass"
    ["file_id"] => string(6) "153087"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1420968946"
  }
}
object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(68) "Анализ работы ШМО начальных классов. "
    ["seo_title"] => string(38) "analiz-raboty-shmo-nachal-nykh-klassov"
    ["file_id"] => string(6) "244452"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1445944099"
  }
}
object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(130) "План работы ШМО учителей начальных классов МОБУ СОШ с. Новофёдоровское"
    ["seo_title"] => string(78) "plan_raboty_shmo_uchitieliei_nachal_nykh_klassov_mobu_sosh_s_novofiodorovskoie"
    ["file_id"] => string(6) "393097"
    ["category_seo"] => string(7) "zavuchu"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1487401786"
  }
}
object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(267) "«Формирование одаренности младших школьников посредством учебной и внеучебной деятельности в Развивающей Системе Л.В.Занкова в условиях ФГОС». "
    ["seo_title"] => string(162) "formirovaniie-odariennosti-mladshikh-shkol-nikov-posriedstvom-uchiebnoi-i-vnieuchiebnoi-dieiatiel-nosti-v-razvivaiushchiei-sistiemie-l-v-zankova-v-usloviiakh-fgos"
    ["file_id"] => string(6) "124877"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1414832068"
  }
}

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства