Конструирование технологической карты урока математики в соответствии с требованиями ФГОС

Тема

Окружность и круг

Цель темы

• Содержательная: ввести понятие окружности, круга,радиуса,диаметра, формирование объективной необходимости изучения нового материала;

• Деятельностная:формировать умение находить радиус,если известен диаметр,и диаметр,если известен радиус ,создать условия для формирования у учащихся практических навыков для систематизации учебной информации.

Основные понятия

Окружность, круг,радиус,диаметр.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1.Уметь определять понятие ”круг”,”окружность”,

”диаметр”,”радиус”

2.Научиться выполнять построение окружности и круга

3.Умение различать эти понятия, находить между ними сходство.

Личностные: 

1. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

2. Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях.

3. Способность самооценки на основе критерия

успешности учебной деятельности

Регулятивные: 

1. осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе урока;

2. формирование умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Учащиеся получат возможность научиться:

• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

• адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.

Познавательные: 

1. построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;

Учащиеся получат возможность научиться:

• ставить проблему, аргументировать её актуальность;

• искать наиболее эффективные средства достижения поставленной задачи.

Коммуникативные: 

1. организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

2. умение оформлять свои мысли в устной форме,

3. построение письменных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

Учащиеся получат возможность научиться:

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; брать на себя инициативу в организации совместного действия;

• участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Пропедевтика темы данного урока осуществлялась:

1-4 класс - математика

• работа в парах

• индивидуальная работа

• фронтальная работа

• Учебник,

• тетрадь,

• компьютер,

• школьная доска,

• мультимедийный проектор и интерактивная доска,

• цифровые ресурсы

№

Этап урока

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные, личностные

1

Мотивировация к учебной деятельности.

Цель:

-психологически настроить учащихся на учебную деятельность,

-установить тематические рамки

-создать условия для формирования внутренней потребности учеников во включение в учебную деятельность

Слайд 1

-Посмотрите на рисунок.

-Как вы думаете,какая сегодня тема урока?

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создаёт эмоциональный настрой и мотивирует учащихся на работу через вопросы,устанавливает тематические рамки

Готовят рабочее место

Осознание учеником того, что уже освоено и что ещё подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения

-Умение слушать и вступать в диалог,

-уметь договариваться о правилах поведения и общения

2

Постановка проблемы.

Цель: актуализировать учебные знания и умения, мыслительные операции, необходимые для восприятия нового материала.

Слайд 2

-Чем по вашему мнению отличается круг от окружности?

-Приведите примеры окружности и круга из окружающего нас жизни

-Какой инструменьт используется для построения круга и окружности?

Создает проблемную ситуацию и диалог с учащимися, необходимую на поиск необходимых знаний для изучения новой темы.

Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры.

Поиск и выделение необходимой информации.

Постановка цели учебной задачи.

умение выражать свои мысли, строить высказывания

3

Открытие нового знания

Цель:

обеспечить восприятия, осмысление я первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения.

Слайд 3

-Дайте определение окружности и круга

-Дайте определение радиуса и диаметра окружности и круга

- Разработайте алгоритм построения окружности и круга

Организует обсуждение и поисковую работу учащихся, организует работу учащихся в группах, подводит к выводу.

Составляют и записывают алгоритм построения окружности и круга.

Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, способов взаимодействия; умение выра­жать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации; владение монологической и диалогической фор­мами речи

4

Первичное закрепление знаний

Цель: фиксация полученных знаний при решении задач

зафиксировать новое содержание урока.

Работа с учебником:с.113,№405,406(а)Обратиь веимание на правильное обозначение элементов.

Дополнительная задача Слайд 4

На стене висят часы,минутная стелка которых на 3 см длиннее часовой.Найдите длину часовой стрелки,если диаметр часов равен12 см.

Контролирует выполнение задач, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет индивидуальный контроль.

Учащиеся выполняют задания из учебника.

Делают записи в тетрадь.

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения.

Самостоятельное активизирование мыслительных процессов, контроль правильности сопоставления информации, корректировка своих рассуждений

умение понимать личную ответственность за результат, формирование учебной мотивации

5

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Итог урока.

Цель: Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.

Ответить на вопросы:

1.Что нового я узнал на данном уроке?

2. Хорошо ли я изучил новые понятия?

3.Можно ли в окружающей нас жизни встретить предметы ,которые подходят по определению “круг”,”окружность”??

4.Как я чувствовали себя на уроке?

5. Было ли мне интересно?

Учитель предлагает учащимся обобщить приобретённые знания на уроке.

Учащиеся вступают в диалог с учителем отвечают на вопросы, формируют конечный результат, рассказывают что узнали, чему научились, какие трудности испытали

Построение речевого высказывания в устной форме, рефлексия способов и условий действия.

Организация учащимися своей учебной деятельности в зависимости от обозначенных пробелов в полученных новых знаниях; умение осуществлять самоконтроль и самооценку.

Оценивание личностной значимости полученной на уроке информации с практической точки зрения

6

Домашнее задание

Цель: согласовать домашнее задание. Дальнейшее самостоятельное применение полученных знаний.

Домашнее задание:№ 406(б),

407(б),408(а)

Формулирует домашнее задание, комментирует.

Учащиеся записывают домашнее задание,

получают консультацию

Организация учащимися своей учебной деятельности

Оценивание уровня сложности Д/З при его выборе для выполнения учащимся самостоятельно