Математическая игра для внеурочной деятельности
Играя можно прверить действие с дробями
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
"Математическое поле чудес"
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«"Математическое поле чудес"»
МБОУ «Старо - Матакская
средняя общеобразовательная школа»
Алькеевского муниципального района РТ
Учителя математики
Советниковой Н. Н.
Поле чудес.
Цели: Обобщение изученного материала по теме «Сложение, вычитание, умножение, деление обыкновенных дробей»; развитие вычислительных навыков, познавательной активности; воспитание интереса к предмету.
Ход мероприятия.
1. Организационный момент.
2. Рассказ «Мужик и купец».
Купец. Послушай, жена. На базаре я встретил глупого мужика и заключил с ним выгодную сделку.
Жена. Какую?
Купец. Он каждый день будет приносить мне по 100 000 рублей, а я ему в первый день отдам копейку. Ты слышишь, копейку за 100 000 рублей! Во второй день за 100 000 – две копейки. В третий день – 4 копейки и так целый месяц. А он мне целый месяц будит носить каждый день по 100 000 рублей!
Жена. Откуда у этого глупца столько денег?
Купец. Это не наше дело. Об одном жалею, что заключил договор только на один месяц. Боюсь, что этот чудак поймет, что его обманывают и не принесет свои деньги.
Жена. Там кто-то пришел.
Купец. (выглядывает в окно). Это он!
(входит мужик.)
Мужик. Получай, купец, свои деньги и отдай мою копейку.
(взяв копейку, уходит.)
Купец. Как я боялся, что он не придет! А вдруг завтра он не придет? Или придет и заберет свои деньги?
Жена. Успокойся! Если он сегодня не понял, что его обманывают, не думаю, что он поймет это завтра. Говорят же: «если дурак, то надолго».
Купец. Так-то он так, да все равно боязно.
Ведущий. Каждый день мужик приносил по 100 000 рублей и забирал свои копейки. Вначале купец радовался и не задумывался над тем, сколько он отдает мужику. На 24-й день он отдал 83 000, а на 25-й – 166 000, а на 27-й день – 671 000 рублей!
Купец. О горе мне, горе! Мужик оказался не так глуп. Ведь он отдал мне всего 3 миллиона, а получил от меня 10 миллионов рублей! Какой я глупец! Разве можно было заключать сделки на базаре!
Ведущий. Видите, ребята, сколь неожиданны бывают результаты, когда ты не знаешь математику. Вероятно, купец не оказался бы в безвыходном положении, знай бы хоть чуть-чуть математику.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| н | е | с | т | ы | д | н | о | н | е | з | н | а | т | ь | а | с | т | ы | д |
| 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 25 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| н | о | н | е | у | ч | и | т | ь | с | я |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.Вычислить:
( 3
- 1
) ∙ 
; ( 1
) 17) 10
- 3
: 1
; ( 8 )5
+ 2
∙ 
; ( 7 ) 18) ( 7
- 5 ) ∙ 
; ( 5
)5
: 
+ 3
; ( 5 ) 19) 7
: 1 + 2
; ( 7 )( 4
- 1 ) ∙ 
; ( 1
) 20) ( 3
+ 2
) : 23; ( )6
- 1 ∙ ; ( 5
) 21) ( 3 - 1 ) ∙ ; ( 1 )8
: 1 + 2; ( 8 ) 22) 5
∙ 
+ 8; ( 10 )7
∙ 
+ 4; ( 8 ) 23) 4 - 6 : 1; ( )( 11
- 7
) ∙ 
; (1) 24) 1 : + 8; (10 )( 4
- 2 ) : 1; (1 ) 25) 5 ∙ 1 - 6; ( )14
∙ 
+ 6; (8 ) 26) ( 4
- 1
) : 2; ( 1 )7
- 5 ∙ 
; ( 5 ) 27) 3
: 1 + 5; ( 8 )( 8
- 3 ) ∙ 
; ( 1 ) 28) 9 - 2 ∙ 1; ( 5 )5
: ( 4 - 3
); ( 5 ) 29) 14 ∙ + 6; (8 )( 3
- 2 ) : 1; ( ) 30) 1 : + 3
; (5
)1
∙ + 3
; ( 4 ) 31) ( 12 - 8 ) : 4
; ( )12
∙ 3
- 30; ( 8
32) (18
+3 )-7 (14)
.2р. = 200коп. Возведем в квадрат: 4р. = 40 000коп. Где ошибка?
Ответ: Возведение денег в квадрат не имеет смысла.
Сколько земли в дыре глубиной 2м, шириной 2м, длиной 2м?
Ответ: нисколько.
Кто в году четыре раза переодевается?
Ответ: Земля.
Одну сторону прямоугольника удлинили на
часть ее, а другую – укоротили на часть. Как изменилась площадь прямоугольника?
Ответ: Площадь уменьшилась на 
часть ее.
Сколько будет, если полсотни разделить на половину?
Ответ: ( 50 : = 50 : 0,5 = 100 )
Можно ли между цифрами 5 и 6 поставить какой- либо знак, чтобы получилось
число, больше5, и меньше 6 ? (запятую)
( 3
- 1
) ∙ 
; 17) 10
- 3
: 1
; 5
+ 2
∙ 
; 18) ( 7
- 5 ) ∙ 
; 5
: 
+ 3
; 19) 7
: 1 + 2
; ( 4
- 1
) ∙ 
; 20) ( 3
+ 2
) : 23; 6
- 1
∙ ; 21) ( 3 - 1 ) ∙ ; 8
: 1 + 2; 22) 5
∙ 
+ 8; 7
∙ 
+ 4; 23) 4 - 6
: 1; ( 11
- 7
) ∙ 
; 24) 1 : + 8; ( 4
- 2 ) : 1; 25) 5 ∙ 1 - 6;
10) 14 ∙ 
+ 6; 26) ( 4
- 1
) : 2;
11) 7 - 5 ∙ 
; 27) 3
: 1 + 5;
12) ( 8 - 3 ) ∙ 
; 28) 9 - 2 ∙ 1;
13) 5 : ( 4 - 3
); 29) 14 ∙ + 6;
14) ( 3 - 2 ) : 1; 30) 1 : + 3
;
15) 1 ∙ + 3
; 31) ( 12 - 8 ) : 4
;
16) 12 ∙ 3
- 30; 32) (18
+3 )-7
( 3
- 1 ) ∙ ; 17) 10 - 3 : 1; 5
+ 2 ∙ ; 18) ( 7 - 5 ) ∙ ; 5
: + 3; 19) 7 : 1 + 2; ( 4
- 1 ) ∙ ; 20) ( 3 + 2 ) : 23; 6
- 1 ∙ ; 21) ( 3 - 1 ) ∙ ; 8
: 1 + 2; 22) 5 ∙ + 8; 7
∙ + 4; 23) 4 - 6 : 1; ( 11
- 7 ) ∙ ; 24) 1 : + 8; ( 4
- 2 ) : 1; 25) 5 ∙ 1 - 6;
10) 14 ∙ + 6; 26) ( 4 - 1 ) : 2;
11) 7 - 5 ∙ ; 27) 3 : 1 + 5;
12) ( 8 - 3 ) ∙ ; 28) 9 - 2 ∙ 1;
13) 5 : ( 4 - 3 ); 29) 14 ∙ + 6;
14) ( 3 - 2 ) : 1; 30) 1 : + 3;
15) 1 ∙ + 3; 31) ( 12 - 8 ) : 4;
16) 12 ∙ 3 - 30; 32) (18+3 )-7
Похожие файлы
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1880 руб.
2350 руб.
1660 руб.
2070 руб.
1900 руб.
2380 руб.
1580 руб.
1980 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
1000 руб.
4000 руб.
4450 руб.
17800 руб.
1000 руб.
4000 руб.
1000 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства