«Семья», постановка звука «Р», автоматизация звука «И»

Цель: путем развития речевого слуха и формирования произносительной стороны речи на основе речевого материала темы и текста формирование универсальных учебных действий.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Получить суперспособности учителя →

Как тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков?

Как быстро и объективно проверять знания учащихся?

Как сделать изучение нового материала максимально понятным?

Как избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков?

Как наладить дисциплину на своих уроках?

Как получить возможность работать творчески?

Просмотр содержимого документа
««Семья», постановка звука «Р», автоматизация звука «И»»

Индивидуальное коррекционное занятие по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи.

Тема: « Семья», постановка звука «Р», автоматизация звука «И».

Текст:№16(1 класс Iвид)

Учитель – дефектолог: Петрова О. В.

Обучающийся: Герасимов Р. (Хр.2 ст. кохлеарный неврит. Хр. 2 ст. глухота)

- коммуникативных: развитие артикуляционной моторики, постановка звука «Р», автоматизация звука «И» на материале слогов, слов, фраз; формирование силы речевого выдоха; формирование речевого слуха при различении речевого материала по теме «Семья», математического материала с использованием индивидуального слухового аппарата.

- регулятивных: развитие навыка самоконтроля за произношением звуков, слов, фраз и выполнение учебных действий.

- личностных: воспитание усидчивости, работоспособности, положительного эмоционального настроя.

- познавательных: развитие слухового восприятия, логического мышления, памяти, речевой активности на разных этапах занятия.

Ресурсы: картинки и карточки для работы над звуками (постановкой, автоматизацией), дыханием; карточки со слогами и словами; таблички с математическим материалом; карточки и таблички с тематическим материалом, карточка с текстом «Семья» и с иллюстрациями, карточка с предложениями.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Деятельность педагога

Деятельность обучающегося

Мотивационно-ориентировочный этап

- Привет.

- Ты слышишь?

- Будем слушать, говорить, читать.

- Привет.

- Я слышу.

- Я буду слушать, говорить, читать.

Развитие произносительной стороны речи.

Развитие дыхания.

Постановка звука «Р».

Артикуляционные упражнения:

- зондом осуществляются быстрые движения под кончиком языка вправо-вправо.

3. Автоматизация звука «И»

а)изолированное произношение звука «И»

(н\с) - Будем говорить звук «И».

(с\з) - Послушай, как я говорю звук «И»

И___________________

(с\з) - Повтори звук «И»

Говори долго Говори кратко

пипипи_______ пи пи пи пи

б) автоматизация звука «И» в словах

в)математический материал

(выполняет упражнения на выработку длительности и силы выдоха)

(выполняет артикуляционные упражнения)

(многократно и отчетливо произносит звук «д-д-д», сначала медленно, затем постепенно убыстряя)

(произносит изолированный звук «И», затем в слогах)

(выполнение задания)

Пипипипи_____

Пи пи пи пи

- Санки. Вот санки.

- Кубики. Вот кубики.

- Руки. Вот руки.

- Игрушки. Вот игрушки.

-Тут больше (меньше).

Развитие слухового восприятия.

Работа с темой «Семья»

(с\з) - Как тебя зовут?

(с\з) - Как твоя фамилия?

(с\з) - Сколько тебе лет?

Работа над текстом

«Текст № 16 »

Это семья. В семье три человека: мама, папа и девочка. Девочку зовут Наташа. Наташе семь лет. Она учится в первом классе.

3. Восприятие речевого материала на слух.

- Послушай и повтори.

(н\с) -Это семья.

(н\с) - Мама, папа и девочка.

(н\с) - Девочку зовут Наташа.

(опознает речевой материал с\з, повторяет)

- Меня зовут Рома.

- Моя фамилия Герасимов.

- Мне 10 лет.

(восприятие и различение текста с\з целиком, по фразам)

(опознает речевой материал на слух, повторяет)

Опознавание материала занятия без опоры на звукоусиливающую аппаратуру.

1. Опознавание слов и словосочетаний, предложений.

Учитель за экраном предлагает материал для восприятия.

(н/с)- Сними аппараты. Слушай и повторяй за мной.

- Это семья.

- Мама, папа и девочка.

- Наташа.

2. Работа с карточкой.

(с/з)-Я буду называть предложения,

а ты показывай и повторяй.

Наташе семь лет.

Она учится в первом классе.

( в случае затруднения, воспринимает слухо-зрительно или с опорой на таблички)

- Это семья.

- Мама, папа и девочка.

-Наташа.

(различает, опознает и воспроизводит речевой материал)

Рефлексивно-оценочный этап

- Что ты делал?

- Ты сегодня молодец!

- До свидания Рома.

- Я слушал, говорил, читал.

- Я молодец.

- До свидания.

Предмет: Логопедия

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 1 класс

Скачать
«Семья», постановка звука «Р», автоматизация звука «И»

Автор: Петрова Ольга Васильевна

Дата: 26.09.2016

Номер свидетельства: 346028

Похожие файлы

Дополнительная образовательная программа "Детско-родительский кружок "Рычалочка"

object(ArrayObject)#855 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(152) "Дополнительная образовательная программа "Детско-родительский кружок "Рычалочка" "
    ["seo_title"] => string(87) "dopolnitiel-naia-obrazovatiel-naia-proghramma-dietsko-roditiel-skii-kruzhok-rychalochka"
    ["file_id"] => string(6) "218647"
    ["category_seo"] => string(10) "logopediya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1433858948"
  }
}

Консультация для родителей "Ура! Звук родился!"

object(ArrayObject)#877 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(86) "Консультация для родителей  "Ура! Звук родился!""
    ["seo_title"] => string(43) "konsultatsiiadliaroditielieiurazvukrodilsia"
    ["file_id"] => string(6) "310604"
    ["category_seo"] => string(10) "logopediya"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "meropriyatia"
    ["date"] => string(10) "1459074155"
  }
}

Сообщение на тему: «Влияние индивидуальной работы по развитию речи на обогащение сюжетов игр»

object(ArrayObject)#855 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(173) "Сообщение на тему: «Влияние индивидуальной работы по развитию речи на обогащение сюжетов игр»"
    ["seo_title"] => string(98) "soobshchieniienatiemuvliianiieindividualnoirabotyporazvitiiuriechinaoboghashchieniiesiuzhietovighr"
    ["file_id"] => string(6) "331465"
    ["category_seo"] => string(10) "logopediya"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1464628901"
  }
}

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК НЕРОДНОГО

object(ArrayObject)#877 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(117) "АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК НЕРОДНОГО "
    ["seo_title"] => string(67) "aktual-nyie-probliemy-priepodavaniia-russkogo-iazyka-kak-nierodnogo"
    ["file_id"] => string(6) "191988"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1427388743"
  }
}

«Семья», постановка звука «Р», автоматизация звука «И»

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Просмотр содержимого документа ««Семья», постановка звука «Р», автоматизация звука «И»»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
««Семья», постановка звука «Р», автоматизация звука «И»»