Дополнительная образовательная программа "Детско-родительский кружок "Рычалочка"

Программа дополнительного образования «Детско-родительский кружок «Рычалочка» Целевая аудитория: - дети подготовительных групп, имеющие нарушение произношения сонорного звука «Р»; - родители детей, имеющие нарушение произношения звука «Р». Срок реализации: 7 месяцев. Направленность программы: работа по формированию правильного произношения звука «Р» у детей, введению звука в речь, по формированию навыков звуко-буквенного анализа; работа по привлечению родителей к сотрудничеству в преодолении речевых проблем ребенка. Новизна и актуальность: требования ФГОС к условиям участия родителей в образовательной деятельности. Направления работы: Теоретическое: - знакомство детей с органами артикуляции; - знакомство родителей с приемами постановки и автоматизации звука «Р». Практическое: обучение детей и родителей артикуляционным упражнениям и элементам логопедического массажа, способствующим более быстрой постановке звука «Р». Цели программы: Формирование правильного произношения. Обеспечение педагогической поддержки семьи в вопросах постановки и автоматизации звуков. Формы работы с детьми и родителями: фронтальная и подгрупповая НОД, беседы, практикумы. Предполагаемые результаты по реализации программы: чистая, правильная речь детей, повышение уровня педагогической компетенции родителей по речевому развитию. Формы подведения итогов реализации программы: итоговое занятие - развлечение. Количество детей в группе – до 10 человек. Длительность одного занятия – 20-25 минут.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Дополнительная образовательная программа "Детско-родительский кружок "Рычалочка" »

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад № 11»

Г. Кунгур, Пермский край

Программа кружка «РЫЧАЛОЧКА»

Автор: Козионова Лариса Викторовна учитель-логопед высшей

квалификационной категории.

2014 – 2015 учебный год

Программа утверждена на заседании педагогического совета от «03» сентября 2014 года.

Целевая аудитория:

- дети подготовительных групп, имеющие нарушение произношения сонорного звука «Р»;

- родители детей, имеющие нарушение произношения звука «Р».

Срок реализации: 7 месяцев.

Пояснительная записка.

Речь — не просто способность человека к общению. Полноценное развитие речи дает человеку возможность думать, логически и образно мыслить. Речь напрямую связана с воображением и формированием личности человека в целом. Речь – один из параметров физического и нервно-психического здоровья. С рождения речь является показателем нормы или задержки развития малыша.

К сожалению, в последнее время нарушение речевого развития ребенка встречается довольно часто. Это, безусловно, осложняет его коммуникации в социуме и впоследствии может сказаться на социальной адаптации в школе и успешности уже взрослого человека. Поэтому очень важно как можно раньше обратить внимание на возможные нарушения у малыша в этой области и предотвратить их развитие.

На сегодняшний день многие родители уделяют развитию речи очень ограниченное внимание, объясняя это занятостью на работе и нехваткой времени дома. В ходе анализа анкет, было выявлено еще ряд причин: недостаточные знания об особенностях развития речи в определенный возрастной период, о том, как и чем можно заниматься дома, совершенствуя речь ребенка.

Актуальность и востребованность программы определяются реальными потребностями системы отечественного дошкольного образования и существующими противоречиями между:

- ростом количества детей с речевыми нарушениями и отсутствием возможности оказания коррекционно-логопедической помощи всем нуждающимся в условиях ДОУ общеразвивающего вида;

- необходимостью участия родителей в коррекционно-логопедическом процессе и отсутствием эффективных технологий взаимодействия образовательного учреждения и семьи по данному направлению.

В результате проведенного мониторинга звукопроизношения в ДОУ, было выявлено 32 ребенка подготовительных групп, нуждающихся в логопедической помощи. Количество детей для зачисления на логопедический пункт ДОУ ограничено – 25 детей в год, в первую очередь зачисляются дети с более сложными дефектами. Дети, имеющие нарушение произношения только одного звука «Р» (7 человек), в их число не попадают. С целью повышения эффективности коррекционно-развивающей работы в условиях логопункта ДОУ и увеличения количества детей, охваченных логопедической помощью, была составлена программа совместного детско-родительского кружка «Рычалочка». Кружковая работа направлена на устранение дефекта произношения звука «Р».

Направленность программы: работа по формированию правильного произношения звука «Р» у детей, введению звука в речь, по формированию навыков звуко-буквенного анализа; работа по привлечению родителей к сотрудничеству в преодолении речевых проблем ребенка.

Новизна и актуальность: требования ФГОС к условиям участия родителей в образовательной деятельности.

Направления работы:

Теоретическое:

- знакомство детей с органами артикуляции;

- знакомство родителей с приемами постановки и автоматизации звука «Р».

Практическое: обучение детей и родителей артикуляционным упражнениям и элементам логопедического массажа, способствующим более быстрой постановке звука «Р».

Цели программы:

Формирование правильного произношения.

Обеспечение педагогической поддержки семьи в вопросах постановки и автоматизации звуков.

Задачи обучения:

1. Заинтересовать детей в необходимости правильного произношения.

2. Подготовить органы артикуляции к правильному произношению звука «Р».

3. Поощрять умение контролировать свою речь.

4. Развивать навыки звуко-слогового анализа и синтеза.

5. Воспитывать умение играть коллективно, оказывать помощь товарищам в сложных ситуациях.

6. Вовлечь родителей в совместную деятельность по речевому развитию детей.

Кружковая работа проводится из расчета:

• 1 раз в неделю

• 4 раза в месяц

• 30 раз в год

Формы работы с детьми и родителями: фронтальная и подгрупповая НОД, беседы, практикумы.

Предполагаемые результаты по реализации программы: чистая, правильная речь детей, повышение уровня педагогической компетенции родителей по речевому развитию.

Формы подведения итогов реализации программы: итоговое занятие - развлечение.

Количество детей в группе – до 10 человек.

Длительность одного занятия – 20-25 минут.

Критерий эффективности кружковой работы – реализация поставленных задач: правильное произношение (В.В.Коноваленко, С.В.Коноваленко «Экспресс-обследование звукопроизношения»), повышение логопедической компетенции родителей (действенная практическая помощь детям в закреплении навыков произношения)

Критерии отбора детей – на основе запроса родителей и проведенного мониторинга специалистами МАОУ «ЦДК».

Нормативно- правовая база

Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации». (№124-ФЗ от 24.07.98 г.)
Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (№273-ФЗ от 29.12.2012 г.
Федеральный государственный образовательный стандарт (приказ Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. №1155 г.Москва)
Конвенция о правах ребенка
Положение о логопункте, утвержденное Министерством Образования Российской Федерации 14.12.2000 года
Положением о логопедическом пункте ДОУ в городе Кунгуре от 2010 года

Методологические принципы:

• Принцип развития. Предполагает первоочередное выделение тех задач, которые находятся в зоне ближайшего развития ребенка.

• Принцип системности. Предполагает воздействие на все стороны речевой системы, позволяет своевременно выявлять и предупреждать нарушения речи

• Принцип обходного пути. Использование сохранных анализаторов, позволяет формировать новую функциональную систему в обход пострадавшего звена

• Общедидактические принципы. Предполагают использование научности, сознательности и активности, наглядности, занимательности, индивидуального подхода, связи теории с практикой

Учебно - тематический план работы с родителями:

Месяц	Содержание работы
Сентябрь	Практикум «Дыхательная и артикуляционная гимнастика»
Октябрь	Консультация по закреплению полученных навыков в домашних условиях «Играем дома»
Ноябрь	Практикум «Этот трудный «Р» (методы постановки звука «Р»)
Декабрь	Игротека «Что записано в тетрадке, выполняем по порядку!» (порядок автоматизации звука «Р»)
Февраль	Консультация «От звука к букве» (порядок проведения звуко-буквенного анализа)
Март	Тренинг «Грамматика – это важно» (грамматические категории русского языка)
Апрель	Организация развлечения «День рождения «Р»

Учебно - тематический план работы с детьми:

Месяц	Неделя	Содержание работы
Сентябрь	3	Практикум по дыхательной и артикуляционной гимнастике
Сентябрь	4	Подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука «Р»
Октябрь	1	Подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука «Р»
	2
	3
	4
Ноябрь	1	Подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука «Р»
	2	Подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука «Р»
	3	Постановка звука «Р»
	4	Постановка звука «Р»
Декабрь	1	Автоматизация вибрации в сочетании ТР – ДР в ударном слоге в начале слова
	2	Автоматизация вибрации в сочетании ТР – ДР в прямом ударном слоге в середине слова
	3	Автоматизация вибрации в сочетании ТР – ДР в прямом безударном слоге в начале слова
	4	Автоматизация вибрации в сочетании ТР – ДР в безударных прямых слогах в середине слова
Январь	3	Автоматизация вибрации в сочетании ТР – ДР при стечении согласных в прямом слоге
Январь	4	Автоматизация вибрации в сочетании ТР – ДР в обратном слоге
Февраль	1	Автоматизация звука «Р» в обратном ударном слоге в конце слова
	2	Автоматизация звука «Р» в обратном ударном слоге в середине слова
	3	Автоматизация звука «Р» в обратном безударном слоге
	4	Автоматизация звука «Р» в прямом ударном слоге в начале слова
Март	1	Автоматизация звука «Р» в прямом ударном слоге в середине слова
	2	Автоматизация звука «Р» в прямом безударном слоге в начале слова
	3	Автоматизация звука «Р» в прямом безударном слоге в середине слова
	4	Автоматизация звука «Р» в прямом слоге при стечении согласных
Апрель	1	Автоматизация звука «Р» в различных позициях (в разных словах)
	2	Автоматизация звука «Р» в различных позициях в одном слове
	3	Автоматизация звука «Р» в речи
	4	Развлечение «День рождения звука «Р»

Перспективный план кружковой деятельности

№	Тема деятельности	Дыхательная гимнастика	Артикуляционная гимнастика	Фонематический слух	Звуковой анализ	Грамматический строй речи
СЕНТЯБРЬ
3	Практикум по дыхательной и артикуляционной гимнастике
4	Подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука	Дифферен- циальное дыхание по схеме	«Окошечко», «Улыбка - Трубочка», «Качели», «Лопатка», «Чашечка», «Вкусное варенье», «Болтушка», «Лошадка», «Грибок»	Упражнение «Глазки закрывай, что звучало, отгадай?» (музыкальные инструменты)	АУ	Словооизменение «Уменьшительно-ласкательные слова».
ОКТЯБРЬ
1	Подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука	«Сдуй листок»	«Окошечко», «Улыбка - Трубочка», «Качели», «Лопатка», «Чашечка», «Вкусное варенье», «Болтушка», «Лошадка», «Грибок», «Гармошка», «Дятел», «Барабан»	Упражнение «Глазки закрывай, что звучало, отгадай?» (бытовые предметы)	УА	Словообразование «Детеныши животных».
2		«Сдуй капельки»		Упражнение «Хлопни, если услышишь «А, О, У, Э»	ИА	Словоизменение «Один – много».
3		«Летят листочки»	«Окошечко», «Улыбка - Трубочка», «Лопатка», «Чашечка», «Вкусное варенье», «Лошадка», «Грибок», «Гармошка», «Дятел», «Барабан», «Балалайка»	Упражнение «Хлопни, если услышишь «С, З»	УМ	Словообразование «Нет чего? – стула, мыла, …»
4		«Свисток»		Упражнение «Хлопни, если услышишь «Ш, Ж»	МУ	Согласование числительных с существительными.

НОЯБРЬ
№	Тема заседания	Дыхательная гимнастика	Артикуляционная гимнастика	Фонематический слух	Звуковой анализ	Грамматический строй речи
1	Подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука	«Погреем ручки»	«Окошечко», «Улыбка - Трубочка», «Лопатка», «Чашечка», «Вкусное варенье», «Лошадка», «Грибок», «Гармошка», «Дятел», «Барабан», «Балалайка»	Упражнение «Хлопни, если услышишь «А» в слогах»	МАК	Образование слов с уменьшительно-ласкательным суффиксом.
2	Подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука	«Подуй через трубочку»		Упражнение «Хлопни, если услышишь «С, З, Ш, Ж» в слогах»	ДОМ	Словоизменение «Один – много»
3	Постановка звука	«Футбол»	«Окошечко», «Улыбка - Трубочка», «Лопатка», «Чашечка», «Лошадка», «Дятел», «Барабан», «Балалайка» «Заведи моторчик»	Упражнение «Хлопни, если услышишь «А, О, У» в словах»	КОМ	Образование родственных слов.
4	Постановка звука	«Перышки летят»		Упражнение «Хлопни, если услышишь «Ш, С, Ж, З» в словах»	СУП	Образование родственных слов.

ДЕКАБРЬ
№	Тема заседания	Дыхательная гимнастика	Артикуляционная гимнастика	Фонематический слух	Звуковой анализ		Грамматический строй речи
1	Автоматизация вибрации в сочетании ТР – ДР в ударном слоге в начале слова	«Снежинки кружаться»	«Окошечко», «Улыбка - Трубочка», «Лопатка», «Чашечка», «Лошадка», «Дятел», «Барабан», «Балалайка» «Заведи моторчик»	Упражнение «Хлопушка» со звуком «Р»	УХО	Спряжение: я, ты, он, она, мы, вы, они – трогать тронуть, тратить, дружить Изменение прилагательных по родам: трудный день, трудная задача, трудное задание, трудные слова
2	Автоматизация вибрации в сочетании ТР – ДР в прямом ударном слоге в середине слова	«Согреем ручки»	«Окошечко», «Улыбка - Трубочка», «Лопатка», «Чашечка», «Лошадка», «Дятел», «Барабан», «Балалайка» «Заведи моторчик»	Упражнение «Повтори цепочку слогов»	УСЫ	Спряжение: я, ты, он, она, мы, вы, они – затронуть, отрубить Изменение прилагательных по родам: «Исправь» - квадратная огород
3	Автоматизация вибрации в сочетании ТР – ДР в прямом безударном слоге в начале слова	«Сдуй снежинки с варежки»	«Окошечко», «Улыбка - Трубочка», «Лопатка», «Чашечка», «Лошадка», «Дятел», «Барабан», «Балалайка» «Заведи моторчик»	Упражнение «Повтори с разным ударением»	КАША	Скажи о себе: Я… дразнить, дружить, … «Семейка родственных слов» - трус, трусиха, трусит, трусливый,…
4	Автоматизация вибрации в сочетании ТР – ДР в безударных прямых слогах в середине слова	«Остуди чай»	«Окошечко», «Улыбка - Трубочка», «Лопатка», «Чашечка», «Лошадка», «Дятел», «Барабан», «Балалайка» «Заведи моторчик»	Упражнение «Эхо»	МУХА	Образуй множественное число: осётр, театр,… Родственные слова. Спряжение глаголов.

ЯНВАРЬ
№	Тема заседания	Дыхательная гимнастика	Артикуляционная гимнастика	Фонематический слух		Звуковой анализ		Грамматический строй речи
3	Автоматизация вибрации в сочетании ТР – ДР при стечении согласных в прямом слоге (с.219)	«Лыжник»	«Окошечко», «Улыбка - Трубочка», «Лопатка», «Чашечка», «Дятел», «Барабан» «Заведи моторчик»	Упражнение «Хлопушка»		ПОЛКА	«Назови ласково»: страница – страничка. Образование множественного числа. Спряжение глаголов.
4	Автоматизация вибрации в сочетании ТР – ДР в обратном слоге (с.223)	«Гудочки»	«Окошечко», «Улыбка - Трубочка», «Лопатка», «Чашечка», «Дятел», «Барабан» «Заведи моторчик»	Упражнение «Какое слово правильное?»		ТРУД	Образование единственного числа. Пересказ рассказа с опорой на картинке.
ФЕВРАЛЬ
1	Автоматизация звука «Р» в обратном ударном слоге в конце слова (с.227)	«Ладошки» (элемент гимнастики Стрельниковой)	«Окошечко», «Улыбка - Трубочка», «Лопатка», «Чашечка», «Дятел», «Барабан» «Заведи моторчик»	Упражнение «Составь узор»		АР	Игра «Один – много». Конструирование слов ПИ-р, ТИ-р,… Отгадывание загадок.
2	Автоматизация звука «Р» в обратном ударном слоге в середине слова (с.232)	«Погончики» (элемент гимнастики Стрельниковой)	«Окошечко», «Улыбка - Трубочка», «Лопатка», «Чашечка», «Дятел», «Барабан» «Заведи моторчик»	Упражнение «Топни, если услышишь «Р»		ОР	«Назови ласково». Изменение прилагательных по родам.
3	Автоматизация звука «Р» в обратном безударном слоге (с.236)	«Насос» (элемент гимнастики Стрельниковой)	«Окошечко», «Улыбка - Трубочка», «Лопатка», «Чашечка», «Дятел», «Барабан» «Заведи моторчик»	Упражнение «Хлопушка»		ПАР	Изменение глаголов по временам. Ответы на вопросы полным ответом. Отгадывание загадок.
4	Автоматизация звука «Р» в прямом ударном слоге в начале слова (с.242)	«Ушки» (элемент гимнастики Стрельниковой)	«Окошечко», «Улыбка - Трубочка», «Лопатка», «Чашечка», «Дятел», «Барабан» «Заведи моторчик»	Выделение звука в словах		РАК	Изменение прилагательных по родам. Спряжение глаголов. Отгадывание загадок.
МАРТ
№	Тема заседания	Дыхательная гимнастика	Артикуляционная гимнастика	Фонематический слух	Звуковой анализ			Грамматический строй речи
1	Автоматизация звука «Р» в прямом ударном слоге в середине слова (с.247)	«Малый маятник» (элемент гимнастики Стрельниковой)	«Окошечко», «Улыбка - Трубочка», «Лопатка», «Чашечка», «Дятел», «Барабан» «Тигр рычит»	Упражнение «Хлопушка»		НОРА	Подбор антонимов: вареный – сырой, длинный – короткий. Упражнение «Закончи фразу» Я беру …. (карась, горох, …)
2	Автоматизация звука «Р» в прямом безударном слоге в начале слова(с.252)	«Кошка» (элемент гимнастики Стрельниковой)	«Окошечко», «Улыбка - Трубочка», «Лопатка», «Чашечка», «Дятел», «Барабан» «Тигр рычит»	Упражнение «ДА – НЕТ»		РУКА	Изменение прилагательных по родам. Изменение глаголов по временам.
3	Автоматизация звука «Р» в прямом безударном слоге в середине слова (с.255)	«Обними плечи» (элемент гимнастики Стрельниковой)	«Окошечко», «Улыбка - Трубочка», «Лопатка», «Чашечка», «Дятел», «Барабан» «Тигр рычит»	Упражнение «Повтори только слова со звуком «Р»		КУРЫ	Упражнение «Один - много». Изменение прилагательных по родам.
4	Автоматизация звука «Р» в прямом слоге при стечении согласных (с.259)	«Большой маятник» (элемент гимнастики Стрельниковой)	«Окошечко», «Улыбка - Трубочка», «Лопатка», «Чашечка», «Дятел», «Барабан» «Тигр рычит»	Упражнение «Выложи фишку, если услышишь слово со звуком «Р»		КРОТ	Подобрать антонимы. Изменить слова: БРОШКА – КРОШКА. Образовать прилагательные по образцу: брат – братский.

АПРЕЛЬ
№	Тема заседания	Дыхательная гимнастика	Артикуляционная гимнастика	Фонематический слух	Звуковой анализ		Грамматический строй речи
1	Автоматизация звука «Р» в различных позициях (в разных словах) (с.264)	«Ветерок»	«Окошечко», «Улыбка - Трубочка», «Лопатка», «Чашечка», «Дятел», «Барабан» «Тигр рычит»	Выбрать из текста слова со звуком «Р»	КАРТА	Отгадывание загадок. Произнесение фраз с наращиванием слов. Подбор синонимов. Рассказ по сюжетной картинке.
2	Автоматизация звука «Р» в различных позициях в одном слове (с.272)	«Дудочки – гудочки»	«Окошечко», «Улыбка - Трубочка», «Лопатка», «Чашечка», «Дятел», «Барабан» «Тигр рычит»	Определение места звука в слове	РАБОТА	Изменение прилагательных по родам. Изменение глаголов по временам.
3	Автоматизация звука «Р» в речи	Чтение стихов, составление рассказов, отгадывание загадок со звуком «Р»
4	Развлечение «День рождения звука «Р»