Логопедическое занятие "Дифференциация С-З"

Тема занятия: Дифференциация С – З.

Цель: совершенствование умения детей различать звуки С и З и соответствующие им на письме буквы.

Задачи: учить различать звуки и буквы С – З;

обогащать словарный запас детей;

развивать слуховое и зрительное внимание и память.

Оборудование: карточки с заданиями по количеству учащихся.

Ход занятия.

1. Орг.момент. -Здравствуйте, ребята. На место садится тот, кто назовёт 1 слово, начинающееся со звука С и 2 слово, начинающееся со звука З.

2. Беседа: - Чем отличаются слова КОСА - КОЗА?

- Чем отличаются звуки С и З? (при З «голосок» поет)

- Каков артикуляционный уклад звука С? Звука З?

- Какие еще звонкие и глухие звуки вы знаете?

3. Послушайте слоги, назовите только звук С или З.

СО, ЗО, ЗУ, СА, СУ, СЫ, ЗА, ЗЫ, СЁ, СЮ, ЗЯ, СЕ, ЗЁ, ЗИ, СИ, ЗЮ

4. Послушайте слоги и звукосочетания, назовите только звук С или З. Напишите соответствующие буквы.

СЛА, СВО, ЗВЕ, ЗЛО, СТО, ЗНА, СКО, АСЫ, ОЗА, ОСУ, УЗИ, АСО, ЕСА, АЗЫ

5. Слоговой диктант. Обведите все буквы З зеленым карандашом, буквы С – синим.

АЗА, СА, ЗУ, СЫС, ОЗ, ОС, ОСЫ, ЗА, ЗАСО, УЗ, СОС, ЗЫ

6. Прослушайте слова. Назовите и запишите слоги со звуками С или З.

Зубы, сыро, розы, сундук, высокий, зима, усатый, зонтик, зебра, заносы, тазик, звери, смелый, березы, сливы, весы, озера, посылка, постель, полосатый.

7. Закончите слова, добавив слог СО или ЗО. Напишите получившиеся слова. Обведите все буквы З зеленым карандашом, буквы С – синим.

Вы…кий у…ры …леный коле… ку…чек

ро…вый …ренька га…ны …лома …лушка

пе…чек …лото …колы бере…вый о…ка

8. Послушайте слова. Напишите цифру, которая соответствует месту звука С или З в слове. Рядом запишите это слово.

Образец: осень 2 осень

Кастрюля, кукуруза, искра, зелень, лесок, замазка, сосулька, морской, узел, кость, сосна, рюкзак, звон, собака.

9. Придумай слова, начинающиеся со звука С или З. Запишите слова в два столбика.

10. Прочитайте скороговорки. Определите, почему они разделены на три группы. Соревнование: кто лучше всего проговорит скороговорку.

У Сени и Сани в сетях сом с усами. У осы не усы, не усища, а усики. По семеро в сани уселися сами.

Водовоз вез воду из-под водопровода. Из кузова в кузов шла перегрузка арбузов. В грозу, в грязи от груза арбузов развалился кузов.

Зевая, Захар задвинул засов, заслышав скрипенье старинных часов. Ослик был сегодня зол. Он узнал, что он осёл. Сачок зацепился за сучёк.

11. На доске в столбик записаны слова: Я, ТЫ, ОН, ОНА, МЫ, ВЫ, ОНИ. Измените глаголы в соответствии со смыслом данных слов (местоимений).

Засыпать, записывать, засевать, засолить, забросить, слезать.

12. Прочитайте рассказ. Перескажите. Запишите по памяти.

Вот зимний лес. Березы и осины засыпаны снегом. Зимой в лесу зеленеют только сосны и ёлки. Везде сугробы. Под кустом сидит зайка. Он спрятался от лисы. Лиса совсем рядом, но не замечает белого зайца на белом снегу.

13. Итог занятия: - Чем мы занимались сегодня на уроке?

- Чем отличаются звуки С и З? (при З «голосок» поет)

Похвала, поощрение.