Цели: уточнение представления о зиме и ее приметах; расширение и активизация словаря по теме; совершенствование навыка словообразования (образование относительных прилагательных) и словоизменения (употребление существительных в родительном падеже; употребление существительных единственного числа с уменьшительно-ласкательными суффиксами); закрепление навыка согласования слова в предложении; развитие зрительного внимания и восприятия, слухового внимания, мышления, памяти); развитие графо-моторных навыков; развитие общей моторики, координации речи с движением.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Конспект логопедического занятия "Зима"»
Тема: Зима.
Цели: уточнение представления о зиме и ее приметах; расширение и активизация словаря по теме; совершенствование навыка словообразования (образование относительных прилагательных) и словоизменения (употребление существительных в родительном падеже; употребление существительных единственного числа с уменьшительно-ласкательными суффиксами); закрепление навыка согласования слова в предложении; развитие зрительного внимания и восприятия, слухового внимания, мышления, памяти); развитие графо-моторных навыков; развитие общей моторики, координации речи с движением.
Планируемые результаты:
Предметные: знать признаки зимы; уметь образовывать существительные в родительном падеже; согласовывать слова в предложении; образовывать и употреблять слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Метапредметные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; развивать общую моторику; развивать диалогическую речь, слуховое внимание; уметь выполнять инструкцию учителя.
Личностные: овладевать навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия; формировать навыки сотрудничества.
Оборудование: картинка «Чего не хватает», картинки: снеговик, снег, лед, снежинка, сугроб, метель; мяч, картинка с недорисованным изображением снеговика.
Ход занятия
Организационный момент.
Логопед вешает на доску картинку « Чего не хватает».
Снеговик
лыжник
Дед Мороз
лыжник
Дед Мороз
снеговик
Дед Мороз
снеговик
?
Л о г о п е д. Как вы думаете, какая картинка должна быть вместо знака вопроса?
- Снеговик, санки, Дед Мороз – к какому времени года относятся эти картинки?
Сегодня мы поговорим о зиме.
АГ, ДГ
II. Основная часть.
1. Беседа о зиме.
- Л о г о п е д. Какое время года наступило?
- Давайте назовем приметы зимы (на улице мороз, выпал снег, водоемы покрыты людом ... ).
- Какая бывает зима, если очень холодно? (холодная)
- Если морозно? Если много снега? Если сильный ветер?
- Какой бывает лед? (холодный, прозрачный, тяжелый ... )
- Какой снег?
2. Игра «Нет чего?».
Логопед показывает детям картинки и спрашивает:
Это снеговик (убирает), нет чего? (снеговика).
Это снег, нет чего?
Это лед, нет чего?
Это снежинка, нет чего?
Это сугроб, нет чего?
Это метель, нет чего?
3. Игра «Назови ласково».
Логопед называет слово, а дети должны сказать ласково.
Например: Метель - метелица.
Снег -
Холод -
Горка -
Ветер - и т.д.
4. Физкультминутка.
Пришла зима веселая
С коньками и салазками,
Руки на талию, дети приседают
С лыжнею припорошенной,
С волшебной старой сказкою.
Изображают лыжников
На елке разукрашенной
Фонарики качаются.
Руки в стороны, наверх, покачивания вправо - влево
Пусть зимушка веселая
Подольше не кончается!
(И. Черницкая)
Кружатся, руки в стороны
5. Игра «Найди ошибку».
Л о г о п е д. Правильные ли я составила предложения?
Найдите и исправьте ошибки.
Ребята построили зимняя крепость.
Зимой очень много снег.
Владик слепить снеговика.
Катя уронил варежку.
Начаться сильная вьюга.
«Найди лишнее слово».
Я назову четыре слова, запомни их и подумай, какое слово
лишнее и почему?
Например. Метель, вьюга, капель, пурга. Лишнее слово «капель», потому что капель бывает весной, а не зимой.
Морозит, тает, метет, замерзает.
Жаркий, снежный, холодный, пасмурный.
Снегопад, сосулька, лед, листопад.
6. Игра «Что забыл нарисовать художник?».
Логопед раздает детям картинки с недорисованным изображением снеговика.
Л о г о п е д. Художник рисовал снеговика. Скажите, что он забыл нарисовать (посмотрите на пунктирные линии)? Дорисуйте и скажите, что вы рисуете.
(Уснеговика нет глаз. Я нарисую снеговики глаза... )
III. Итог занятия. Рефлексия.
Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли?
Каждый из вас должен вспомнить и назвать по одну зимнюю примету.
