Автоматизация звука [р] в словах.

Тема: «Автоматизация звука[р] в словах.

Цели: учить правильному произношению звука [р]. Уточнять и обогащать словарь по теме «Транспорт». Учить звуковому анализу слов. Развивать орфографическую зоркость. Развивать память, мышление, фонематический слух, артикуляционную моторику и мелкую моторику пальцев рук.

Воспитывать дополнительную мотивацию к учению.

Содержание урока.

1. Организационный момент.

Сегодня нам с вами предстоит работать с одним из самых красивых, но трудных звуков. Догадайтесь сами, какой звук спрятался в картинках и словах? (на доске картинки: трамвай, парусник, трактор; в словах пропущена буква «р»).

- Что изображено на картинках? (средства передвижения).

- Назовите предметы одним словом? (транспорт).

- Какую букву вставили в словах? (буква «р»).

- Какой звук она обозначает? ([р], [р]).

1. Сообщение темы урока, цели.

Итак, на уроке мы будем работать со звуком [р] в словах.

Мы продолжаем учиться правильному произношению звука [р]. Учиться звуковому анализу слов. Обогащать свои знания по теме «транспорт», вспомним названия транспортных средств и видов транспорта. Будем развивать орфографическую зоркость, память, мышление, фонематический слух, артикуляционную и мелкую моторику.

1. Артикуляционная гимнастика.

Чтобы звук [р] был действительно был красивым и правильным, потренируем свои органы речи. Приготовьте зеркала.

Упражнения: 1. «Улыбка – трубочка».

2. «Маляр».

3. «Качели».

4. «Лошадка».

5. «Болтушка».

6. «Заведем моторы» [д-д-д], [р-р-р].

Громко, тихо, шепотом.

1. Характеристика звука.

Итак [р]!

- Какой это звук? (согласный). Может быть твердый и мягкий. Произнесите. Всегда звонкий.

1. Приготовим пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика.

Называть мы транспорт будем:

Поезд, лодка, самолет,

Про автобус не забудем

И машину – вездеход.

1,2,3,4 – едем мы в автомобиле,

И плывем на корабле.

Но быстрей на вертолете

Прилети к родной земле.

1. Запишите число и тему: «Звук [р] в словах».

Спишите слова, поставьте в них ударение, подчеркните гласные буквы, определите количество слогов в словах.

Беседа. Так как мы будем говорить сегодня о транспорте, расскажите:

- зачем люди изобрели машины?

- какие виды транспорта вы знаете?

Приведите примеры транспортных средств по видам. В каких словах вам встретился [р]? Определите место звука. (катер, вертолет, трактор, трамвай, троллейбус, грузовик, ракета).

1. Загадка.

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга зацепились

И помчали в путь далек,

Лишь оставили дымок. (поезд)

Из каких частей состоит поезд? (из вагонов и паровоза)

1. Игра «Выбери картинку на звук [р]».

К нам приехал паровоз.

И игру с содой привез.

Давайте поиграем. Выберите картинки со звуком [р] и разместите их по вагончикам: в первый – слова со звуком [р] в начале слова; во второй – со звуком [р] в середине слова; в третий – звук [р] в конце слова.

Произнесите слова, выделяя [р]. Определите местонахождение звука. В какой вагончик сядут?

1. Игра «Загадочные пассажиры».

Дети собирают картинки животных из разрезанных частей. Какие пассажиры приехали в поезде? В названиях каких животных встречается звук [р]? (жираф, зебра, крокодил).

1. Физминутка.

Ребята, загадочные пассажиры приглашают вас на музыкальную паузу.

1. После веселого отдыха пора приниматься снова за работу.

Выполним цифровой диктант. На доске картинки под номерами. Дети называют их: машина 1, автобус 2, грузовик 3, самолет 4, вертолет 5, лодка 6.

Разгадайте загадки и запишите только номера отгадок.

1. Дом по улице идет,

На работу всех везет

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках. (автобус).

1. Летит птица – небылица,

А в нутрии народ сидит

Меж собою говорит. (самолет).

1. Не летает , не жужжит

Жук по улице бежит

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька. (машина).

1. Летит стрекоза,

Крыльями машет,

А шумит. (вертолет).

1. Силач на четырех ногах

В резиновых сапогах

Прямиком из магазина

Притащил мне пианино. (грузовик).

1. Едет воз без колес –

Колеи не оставляет. (лодка).

Проверим результаты. Учитель пишет на доске цифрой ряд.

1. Работа на доске и в тетрадях.

Запишите названия транспортных средств по – порядку. Расставьте ударение в словах. Подчеркните все гласные буквы. Надпишите количество слогов над словами.

Взаимопроверка. Поменяйтесь тетрадями, проверьте друг друга и оцените.

1. Звуковой анализ слова.

Разберите слово по звукам: катер.

1. Самостоятельная работа.

«Мозаика звуков». Вспомните, что обозначают символы? Выберите слово и составьте звуковую схему из мозаики.

1. Составьте предложение, используя слова обозначающие транспорт.

2. Подведение итогов.

Над каким звуком работали? В каких названиях транспортных средств есть [р]? Охарактеризуйте [р].