Занятие на тему «Домашние животные» для детей 5 – 6 лет

Занятие на тему «Домашние животные» для детей 5 – 6 лет

Гинкель Светлана Александровна

Учитель – логопед КГУ «КППК Сарыкольского района»

Поселок Сарыколь

Цель: формирование лексико-грамматических средств языка.

Задачи:

Образовательные: 

- расширять знания о домашних животных;

- закреплять умения образовывать существительные с  уменьшительно – ласкательным значением;

- закрепить понимание и употребление предлога К.

Коррекционно–развивающие: 

- развивать слуховое и зрительное внимание;

- мышление;

- речевое дыхание;

- мелкую и общую моторику;

- связную речь.

Воспитательные: 

- воспитывать любовь к природе;

- заботливое отношение к домашним животным.

Оборудование: аудиозапись «В мире животных», иллюстрации с изображением домашних животных, сюжетная картинка «на ферме», разрезные картинки «домашние животные», картинки для нахождения отличий.

Ход занятия

I. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня, я приглашаю Вас в путешествие в мир животных. (Звучит музыка «В мире животных).

II. Отгадывание загадок о домашних животных.

- Сейчас я загадаю загадки, а отгадки вы будете находить, и вывешивать на доске.

Машет радостно хвостом,
Когда идёт хозяин в дом.
У неё удел таков - 
Дом хранить от чужаков. (Собака)

Ест траву, жуёт, молчит…
А потом полдня мычит:
- Мне погладите бока –
Дам парного молока! (Корова)

Он с усами,а не дед,
Ловит мышку на обед.
А глаза, как изумруд.
Знаешь, как его зовут? (Кот)

Не лицо, а рыло
Землю перерыло,
Закрутила хвостик я,
Потому что я -…(Свинья)

Подкованы ноги,
Бежит по дороге:
Грива дугою,
А хвост метлою. (Лошадь)

Я спокойный и упрямый,
В стаде главный я пока.
С мягкой шерсткою кудрявой,
С завитком ношу рога. (Баран)

– Почему все эти животные называются домашними?

– Могут они жить самостоятельно, без помощи человека?

III. Образование уменьшительно-ласкательных существительных.

– Животные очень любят, когда их называют ласково. Назовите и вы их ласково.

Свинья – свинка

Лошадь – лошадка

Корова – коровка

Кошка – кошечка

Собака - собачка

Баран – барашек

Коза – козочка

Поросенок – поросеночек

Теленок – теленочек

IV. Упражнение в назывании семей животных.

– А знаете, ли вы, как называются семьи животных?

( по картинке «на ферме»)

Корова – бык – телята

Свинья – боров – поросята

Лошадь – конь – жеребята

Кошка – кот – котята

Коза – козел – козлята

Собака – пес – щенята

Овца – баран – ягнята

– Ребята, какие из животных имеют копыта?

– Как они называются? Копытные.

V. Упражнение для развития речевого дыхания.

«Лошадка фыркает»

( С силой подуть на губы, как это делает лошадка. )

VI. Пальчиковая гимнастика.

«Про кошку»

Раскроем ладошку, расскажем про кошку.

Вот кулак,   (Сжать кулак.)

А вот – ладошка, (Раскрыть ладонь.)

На ладошку села кошка.   (Соответственно из пальцев.)

И крадётся, и крадётся,     (Пальцы взбираются по руке.)

Видно мышка там живёт.

Кошка мышку там найдёт.   (Пробежать пальчиками по предплечью и плечу.)

VII. Физминутка.

«Бык и бычок»

У быка бока крутые.   (Руки на пояс.)

У быка рога витые.   (Показать большие крутые рога быка над головой.)

У быка большие ноги, (Наклониться к ногам.)

У быка характер строгий. (Погрозить пальцем.)

У бычка, как палки, ножки, (Потопать ножками.)

У бычка смешные рожки.   (Из двух указательных пальцев – рожки над головой.)

Хвостик у бычка короткий, (Рука сзади изображает коротенький хвостик.)

У бычка характер кроткий. (Голова наклоняется из стороны в сторону, милое выражение лица.)

VIII. «Найти отличия»

– В сарае живут две похожие коровы, найди отличия.

IX. Составление предложений с предлогом К.

– Я слышу шум, все детеныши животных разбежались. Давайте поможем малышам найти своих родителей.

Жеребенок бежит к лошади.

Щенок бежит к собаке.

Котенок бежит к кошке.

Теленок бежит к корове. И т. д.

X. Развитие связной речи.

- А сейчас вы придумаете разговоры животных между собой. О чем могли бы рассказать котенок и щенок, лошадь и корова, коза и овца.

(Дети придумывают короткие диалоги между животными)

XI. Развитие мелкой моторики.

«Собери картинку»

- Ребята соберите картинку и назовите животное, которое у вас получилось.

( собака, кошка, баран, коза, корова)

XII. Итог занятия.

- О ком мы с вами говорили?

- Что нового вы узнали?

- Что еще хотели бы нового узнать о домашних животных?