Организация проектной деятельности детей в средней группе по теме: «Удивительный мир домашних животных». (4-5 лет)

Организация проектной деятельности детей в средней группе по теме:

«Удивительный мир домашних животных».

(4-5 лет)

Автор конспекта проекта: Кузнецова Марина Владимировна, воспитатель высшей квалификационной категории МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 188».

Актуальность:  проект «Мир домашних животных». Домашнее животное в семье - это мощный воспитательный фактор. Ребенок учится заботиться, ухаживать за ним, у него развиваются нравственно-волевые и трудовые качества. Это не удивительно, ведь каждой матери и каждому отцу хочется, чтобы их дети были добрыми, сердечными, отзывчивыми. По словам ученого "Не может быть добрым человек, который не любит животных, который никогда не проявил о них заботу". Вовлекая ребенка в совместную деятельность по уходу за домашними питомцами, взрослые развивают в нем чуткость, умение понимать другую жизнь, побуждают к сочувствию, воспитывают готовность помогать делом. Дети, проживающие в городе в основном знакомы (имеют в своих семьях) с такими представителями домашних животных как – кошка, собака, хомячок. А какие еще есть домашние животные? В каких условиях они живут, какую пользу приносят человеку, кто их детёныши, чем питаются? Проведя беседы с детьми, я поняла, что ребята мало знают об этом. Для решения данной проблемы возник проект «Удивительный мир домашних животных».

Цель: - формировать представление детей о домашних животных и их детенышей.

Тип проекта: познавательно – творческий

Длительность: средней продолжительности (сентябрь – декабрь)

Участники проекта:

-дети группы «Улыбка» (4-5 лет);

-родители;

-воспитатель;

-музыкальный руководитель.

Предполагаемый результат:

-знать и называть домашних животных и их детенышей;

-иметь представление о некоторых особенностях внешнего вида (рога, копыта, шерсть, вымя и т.д.);

-знать о пользе, которую приносят людям;

-знать, кто чем питается;

-бережно обращаться с домашними животными;

-привлечь родителей к участию в данном проекте.

Приоритетная область – познавательное развитие.

Задачи:

-познакомить с условиями содержания домашних животных и ухода за ними; -развивать познавательную активность, мышление, воображение, память;

-познакомить детей с профессиями людей, связанными с уходом за домашними животными. Образовательные области в интеграции:

1.Социально – коммуникативное развитие.

Задачи:

-развивать партнерские отношения между детьми и взрослыми;

-развивать умение использовать полученные знания в разных видах деятельности;

-воспитывать желание заботиться о домашних животных.

2.Художественно – эстетическое развитие.

Задачи:

-развивать творческую самостоятельность;

-содействовать развитию навыков продуктивной деятельности;

-формировать навыки танцевальных движений, передающих характер изображаемых животных.

3.Речевое развитие.

Задачи:

-расширять активный и пассивный словарь детей по данной теме;

-развивать связную речь ;

-формировать интерес к устному народному творчеству посредством сказок, пословиц, поговорок;

-формировать умение использовать средства выразительности (позы, жесты, мимику, интонацию).

4.Физическое развитие.

Задачи:

-развивать двигательную активность;

- развивать мелкую моторику;

-познакомить с новыми подвижными играми.

Предпосылки УД

Коммуникативные:

-формировать потребность ребенка в общении со сверстниками и взрослыми;

-формировать умение строить диалоговую речь.

Познавательные:

-формировать умение узнавать, называть и определять объекты окружающей действительности;

-формировать умение выделять существенные признаки объектов.

Регулятивные:

-формировать умение удерживать внимание;

-формировать умение работать по инструкции.

Личностные:

-формировать умение прийти на помощь другу;

-воспитывать нравственные ориентиры (любовь к Родине, родителям, бережное отношение к животным и растениям).

Подготовительный этап:

1.Постановка и обсуждение проблемы.

2.Определение продукта проекта.

3.Создание условий для реализации проекта.

4.Беседы с детьми, чтение литературы.

5.Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий.

6.Подбор дидактических, сюжетно – ролевых, подвижных игр.

7.Обогащение предметно – развивающей среды.

8.Разработка конспекта проекта «Удивительный мир домашних животных».

Основной этап:

1.Чтение художественной литературы, разучивание стихов.

2.Рассматривание фотографий, картин, иллюстраций.

3.Просмотр презентаций.

4.Дидактические, подвижные, сюжетно – ролевые игры.

5.Беседы по теме «Домашние животные».

6.Просмотр мультфильмов.

7.Конкурсы поделок и рисунков.

8.Развлечения, досуги.

Заключительный этап:

1.Выставка рисунков «Мир домашних животных».

2.Изготовление альбома «Мой домашний любимец».

3.Открытое мероприятие «В гости к бабушке Федоре».

Формы и методы реализации проекта:

«Удивительный мир домашних животных».

Литература.

1. Энциклопедия «Все о животных».

2.Степанова В. А. «Животный мир России».

3.Свирская Л.В. «Утро радостных встреч». –М., 2010

4.Ташбиев А. Х. «Домашние животные – друзья и помощники человека».

5.Дыбина О. В. «Ребенок и окружающий мир».

6.Синицына Е. Н. «Умные загадки». –М., 1997г.

7.Соломенникова О. А. «Занятия по формированию элементарных экологических представлений в младшей группе детского сада» - 2009г.

8.Энциклопедия «100 детских вопросов и ответов».