"Пространственные представления"

Пространственные представления

Проверка и уточнение представлений детей о схеме тела

- Поднять свою главную руку, назвать её (правая)

- Поднять другую руку, назвать её (левая)

У некоторых детей (левшей) ответы будут обратные. Доброжелательно рассмотреть такие случаи и отметить, что названия рук при этом остаются общепринятыми, что и следует запомнить.

Закрепить различение и название рук

- Соотнести части тела с правой рукой, назвать их (правая щека, нога)

- Соотнести части тела с левой рукой, назвать их (левое колено …).

По инструкции показать, например, правую бровь, левый локоть.

Детей следует упражнять до появления уверенной ориентировки их в схеме собственного тела.

Определение направлений в пространстве:

- вытянуть в сторону правую руку. Перечислить предметы, находящиеся с этой стороны, т.е. справа;

- аналогично - слева;

- повернуть голову влево, вправо;

- наклонить голову к правому плечу; к левому плечу, т.е. вправо, влево.

Уточнение пространственных взаимоотношений

- Стоя в колонне, назвать стоящего впереди, стоящего сзади;

- Стоя в шеренге, назвать стоящего слева, стоящего справа

- Сидя за столом, определить его левый и правый края.

Поднять руку тем ученикам, кто сидит за правой половиной стола.

Аналогично – сидящим слева.

*

Определи место соседа по отношению к себе, соотнеся это с соответствующей своей рукой («Петя справа от меня»).

Определить своё место по отношению к соседу, ориентируясь на соответствующую руку соседа («Я сижу слева от Пети»)

Знакомство со схемой тела, стоящего напротив.

Вызванный ученик, стоящий спиной к классу, поднимает правую руку.

Остальные, сидя на своих местах, поднимают свою правую руку и убеждаются в том, что вызванный ученик правильно выполнил инструкцию.

Не опуская поднятой руки, ученик поворачивается лицом к товарищам. Дети, сопоставив положение его поднятой руки со своей, делают вывод о противоположном расположении правых и левых частей тела у лиц, стоящих друг против друга. (Все, желающие убедиться в этом, поочерёдно проделывают это задание).

* Стоя попарно лицом друг к другу, по команде один из каждой пары определяет сначала у себя, а затем у товарища правую руку, левое плечо и т.д. второй ученик при необходимости должен исправить ошибку. Затем роли меняются.

*

В том же исходном положении один из двоих молча показывает на себе отдельные части тела, а другой комментирует, например: «Это твоё правое колено»

Последовательность цифрового ряда на примере чисел первого десятка:

12 3 4 5 6 7 8 9

• Назови первое число слева; первое число справа. Какое из них больше? В каком направлении возрастают числа в ряду? (слева направо)

• Прочитайте ряд в обратном порядке (т.е. справа налево) Как изменяется величина чисел в этом направлении? (Уменьшается)

• Покажите число 4. Есть ли у него соседи в ряду (3 и 5)

• Какое число стоит слева от 4? Больше или меньше оно, чем 4?

• Назовите соседа числа 4 справа, сравните по величине (вправо числа возрастают.)