Звук и буква Зз

Открытый урок чтения в 1 классе.

Тема: Звук и буква З з.

Цели: 

1. Коррекционно-образовательные:

- познакомить учащихся с согласным звуком и буквой З з;

- научить правильно произносить звук З;

- определять местонахождение звука З в словах;

- упражнять учащихся в чтении слогов и слов с буквой З.

2. Коррекционно-развивающие:

- развивать фонематический слух учащихся;

- развивать и обогащать словарный запас, речь учащихся; понимать

прочитанное;

- развивать и коррегировать память, внимание, мышление, зрительное и

слуховое восприятие, кругозор детей о природе;

1. Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать интерес к чтению, усидчивость, самостоятельность.

Оборудование: проектор, экран, презентация, карточки с изображением элементов букв; демонстрационные карточки; предметные картинки, таблица с буквами.

Ход урока.

I. Организационный момент.

1. Приветственное слово:

- Тихонько садитесь.

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Многое хочу узнать.

 

- Здравствуйте, уважаемые гости!

- Здравствуйте, ребята!

- У нас урок чтения.

- Который сейчас по счёту урок? (сейчас второй урок)

- Какой цифрой обозначим второй урок? (обозначим цифрой 2)

- Чему мы учимся на уроке чтения? (учимся читать по слогам)

II. Сообщение темы и цели урока.

1. Знакомство с героем урока.

- Ребята, сегодня к нам на урок пришёл гость. А кто он вы узнаете, отгадав загадку.

(Загадка.)

Любит красную морковку,
Грызет капусту очень ловко,
Скачет он то тут, то там,
По лесам и по полям,
Серый, белый и косой,
Кто скажите он такой? (Заяц). Картинка на доске

- Сегодня  он пришёл к нам с просьбой помочь ему.

У заюшки, друзья, беда

В дом попасть ему нельзя.

Домик свой он закрыл,

Ключик где-то обронил.

Ключик нужно ему найти,

Чтобы в домик свой он смог войти.

 

 Мы с вами сможем помочь ему, если будем правильно выполнять все задания, тем самым мы расчистим дорожку к сугробу и найдём под снегом ключ.

На доске сугроб из бумаги, под сугробом потерялся ключ.

III. Актуализация опорных (прежних) знаний и способов действий.

1.  (слайд № 1)

- Первое задание, которое принёс вам зайчик.

а у м о с х ш л ы н р к п т и

- Назовите буквы. (читают за указкой)

- Прочитайте буквы красного цвета.

- Как называются эти буквы? (гласные)

- Почему? (поются, произносим без преграды)

- Прочитайте буквы синего цвета.

- Как называются эти буквы? (согласные)

- Почему? (не поются, произносим с преградой)

- Назовите те буквы, звуки которых произносятся без голоса, т. е. как?

(с, ш, к, п, т – произносятся глухо)

- А что образуют гласные и согласные буквы вместе?

(образуют слоги)

- Молодцы! С заданием справились и за это от зайчика в награду вы получаете

корзину с морковкой. (На доску прикрепить)

2. Составление и чтение слогов по ленте букв.

- Следующее задание вам приготовил зайчик такое.

- Составим слоги и прочитаем их. (Дети следят за указкой и читают слоги)

Например: МО ЛЫ ТИ УМ ОС ЫН

а у м о с х ш л ы н р к п т и (по лайду № 1)

- Молодцы! Зайчик дал вам ещё 1 морковку.

3. Составление и чтение слов из слогов.

-Ребята, а что мы составляем из слогов? (Из слогов составляем слова).

ШИ ШИ

КА

МИШ ЛА ЛО

- Посмотрите внимательно на доску. На доске слоги.

- Что поможет вам в составлении слогов?

(Слоги с одинаковыми геом. фиг.)

* Читает каждый ученик, кто составил слова.

* Потом читают слова всем классом.

Оценивание.

- Молодцы! И за это задание зайчик даёт вам морковку.

- Где читали ещё эти слова?

(Читали в учебнике д/з)

4. Проверка Д/З.

- А теперь зайчик хочет послушать, как вы научились читать.

- Откройте учебники, где ваши закладки стр. 71 и проверим д/з.

* Чтение слов под картинками.

* Чтение слов столбиками.

*Чтение рассказа «Малыши» (2 чел.)

Ответить на вопрос:

- Как звали малышей? (Миша, Маша, Мила)

- Чем они занимались?

* Чтение слов под рассказом.

* Чтение прописи.

- Закройте учебники.

Оценивание.

- Молодцы! С заданием справились все. Получайте морковку от зайчика.

IV. Объяснение нового материала

1. Определение и характеристика звука З.

- Ребята! Зайчик пришёл к вам не только со своими проблемами, часть из которых мы с вами уже выполнили. Он ещё принёс нам новую тему урока. Догадайтесь.

- Для этого надо узнать, с какого звука начинается слово «зайчик»?

(Звук З-З-З)

- Какой это звук? (Согласный)

- Закройте ушки ладошками и произнесите звук З-З-З.

- Как мы его слышим? (Звонко).

- Как мы обозначим его на схеме? (синим кружочком).

Итог: - Итак, Звук З – какой? (Согласный, звонкий)

2. Выделение звука З в словах.

* Предметные картинки на доске.

- Посмотрите на доску, на доске картинки. Определите место звука [З] в слове.

* Учитель называет предметы.

- Звук [З] может находиться в начале слова, в середине и в конце слова.

* Учитель размещает синие кружочки под картинками.

- Молодцы, ребята! Справились с этим заданием. Зайчик дарит вам морковку.

- Зайка устал, застыл и предлагает вам отдохнуть.

3. Физкультминутка.

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочки поднялись.

Лапки ставим на бочок

На носочках скок – скок – скок.

А потом вприсядку,

Чтоб не мёрзли лапки.

- Тихонько сели.

4. Знакомство с буквой З.

- Звуки мы слышим, а буквы мы видим. При чтении этот звук обозначается буквой З.

(На доску букву З из папки)

- Сколько букв мы видим? (2)

- Если звук [З] звонкий, то буква З будет какой?

* На доске прикрепить букву З к звоночку.

- На что похожа буква З? (буква З похожа на цифру 3 и т. д.).

(слайд № 2) (Демонстрация буквы З).

5. Работа по букварю.

- Буква З – согласная. Что она образует с гласными? (образует слоги)

- А теперь мы переходим к работе с учебником.

- Откроем учебники на следующей странице.

- На доске нам букву З принёс зайчик, а в букваре … (дети называют замок).

(Читают под картинкой - замок).

- Читаем слоги.

- Кто мне поможет? (Саша помогает).

* Чтение «Буксир» - сильный читает по 1-му слогу, остальные за ним повторяют.

- Наша страничка разделена на 2-е части.

- Читаем 2-ую часть страницы.

- Вместе со мной читаем предложение.

* Учитель читает предложение вместе с классом.

- Назовите слова со слогом (ЗА) на странице.

- Мы их трогать не будем, оставим на урок письма. А перейдём на 2- ую часть страницы.

* - «Читай за мной, читай как я».

- Причитаем слова вместе со мной. (Учитель читает, дети повторяют хором).

- Самостоятельно прочитайте себе тихонько.

- Вслух по «цепочке» по одному слову.

- Назовите слова, написанные с большой буквы? (Лиза, Захар).

- Что это за слова? (Имена)

- Так для чего нужна большая буква?

(Что бы писать имена с большой буквы и начало предложения).

1) По тексту.

- Теперь читаем рассказ и находим ответ на вопрос:

- Кто был у розы? (У розы была Лиза)

* Прочитать учителю вместе с классом.

- А сейчас вы будете читать самостоятельно.

* Чтение по предложению по «цепочке».

- Какие слова вам были непонятные?

- Здесь спряталось слово «ши - пы». Найдите его. В каком предложении.

- А кто знает, что такое «шипы»?

(слайд № 3) (Картинка «роза» и слова ши – пы, за – но – за.)

- Шип от розы может проткнуть кожу и остаться там, - это называется заноза.

6. Работа по письменной строчке в учебнике.

- Посмотрите на 1-ую строчку, письменную букву З. Так мы будем писать на уроках письма.

- Давайте прочитаем 1-ую строчку вместе.

* А затем чтение 2-ой строчки.

- С зайчиком подведём итог в виде такого задания.

V. Закрепление пройденного. (слайд № 4)

1. Назовите слова.  

       

- Какое слово лишнее? Почему?

VI. Итог урока.

- С каким звуком познакомились?

- Какой буквой обозначается этот звук?

- Зайчик просит вас из букв собрать слово.

(На доске картинка «роза» и буквы)

З О

Р М А

- Кто пойдёт и соберёт название этого предмета?

(Соединить буквы стрелочками)

- Вы справились с этой работой, за что получаете ещё 1 морковку.

Д/З. - эту страницу почитаете и подумайте, вспомните, какие слова вы ещё знаете со звуком [З]?

- Молодцы! Со всеми заданиями справились.

Зайка привёл нас к сугробу (на доске)

- Кто поможет найти ему ключик?

* Находят.

- Молодцы! Зайка благодарит вас за работу.

- Получайте за это корзину с морковкой.

- Посчитайте, сколько морковок? (5 штук).

- Как получили число 5? (1+1+1+1+1)

Всем спасибо. Урок окончен!

Учитель: Егорова Н. С.