Жиб –Жица күресі

*" Қостанай қаласы әкімдігінің білім бөлімінің"ММ* *М.Хәкімжанова атындағы №20 орта мектебінің* *Бастауыш сынып мұғалімі* *Жұмасаева Бибігүл Сағындыққызы*
Сабақтың тақырыбы: Жиб –Жица күресі
СЫНЫП: 4 «Б»	Қатысқан оқушылар саны: 26	Қатыспаған оқушылар саны:
Сабақ негізделген оқу мақсаттары	Автор туралы түсінік беру. Қажымұқан Мұңайтпасов өмірі жайлы толық деректермен таныстыру, тіл байлығын дамыту, спортты сүюге баулу. Оқушыларды бірлесіп жұмыс істеуге, өзара сыйлауға тәрбиелеу.
Сабақ нәтижесі:	Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Тапсырмаларды орындайды. Сұраққа жауап береді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты бірлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
Құндылықтарды игеру	Cыйластық, жауапкершілік.
Тілдік мақсат	Оқушылар орындай алады: спорт түрлерін біледі Тірек сөздер: ережесіз күрес Сыныптағы диалог/жазылым үшін сай келетін тіл стилі
Бағалау критерийі	Жеке,топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.
Ресурстар	Суреттер,бейнежазба топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
Әдіс-тәсілдер	Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру,тыңда, талда, бөліс әдісі, өкіл әдісі, Рефлексия.
Пәнаралық байланыс	Әдебиет,география,дене шынықтыру
Сабақтың жоспары
Жоспарланғануақыт	Сабақ барысы :	Бағалау түрлері
Басталуы 2 минут	Сәлемдесу. Психологиялық ахуал қалыптастыру: Қазақтың ұлы ақыны Абай атамыз өзінің жетінші қара сөзінде былай деген; «Бала анадан туғанда екі түрлі мінезбен туады; біреуі ішсем, жесем,ұйқтасам, деп тұрады. Екіншісі білсем, көрсем, үйренсем дейді. -Сендер өздеріңді осының қайсына жатқызар едіңдер? (Олай болса сабағымызды бастаймыз)	.
Басы 17 минут	Білу (Үй жұмысын тексеру)әр топ өздеріне сұрақ қояды, сол сұраққа жауап береді. Түсіну -Балалар қалай ойлайсыңдар мына суреттер нені білдіреді?Не үшін қойдым? -.... Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.	«Шапалақ»
Ортасы 10 минут	Қолдану Топқа бөлу "Тыңда, талда, бөліс"әдісі. 1 топ – кластер құру 2 топ – постер қорғау 3топ – постер қорғау "Өкіл" әдісі арқылы әр топтан бір өкіл басқа топтарға барып постерлерін түсіндіреді,қорқайды.Қалғандары тыңдайды.Бағалау критериасымен бағалайды. Эстетикалық жағдайы Толық мәлімет алдық Түсінікті жеткізді "Сұрақ –жауап"әдісі 1. Жиб-Жица күресі әңгімесінің авторы кім? \Қалмақан Әбдіқадіров\ 2. Жиб-Жица күресінің шарты қандай екен? \Ешбір ереже жоқ күрес\ 3. Жапон палуаны Сар-Кек-Ки қандай шарт қояды? \Жиб-Жица күресеімен күресемін\ 4. Сайыс қай қалада өтті? \Харбин\
Сергіту сәті 2 минут	Пазл жинау "Ережесіз күрес" қазақ чемпиондары суреттерін жинау
Соңы 3 минут	Ой қорыту Сұрақ – жауап Бейнежазба арқылы глобустан қалаларды табу.
Кері байланыс 3минут	«Жеделхат» кері байланыс Сабақтың мазмұнын бағала. «Жеделхат» – сабақ аяқталғаннан кейін әр оқушыға жеделхат бланкісін толтыру ұсынылады. Нені үйрендің? Не ұнады? Не түсініксіз болды? Келесі сабақтарда бізге қандай бағытқа қарай бет бұру керек? Маған қысқаша жолдау жазыңдар. Мен алдағы сабақтарда сендердің ойларыңды ескеруім керек» Кімнен_________________________ Нені білдім ____ Үйрендім___________________________________ Тілегім______________________________________	Сабақтан алған әсерлерін жеделхатқа жазады.
Үйге тапсырма: Мазмұндау.101-103 беттер
Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?
Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Жиб –Жица күресі»

" Қостанай қаласы әкімдігінің білім бөлімінің"ММ М.Хәкімжанова атындағы №20 орта мектебінің Бастауыш сынып мұғалімі Жұмасаева Бибігүл Сағындыққызы
Сабақтың тақырыбы: Жиб –Жица күресі
СЫНЫП: 4 «Б»		Қатысқан оқушылар саны: 26	Қатыспаған оқушылар саны:
Сабақ негізделген оқу мақсаттары		Автор туралы түсінік беру. Қажымұқан Мұңайтпасов өмірі жайлы толық деректермен таныстыру, тіл байлығын дамыту, спортты сүюге баулу. Оқушыларды бірлесіп жұмыс істеуге, өзара сыйлауға тәрбиелеу.
Сабақ нәтижесі:		Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Тапсырмаларды орындайды. Сұраққа жауап береді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты бірлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
Құндылықтарды игеру		Cыйластық, жауапкершілік.
Тілдік мақсат		Оқушылар орындай алады: спорт түрлерін біледі Тірек сөздер: ережесіз күрес Сыныптағы диалог/жазылым үшін сай келетін тіл стилі
Бағалау критерийі		Жеке,топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.
Ресурстар		Суреттер,бейнежазба топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
Әдіс-тәсілдер		Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру,тыңда, талда, бөліс әдісі, өкіл әдісі, Рефлексия.
Пәнаралық байланыс		Әдебиет,география,дене шынықтыру
Сабақтың жоспары
Жоспарланғануақыт	Сабақ барысы :			Бағалау түрлері
Басталуы 2 минут	Сәлемдесу. Психологиялық ахуал қалыптастыру: Қазақтың ұлы ақыны Абай атамыз өзінің жетінші қара сөзінде былай деген; «Бала анадан туғанда екі түрлі мінезбен туады; біреуі ішсем, жесем,ұйқтасам, деп тұрады. Екіншісі білсем, көрсем, үйренсем дейді. -Сендер өздеріңді осының қайсына жатқызар едіңдер? (Олай болса сабағымызды бастаймыз)			.
Басы 17 минут	Білу (Үй жұмысын тексеру)әр топ өздеріне сұрақ қояды, сол сұраққа жауап береді. Түсіну -Балалар қалай ойлайсыңдар мына суреттер нені білдіреді?Не үшін қойдым? -................... Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.			«Шапалақ»
Ортасы 10 минут	Қолдану Топқа бөлу "Тыңда, талда, бөліс"әдісі. 1 топ – кластер құру 2 топ – постер қорғау 3топ – постер қорғау "Өкіл" әдісі арқылы әр топтан бір өкіл басқа топтарға барып постерлерін түсіндіреді,қорқайды.Қалғандары тыңдайды.Бағалау критериасымен бағалайды. Эстетикалық жағдайы Толық мәлімет алдық Түсінікті жеткізді "Сұрақ –жауап"әдісі 1. Жиб-Жица күресі әңгімесінің авторы кім? \Қалмақан Әбдіқадіров\ 2. Жиб-Жица күресінің шарты қандай екен? \Ешбір ереже жоқ күрес\ 3. Жапон палуаны Сар-Кек-Ки қандай шарт қояды? \Жиб-Жица күресеімен күресемін\ 4. Сайыс қай қалада өтті? \Харбин\
Сергіту сәті 2 минут	Пазл жинау "Ережесіз күрес" қазақ чемпиондары суреттерін жинау
Соңы 3 минут	Ой қорыту Сұрақ – жауап Бейнежазба арқылы глобустан қалаларды табу.
Кері байланыс 3минут	«Жеделхат» кері байланыс Сабақтың мазмұнын бағала. «Жеделхат» – сабақ аяқталғаннан кейін әр оқушыға жеделхат бланкісін толтыру ұсынылады. Нені үйрендің? Не ұнады? Не түсініксіз болды? Келесі сабақтарда бізге қандай бағытқа қарай бет бұру керек? Маған қысқаша жолдау жазыңдар. Мен алдағы сабақтарда сендердің ойларыңды ескеруім керек» Кімнен_________________________ Нені білдім ____ Үйрендім___________________________________ Тілегім______________________________________			Сабақтан алған әсерлерін жеделхатқа жазады.
Үйге тапсырма: Мазмұндау.101-103 беттер
Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?
Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?