В. Сутеев "Под грибом"

Урок литературного чтения в 1 классе (образовательная модель «Школа XXI века»)

Тема: В. Сутеев «Под грибом».

Цели: 1. Познакомить с содержанием произведения В. Сутеева «Под грибом»; формировать систему читательских умений (реагировать на поступки героев, давать им оценку); начать работу по формированию умения составлять план текста и краткий пересказ с опорой на иллюстративный ряд; продолжить работу над совершенствованием навыков чтения (правильностью, выразительностью, беглостью).

2. Развивать устную речь учащихся, образное и логическое мышление, умение анализировать и обобщать.

3. Воспитывать нравственные качества через анализ содержания художественного произведения, любознательность, внимательность, наблюдательность, активность.

Ход урока.

1. Организация начала урока.

Прозвенел и смолк звонок,

Сядем тихо на урок.

Фонетическая разминка.

- Начнем урок с речевой разминки.

- Отгадайте загадку.

Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожек.

Шляпка есть, нет головы. (Гриб)

На доске открывается картинка гриба.

- Где растут грибы?

- Давайте представим, что мы с вами пошли на прогулку в лес собирать грибы.

- Прочитайте стихотворение про себя.

Мы шли, шли, шли,

Белый гриб нашли!

Раз грибок, два грибок -

Положили в кузовок!

- О чем оно?

- А теперь прочитаем вслух.

- Первую строчку читаем плавно, чтобы показать, как долго мы шли.

- Вторую строчку читаем с восклицательной интонацией, показывая радость.

- Третью строчку – с интонацией перечисления.

- Четвертую – радостно, с восторгом.

- Мы гуляли по лесу, но вдруг набежала тучка, пошел дождик. Дождь необычный – буквенный.

На доске – тучка с «капельками»-буквами.

- Если поставить буквы в правильном порядке, то мы прочитаем фамилию автора сказки, с которой сегодня познакомимся. (Сутеев)

1. Подготовка к восприятию.

1. Рассказ об авторе.

На доске – портрет автора.

- С некоторыми произведениями этого автора мы уже знакомы. Персонажи Сутеева – чаще всего зверята. Хочу напомнить, что Владимир Григорьевич Сутеев не только талантливый детский писатель, но и художник (иллюстрировал не только свои сказки, но и книги Дж. Родари, Чуковского, Маршака, Михалкова), режиссер, автор более 40 мультфильмов. Известное выражение «талантливый человек талантлив во всем» как нельзя лучше относится к Владимиру Сутееву.

2. Беседа о прочитанных произведениях.

- На доске вы видите обложки книг Владимира Сутеева. Прочитайте названия книг.

С какими произведениями вы уже знакомы?

- На этом знакомство с произведениями этого автора не заканчивается. Впереди нас ждут новые приключения его персонажей.

3. Приём «Выскажи предположение»:

- Сегодня мы познакомимся со сказкой «Под грибом».

- Что может произойти в сказке с таким названием?

4. Словарная работа.

- В сказке вам встретятся незнакомые слова и выражения.

Кое-как уместился (еле-еле, едва)

Потеснитесь немножко (подвиньтесь ближе друг к другу)

Дождь пережидает (ждет, когда кончится дождь)

1. Первичное восприятие произведения.

- Послушайте сказку В. Сутеева «Под грибом» в исполнении артистки Клары Румянцевой.

- Постарайтесь запомнить героев сказки.

Учащиеся прослушивают аудиозапись текста.

- Назовите всех героев сказки.

- Какими вы себе их представляете?

(Вместе с ответами детей – демонстрация рисунков Сутеева).

- А вот такими их представил художник нашего учебника (с. 36-37)

- Вам тоже стать художниками и выполнить рисунок для книжки-самоделки. Чтобы лучше узнать героев сказки, нам необходимо подробнее познакомиться с текстом.

1. Повторное чтение. Аналитико-синтетическая работа над произведением.

Чтение по частям.

Вопросы:

1 часть.

- Кто первым нашел гриб?

- Кто попросил убежища у муравья?

- Что чувствовала бабочка?

- С какой интонацией она обратилась к муравью?

- Прочитайте ее слова с нужной интонацией.

- Сразу ли муравей пустил бабочку под грибок?

- Почему?

- Почему муравей поменял свое решение?

- Как вы оцениваете поступок муравья?

2 часть.

- Кто прибежал вслед за бабочкой?

- Как вы понимаете слова мышки «вода с меня ручьем течет»?

- Могли муравей и бабочка не пустить мышку?

3 часть.

- Какое «волшебное слово» помогло воробью попасть под грибок?

4 часть.

- Почему звери не признались лисе, что заяц прячется под грибом?

5 часть.

Проблемный вопрос:

- Почему же все героям хватило места под грибом?

Синтез:

- Как поступили герои, которые сидели уже под грибом, по отношению к тем, кто просил у них приюта?

- Как вы оцениваете их поступки?

Работа в группах:

Обсуждение вопросов: Что могло бы случиться с героями сказки, если бы они не нашли убежища под грибом?

- Почему в сказке Сутеева счастливый конец?

- Чему учит нас сказка?

(выступления представителей групп)

1. Работа с картинным планом.

- Перед вами иллюстрации Сутеева к сказке. Картинки перепутались, расположите их в правильном порядке. Составьте по каждой картинке 2-3 предложения.

1. Просмотр мультфильма «Грибок-теремок», созданного по сказке В.Сутеева «Под грибом».

2. Итог урока.

- Завтра мы продолжим работу с этой сказкой. Вы узнали, что Владимир Сутеев был не только писателем, но и мультипликатором. Дома попробуйте создать свой рисунок к сказке – лучшие картинки мы используем для коллективной книжки-самоделки.