Урок по обновленной программе

6 класс

Тема: Образ Прометея в литературе.

Д. Байрон «Прометей», Лонгфелло «Прометей».

Цели: 1) способствовать формированию знаний учащихся о положительных качествах

Прометея и отражении образа Титана в литературе (творчестве Байрона, Лонгфелло); способствовать ознакомлению со стихотворениями поэтов, посвящённых Прометею и их точкой зрения на его поступки;

2) способствовать развитию навыков выразительного чтения, умения отвечать на

поставленный вопрос по изучаемому произведению; способствовать развитию памяти,

мышления;

3) способствовать воспитанию чувства уважения к человеку, к таким его качествам, как

смелость, мужество, способность любить, жертвовать собой ради других, ради Родины.

Оформление: иллюстрации к мифу о Прометее, иллюстрации с изображением Титана,

эпиграф к уроку «Светя другим, сгораю сам» (Ван Тюльп)

Тип урока: изучение нового материала.

План.

I. Оргмомент. Цели и задачи урока.

II. Систематизация и обобщение изученного материала.

1) мифологическая разминка ( дается имя богов, героев; нужно рассказать чем

прославился бог, герой)

1. мифологические выражения (образуй мифологическое выражение)

2. вспомним изученное

? За что наказал Зевс Прометея?

? Что сделал он для людей? (легенда о Данко - «Что сделаю я для людей?»)

III. Образ Прометея в литературе. Д. Байрон «Прометей», Лонгфелло «Прометей».

1) знакомство с текстом стихотворения Байрона «Прометей»

(выразительное чтение стихотворения и беседа по нему)

1 – ая часть.

? Как объясняет автор причину страданий Прометея?

? Какие страдания испытывает Титан?

? На что надеялся Зевс, когда решил наказать Прометея?

? Как относится Прометей к своим страданиям?

? Дал ли возможность Зевсу возрадоваться?

2 – ая часть.

? Как автор характеризует поведение Прометея во время страданий и мук?

? Прометей «в небо слал ему угрозы», но о чём умалчивал Титан?

(трон не вечен)

? Почему напуган Зевс?

? Каким образом он выказал свою слабость?

3 – я часть.

? Как, по мнению автора, пронёс «свой жребий» Прометей?

? Как Байрон говорит о человеке? Он сильный или слабый? Докажите текстом.

? Каково отношение поэта к человеку и к Прометею?

Подведение итога.

? Стихотворение Д. Байрона называется «Прометей». Только ли о Прометее оно?

В: Человек также, как и Титан Прометей, обладает замечательными качествами:

смелостью, мужеством, он способен любить, жертвовать собой ради других,

ради Родины. (война, спасение зернового поля, помочь тому, кто оказался в беде,

помочь слабому …)

Горький говорил: «Человек! Это звучит гордо! Че-ло-век!... Это великолепно!»

1. чтение и беседа по стихотворению Лонгфелло «Прометей»

? Почему «все века и страны» знают «о герое Прометее»?

? Какие его подвиги «славят»?

(из чертогов громовержца похитил пламя, олимпийцам бросил вызов)

? Чего или кого не боится, по мнению поэта, Прометей?

(злобного коршуна)

? Коршун - это птица? Какая птица? (хищная)

? А может быть, поэт имел ввиду не только птицу? ( Зевса) Почему?

Перенесёмся в Древнюю Грецию. Олимпиада… Для того, чтобы начать её, зажигают олимпийский огонь. Как его сейчас «доставляют» в тот город, где будут проходить очередные Олимпийские игры?

Победителя венчали лавровым венком.

? Автор размышляет: каким должен быть поэт?

? Что он говорит об этом в своём стихотворении?

? Почему оно называется «Прометей»?

В: Прометей дал людям огонь – это свет, от которого светло, тепло, уютно.

Поэт также, как и Прометей, должен нести людям свет, быть «вестником

Света», поднимать выше пламя, чтобы светить им людям, заставлять людей

задуматься над смыслом жизни, понять, для чего живёт человек.

3) сопоставление произведений о Прометее с мифом.

? Одинаково ли представление поэтов о подвиге Прометея?

? Как они относятся к своему герою?

? Есть ли различия?

(Поэт, как и режиссёр, по - своему видит произведение, образ, по - своему его интерпретирует. Но в данных произведениях поэтов разных времён, народов (англичанин и француз) очень схожее понимание образа Титана Прометея)

IV. Подведение итогов.

V. Д/з.