Урок литературного чтения на тему: Виктор Драгунский «Тайное становится явным»

Урок литературного чтения на тему: Виктор Драгунский "Тайное становится явным" 2 класс. Программа "Школа России"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Урок литературного чтения на тему: Виктор Драгунский «Тайное становится явным»»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

урока литературного чтения,

2 класс

Учитель МБОУ лицей г. Зернограда

Хабибулина Владислава Фагиловна

Класс: 2

Тема урока: Виктор Драгунский «Тайное становится явным»

Тип урока: «открытие» нового знания

Цель: познакомиться с рассказом Виктора Драгунского «Тайное становится явным»

Учебные задачи:

Направленные на достижение личностных результатов:

1. развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

2. развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения;

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

1. формировать способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2. формировать умение активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач;

3. развивать умение слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Направленные на достижение предметных результатов обучения:

1. формировать умение размышлять о характере и поступках героя, давать оценку поступкам героев;

2. развивать умение читать со скоростью, позволяющей понимать смысл прочитанного;

3. развивать память, мышление, воображение, речь учащихся;

Оснащение урока:

Материалы для учащихся: учебник «Литературное чтение», листочки для рефлексии, письменные принадлежности

Материалы для учителя (оборудование): учебник «Литературное чтение», презентация, технологическая карта

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД	Методы обучения, КРР
1. МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	Приветствует учащихся. Проводит эмоциональный настрой учащихся: -Закройте свои глаза, я буду задавать вам вопросы, а вы поднимайте руку, если ваш ответ утвердительный. - Я люблю читать книги. -Я общительный человек -Мой любимый предмет литературное чтение -Сегодня у меня все получится . -Открывайте свои глаза. Я желаю вам удачи. Будьте активными, внимательными и у вас обязательно всё получится.	Приветствуют учителя. Настраиваются на урок.	ЛУУД.: принимать и осваивать социальную роль обучающегося, развивать мотив учебной деятельности и формировать личностный смысл учения	Формирование готовности формирования учебного материала
2.АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ	- С каким произведением вы познакомились на прошлом уроке? -Кто его автор? - Какие главные герои в этом произведении? -Что же произошло в этом произведении? Проводит речевую разминку: - А теперь давайте попробуем прочитать скороговорку: Говорит попугаю попугай: «Я тебя, попугай, попугаю»! Попугаю в ответ попугай: «Попугай, попугай, попугай».(слайд 1) -Прочитайте с ускорением, с замедлением, сердито, весело. - А сейчас подготовим наше дыхание, чтобы нам было легко читать. «Аист». Представим, что мы превратились в аиста, разгуливающего с важным видом по болоту. Голова гордо поднята, спина - прямая. Руки-крылья вытянуты в стороны. На вдохе поднимаем «крылья» и одну ногу, сгибая ее в колене. Затем колено разгибаем, вытягиваем носок вперед. На выдохе медленно опускаем руки и ногу, делая шаг и произнося «ш-ш-ш...». Так же - с другой ногой. Чередование вдох-выдох рекомендуется повторить 6-7 раз. По болотам, без дороги Ходит аист длинноногий. Поют с ветром камыши, Подпевает аист: «Ш-ш-ш». -Присаживайтесь на свои места	-Мы познакомились с рассказом «Будем знакомы» -Г. Остер -Слоненок, попугай, удав и мартышка Кратко пересказывают рассказ Читают скороговорку с ускорением, с замедлением, сердито, весело.	КУУД: Использование учеником адекватных речевых высказываний.	Беседа Упражнение
3. ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 3.1. Целеполагание. 3.2.Открытие нового знания. 3.3.Первичное закрепление 3.4. Самостоятельная работа 3.5 Повторение и включение в систему знаний	-Откройте учебник на странице 179. Прочитайте название произведения. -А кто автор этого произведения? -Какова же тема нашего урока -А какую цель мы поставим перед собой. -А вы знаете что-нибудь о жизни Юрия Ермолаева. -Послушайте внимательно. (Приложение 1) -Перед началом чтения, давайте разберем некоторые слова, которые встретятся в этом рассказе (приложение 2) А теперь давайте прочитаем рассказ В. Драгунского «Тайное становится явным» -Понравился ли вам этот рассказ? -Давайте проверим, насколько внимательными вы были -Кто является главным героем? -С какой стороны проявил себя главный герой в этом рассказе? -Почему он не захотел есть манную кашу? - Зачитайте эпизод, рассказывающий, как Дениска старался побороть себя и съесть кашу? -Как уговаривала его мама? -Когда Дениска понял, что в Кремль он не пойдет? -Почему мальчику было страшно взглянуть на маму? -Что помогло Дениске понять смысл выражения “Тайное всегда становится явным”? -Как вела себя мама в сложившейся ситуации? Музыкальяная физ. минутка Давайте составим цитатный план этого рассказа. У вас на столах лежат листочки с цитатами из текста. Расставьте их по порядку происходящих в тексте действий. 1.“Видеть не могу манную кашу!” 2.“Вы выливаете разную гадость за окно!” 3.“Ты должен съесть все до конца!” 4.“Ты это запомнил на всю жизнь?” 5.“А я остался с кашей наедине” Организует чтение по ролям. -Давайте попробуем прочить фрагмент рассказа по ролям? -Какая интонация будет у мамы, милицейского, прохожего, Дениса? - Были ли у вас в жизни такие ситуации ,когда вам приходилось обманывать или вас обманули, а потом все раскрылось. Как вы себя чувствовали в тот момент? -Чему учит нас это произведение?	Ответы детей. -«Тайное становится явным» - В Драгунский -В. Драгунский «тайное становится явным» -Познакомиться с жизнью и творчеством В. Драгунского Ответы детей Слушают учителя По желанию читают рассказ Отвечают на вопросы учителя -Самостоятельно составляют цитатный план, выполняют самопроверку. Обсуждают интонации. Читают по ролям. Ответы детей -Нужно всегда говорить правду. Не совершать таких поступков, за которые было бы очень стыдно. Ну, а если поступил нечестно, нужно признаться, потому что когда то об этом все равно узнают	ПУУД: понимать содержание текста, интерпретировать смысл КУУД: использование учеником адекватных речевых высказываний. РУУД.: определять и формулировать цель с помощью учителя; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. ПУУД: смысловое чтение, анализ и синтез КУУД.: владение монологической и диалогической формами речи. ПУУД.: понимать содержание текста, применять полученную информацию	Беседа Беседа Рассказ, метод иллюстрации Творческое чтение Работа с книгой Беседа Беседа Работа с книгой
4.Рефлексия учебной деятельности.	-Итак, давайте подведем итог -С каким рассказом мы с вами познакомились? -Кто его автор? -Чему научил вас этот рассказ? Проводит рефлексию. -Продолжите одно из предложений. На сегодняшнем уроке я узнал… На этом уроке я похвалил бы себя за… После урока мне захотелось… Сегодня я сумел…	-С рассказом «Тайное становится явным» -В. Драгунский Проводят рефлексию своей деятельности на уроке.	ЛУУД: формировать самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими; самоанализ.	Беседа Самооценка

Приложение 1.

Драгунский Виктор Юзефович - выдающийся русский писатель-прозаик 20-го столетия. Наибольшую известность получил по циклу «Денискины рассказы». Родился 1 декабря 1913 года в Нью-Йорке в семье эмигрантов. В 1914 году они вернулись в родной Гомель, где умер отец Виктора. С этих пор мальчик воспитывался матерью и отчимом, который был актером еврейского театра. Вместе с ним они часто гастролировали по стране, а затем переехали в Москву. Из-за тяжелого материального состояния мальчик рано начал работать. В свободное время он увлекался литературой и даже посещал литературно-театральный кружок.

В юности писателю посчастливилось выступать в Театре транспорта. Параллельно он занимался написанием фельетонов, различных сценок, монологов и юморесок. На его счету и выступления в цирке, и съемки в кино. Вскоре его приняли в Театр киноактера, но на фоне именитых артистов его никто не замечал. Тогда молодой писатель решил создать свою мини труппу. Он организовал ансамбль литературно-театральной пародии, который просуществовал десять лет. В военные годы он выступал в ополчении, готовил фронтовые концерты. В 1940-х годах о Драгунском говорили, как об авторе успешных эстрадных и цирковых фельетонов. Он также сочинял тексты к песням вместе с Людмилой Давидович.

Однако настоящую славу принесли ему «Денискины рассказы» - юмористические рассказы о мальчике по имени Дениска Кораблев. Эти рассказы неоднократно переиздавались и становились основой для киносценариев и театральных постановок. Прототипом Дениски послужил сын писателя. По многим произведениями писателя были сняты киноальманахи. Среди них, «Девочка на шаре», «Капитан», «По секрету всему свету». Писатель скончался 6 мая 1972 года. При жизни он был женат дважды и имел трех детей. Дети от второго брака, Денис и Ксения, пошли по стопам отца.

Приложение 2.

Грановитая палата - памятник архитектуры в Московском Кремле. В Грановитой палате на протяжении столетий отмечались крупные события в жизни Русского государства, она являлась парадным тронным залом. В ней принимались иностранные послы, торжественно объявляли наследников русского престола.

Интеллигент— человек, обладающий большой внутренней культурой, то есть человек, обладающий образованием и специальными знаниями в различных областях науки, техники и культуры.

Клевета — порочащая информация, распространение заведомо ложных сведений, порочащих честь и достоинство человека.