Технологическая карта урока по литературному чтению в 1 классе

Тема

Звуки [к], [к’], [п], [п’], буквы Кк, Пп. Практическое пользование при чтении изученными буквами.

Цель урока

Формирование навыка правильного, сознательного, выразительного чтения слов и предложений.

Планируемый результат

Познавательные УУД:

Формировать:

• Умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

• Выявлять сущность, особенности объектов;

• На основе анализа объектов делать выводы;

• Обобщать и классифицировать по признакам;

• Ориентироваться на развороте учебника;

Коммуникативные УУД:

• Развивать умение слушать и понимать других;

• Формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме; работать в паре.

Регулятивные УУД:

• Формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

Личностные УУД:

• Формировать умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

• Формировать мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

• Формировать умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Тип урока

Урок закрепления новых знаний.

Формы работы:

Фронтальная, коллективная, индивидуальная, групповая, разноуровневая

Методы:

Наглядный, беседа, диалог, практический, упражнение, самостоятельная работа

Оборудование:

компьютер, проектор, экран, презентация Microsoft Office Power Point., индивидуальные карточки.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Презентация

1.Самоопределение к деятельности. Организационный момент

Психологический настрой

Прозвенел звонок весёлый,

Мы начать урок готовы.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

Все легонечко вздохнём,

Урок обучения грамоте начнём.

Ребята, в начале нашего урока подарите улыбку своим товарищам. А я дарю вам свою улыбку. Мы продолжаем наше путешествие за новыми знаниями. Но вначале давайте вспомним основные правила работы на уроке:

А теперь настроимся на работу.

Откроем ладошки новым знаниям и произнесём нашу волшебную фразу:

Я хочу много знать!

Говорят:

работать дружно и активно;

– уметь слушать друг друга;

– уважать друг друга;

– внимательно относиться друг к другу;

– выслушивать ответы ребят

– работать успешно

2.Актуализация знаний, мотивация

Сегодня на уроке мы  отправимся с вами в путешествие. А на чем, вы узнаете, если отгадаете слово.

Океаны и моря,

 Омывают нас водой.

 В путешествие сегодня

Мы отправимся с тобой.

Очень важно быть внимательным во время путешествия.

Что мы делаем на уроках чтения?
- С чем мы работаем на уроках чтения?

А как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке?

Во время путешествия мы будем учиться слышать звуки и читать. Постарайтесь быть внимательными, активными,  дружными, работать коллективно, чтобы не отстать во время  нашего плавания. Вы готовы отправиться в путешествие? Тогда в путь!

Побуждение

«Мозговой штурм»

1. Крошки-птички сели в ряд
И словечки говорят.
2. Сколько букв в русском языке?
3. Предложения состоят из. . .
4. Слова делятся на. . .
5. Мы слышим и произносим звуки или буквы?
6. Сколько в слове гласных, столько и. . .
7. Звуки записываются с помощью
8. Какую букву учили на прошлом уроке?
9. Что «п», «к» может рассказать о себе?

Узнаём новое, читаем..

Звуками, буквами, словами.

Слайд 2

3.Открытие новых знаний и формулирование темы урока

4.Решение учебной задачи.

Создание проблемной ситуации

5.Первичное закрепление

6.Самостоятельная работа с самопроверкой в классе

А   п Б в  й л М  д о у к

-На какие две группы вы бы раздели  эти буквы?

-А какие ещё группы можно выделить?

На берегу нашу команду провожают родные и близкие люди. Прочитаем эти имена. Чьи это имена?

- Какое из прочитанных имен сохранилось до наших дней? (Анна)

- Да, это имя пришло к нам от древних евреев и означает в переводе на русский язык «грациозная, миловидная».

- Но мы обратимся к имени Капа и прочитаем скороговорку об этой девочке.

Почему эта скороговорка вызывает улыбку?

А почему папитан?

( Девочка маленькая, поэтому коверкает слова по созвучию).

Пришло время познакомиться с командой корабля.

- Кто такой капитан? (Командир корабля)

- Какие еще бывают капитаны? (Капитан спортивной команды, воинское звание в армии)

- Скажите, ребята, кто еще служит на корабле? (Ответы детей) –-

Прочитайте :

капитан

радист

кок

боцман

лоцман

матросы

- Объясните значение каждого слова.

- Прочитайте шепотом рассказ о команде корабля.

- Прочитайте рассказ вслух. (По желанию)

- Кто служит на корабле?

- Чей папа кормит всю команду?

Дружная команда собралась на корабле. Все эти профессии очень нужные и важные.

- Подчеркните в тексте букву к, зачеркните букву п. Посчитайте, сколько раз встретилась каждая из них.

- Составьте схему слова капитан.

Варианты ответов:

письменные и печатные;

-заглавные  и строчные

-гласные  и согласные;

- Почему они так называются? – А что мы с вами знаем о гласных и согласных? Гласные и согласные (дружат и получаются слоги и слова).

Читают цепочкой по строчке, затем чтение «За диктором» (с.57)

Читают с ускорением за учителем « Команда корабля"

Слайд 3

Слай4

Слайд 5

7.Обобщение изученного

Игра «Кто быстрее»

Я найду слова везде:

И на небе, и в воде,

На полу, на потолке,

На носу и на руке.

Подберите слова с буквой «П» «на корабле»

Музыкальная физминутка

Мы много сегодня узнали слов связанных с морем.

Теперь вы готовы разгадать кроссворд?

Кроссворд

А еще , на корабле есть дверь с загадочными буквами. Что за этой дверью? (Пожарный кран)

- Нам осталось выполнить последнее задание этой странички «Азбуки». Нужно найти и записать слова, которые спрятались в слове Полкан.

Слайд 6

Слайд7

Слайд8-9

Слайд10

8.Рефлексия

- Наш корабль вернулся домой. Что нового и интересного вы узнали в этом путешествии? Какими мыслями хотели бы поделиться?

-Ребята, мне интересно было с вами путешествовать, вы были дружными и внимательными. Молодцы! Спасибо за  урок.

Рассказывают о своих впечатлениях и настроении.

Слайд11