Технологическая карта урока

Планируемые образовательные результаты

предметные

метапредметные

личностные

умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений

Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме.

Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации

№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

1.

Организационный момент

- Добрый день, уважаемые гости и ребята!

Здороваются.

Готовят своё рабочее место.

2.

Мотивация

- Внимание на экран

-Может быть кто-то узнал музыкальное произведение?

Так встречали весну берендеи, герои «весенней сказки» А.Н. Островского, с чьим творчеством мы встречаемся впервые.

- Рассмотрите портреты и скажите, каким вы представляете А. Н. Островского?

Вывод:Современники назвали его «Колумбом Замоскворечья», московское происхождение узнавалось даже во внешности Александра Николаевича. «У него был типичный московский облик – в нем сразу чувствовался большой человек. Широкий лоб, умные глаза, приветливость составляли основные черты этого облика», - вспоминал художник А. Я. Головин.

- Какие цветовые ассоциации возникли при характеристике внешности писателя?

Ответ обоснуйте

-Какие выводы вы сделали, прочитав статью учебника А. И. Гончарова и И. С. Тургенева?

- Ещё один современник А. Н. Островского, театральный критик, А. Р. Кугель говорил: «Если вы хотите знать, что такое Островский, читайте внимательно «Снегурочку».

. Слушают музыкальную композицию из рок -мюзикла «Снегурочка»

Автор музыка Ю.Давыдова

Автор текстов Е.Максина

Стихи А.Блок

Рассматривают портреты , высказывают своё мнение

Портрет на доске ( один)

Ассоциации представляем цветными овалами (белый, зелёный, голубой, красный, оранжевый, жёлтый)

Портрет на доске (один)

Драматург

Видео-запись

Слайд №№1

3.

Целеполагание

- Как вы думаете, какая тема сегодня у нас на уроке?

ТЕМА: А.Н.Островский. Пьеса- сказка «Снегурочка»

Слайд № 2

- Что бы вы хотели узнать сегодня на уроке? (это они формируют задачи)

Поставьте учебные задачи …

- Спасибо за ваши высказывания, предположения, если вы не возражаете,я предлагаю вам с учетом ваших предложений остановиться на следующих задачах)

Вывод:

Итак, отправимся в художественный мир «весенней сказки», в царство Берендея и познакомимся с духовным миром художника, нарисовавшего это царство.

Сегодня на уроке у нас работает художественная мастерская, юное дарование Александра Койнова попытается раскрыть внутренний мир художника слова А.Н.Островского и представит свою работу в конце урока.

Задачи:

1. Знакомство с некоторыми фактами биографии, оказавшими влияние на формирование таланта драматурга; источниками, послужившими основой пьесы-сказки;

2. Развивать нравственную, способную видеть красоту окружающего мира личность;

3. Формировать навыки работы с разными источниками, дополнительной литературой

Слайд № 3,4

4.

Проверка домашнего задания

Выявление впечатлений о прочитанной сказке

- Мы прочитали сказку «Снегурочка». Вам было дано задание: высказать своё впечатление о прочитанном цитатами из пьесы и прокомментировать их.

На уроке у нас работают консультанты , они зачитают несколько наиболее ярких высказываний

Воспользуйтесь подсказкой:

• Меня поразила красота природы…

• У меня вызывает восторг…

• А мне понравилась архитектура царства…

• Мне особенно интересно было читать описание обрядов…

• Меня потрясли законы страны…

• А меня удивило…

- Какие слова в ваших высказываниях чаще всего повторяются?

- Назовите цвета, которые ассоциируются с этими словами?

Несколько цитат ( самых ярких) зачитывает консультант ( 2-3цитаты)

Чудо

Любовь

Красота

Весна

Волшебство

Добро

Зло

Чистота

Довешиваем цвета на доску

Слайд № 5

Работа по теме урока

-Предлагаю провести исследовательскую работу и найти ответ на вопрос: царство Берендея – это мечта Островского или реальный мир?

Мастерство Островского – пейзажиста.

-Как вы думаете, что могло быть знакомым Островскому в Берендеево?

Или что натолкнуло Островского написать о царстве Берендея? Или откуда у него или не знаю

-Предлагаю вам совершить заочную экскурсию в имение Островского Щелыково, что неподалеку от Костромы.

- У вас на партах иллюстрации конверт №1, подберите к ним описания из текста пьесы- сказки «Снегурочка»

- Итак, мы открыли ещё один из талантов А.Н.Островского

-Талант художника, ценителя красоты природы.

- Каким цветом представим на кластере?

Ответы учащихся

Выступление консультанта

Зачитывают отрывки (Проверка по слайду)

Строится кластер( дополняются цвета)

Добавляется слово: пейзажист

Этнографические исследования Островского.

-Чтобы ещё ближе познакомиться с драматургом, прочитайте отрывок из статьи Ю.Лебедева «Снегурочка», «весенняя сказка «Островского», отметьте ключевые понятия

- Какой вывод можем сделать?

-Как мы называем людей, занимающихся исследованием народности?

-Рассмотрите иллюстрации Конверт №2

-О какой этнографической находке Островского мы можем говорить?

- Какие изображения вы видите на стенах палат царя Берендея?

Стр.

-Прочитайте строки, объясняющие смысл такой росписи.

стр.266-269

-Как вы думаете, зачем славяне расписывали свои жилища?

Избы были первыми языческими храмами. Оттого и слова хоромы и храм тождественны. А поскольку изба у древних славян была местом совершения религиозных обрядов, то родилось верование, что в избе может тайно присутствовать вся боготворимая сила природы. Отсюда и пошла традиция, расписывать славянские хоромы

- Посмотрите отрывок из художественного фильма «Снегурочка», ответьте на вопрос

-Что, кроме традиций было известно Александру Николаевичу из культуры язычников?

- Какие народные обычаи и обряды вы встретили в произведении?

- Какой обряд вы увидели?

- Каким цветом обозначим на кластере?

Работа учащихся со статьёй Ю. Лебедева «Снегурочка», «весенняя сказка» Островского». (Распечатана на партах)

Вывод.

( А. Н. Островский во время путешествия по старинным русским городам вел наблюдения за жизнью крестьян, собирал материалы экспедиций, беседовал со знатоками старинного быта, ямщиками). (Писатель интересовался бытом и жизнью народа).

Этнографом (работа со словарём консультанта)

Подобрать для просмотра

У А. Н. Островского было блестящее знание традиций русского народа. Например, традиция расписывать жилища. В начале 2 действия Берендей расписывает красками столбики в своем дворце

В сказке замечательно показаны обряды и обычаи древних славян. Например, календарные обряды: весной - проводы Масленицы, сжигание её чучела, летом - купальская ночь. Островский показал ещё один обряд - обряд сватовства

Выбор цвета (жёлтый)

Слайд № 6,7,8

Фольклорные мотивы в сказке.

-Шутки, прибаутки, приговоры – жанры какого вида творчества?

Вывод: (Островский знал народное творчество).

- Какие фольклорные жанры ввёл в сказку драматург?

- Приведите примеры из текста

- Скажите, исследование фольклора как – то характеризует личность собирателя, и можно ли эти качества личности представить в цвете?

Вывод.

Драматург литературно обработал и ввел в свою сказку обрядовую поэзию и волшебную сказку, легенду и пословицы, плачи и заговоры, причитания и народные песни – целый жанровый арсенал русского народного творчества. На основании этого можем сделать ещё один вывод? (Островский очень любил народ, землю, на которой жил).

УНТ

Стр.

Фольклорист на доску

Работа с кластером (оранжевый)

Рефлексия

Работа с кластерами.

- Александра закончила свою работу. Скажи каким ты представила А.Н.Островского и его пьесу –сказку «Снегурочка»

А.Койнова

А. Н. Островский – удивительный человек. Его духовный мир теплый, яркий, пестрый. Кажется, он соткан из многообразия разноцветных нитей. Приближаясь к Островскому, понимаешь, как прекрасна жизнь.

Кластер:

Дарящий человеку жизненную силу

Добрый, внимательный,к людям и окружающемумиру

Горячо любит свою Родину

А.Н.Островский

Общий вывод.

Реальный мир Островского.

-Итак,вернёмся к главному вопросу нашего урока ,

Мир Берендея – это мечта автора или реальность?

- Что мы доказали, к какому выводу пришли?

-Кому из художников удалось по вашему мнению передать мир А.Н.Островского?

- Посмотрите на кластер, каких цветов больше?

Край, описанный Островским в пьесе – сказке, был хорошо знаком автору, но в нем всё причудливо переплелось: мир природы и мир человека, холод и тепло, любовь и разочарование, добро и зло. Наверное, поэтому свое произведение Островский назвал сказкой

Кластер:

удивительный человек: добрый, внимательный к людям и окружающему миру. Он горячо любил свою родину. Умел видеть прекрасное во всё, что его окружало. Мечтал о счастье народа, о честной, бескорыстной любви, дарящей человеку жизненную силу.

Д.З.

- Напечатать на карточке и раздать

Д.З.

1. Составить хронологическую таблицу по биографии А.Н.Островского

2.Повторить особенности волшебных сказок.

3.Подготовить сообщение о Снегурочке, Яриле, Елене Прекрасной, Берендеевой поляне (по выбору)

Оценивание

таблица

Видео- ролик «Масленица»

Опера Н.А.Римского_Корсакова «Снегурочка»