Русская народная сказка "Морозко"

Урок литературного чтения

Федосеева Наталья Владимировна,

учитель начальных классов

МАОУ СОШ №102 г.Перми

Тема: Русская народная сказка «Морозко»

Цели:

• развитие воображения, творческих способностей;

• совершенствование навыков смыслового чтения;

• совершенствование нравственных качеств;

• воспитание чувства коллективизма во время работы в группах.

Оборудование:

• цветные карандаши;

• толковые словари;

• музыка Н.Будашкина к сказке «Морозко»;

• альбомные листы;

• карты самооценки;

• мультемедийный проектор;

• магниты.

Ход урока:

1.Организационный момент

Прозвенел урок,

Начинается урок…

Урок литературного чтения.

Поможет нам настроиться на рабочий лад стихотворение:

Подарите каждому

По кусочку солнышка,

Пусть добром наполнятся

Души их до донышка.

И тогда увидите

Вы картины светлые,

Облака небесные,

Лёгкие, несмелые.

Понравилось ли вам стихотворение? Чем? Какое оно? Как вы думаете, какая атмосфера будет царить сегодня на уроке?

2. Актуализация знаний

- Какую большую тему мы изучаем на уроках литературного чтения? ( Волшебные сказки.)

- Посмотрите внимательно на доску и попробуйте вспомнить, словосочетания из каких сказок записаны на ней:

золотые яблоки чёрствая краюха живая вода

куль соломы серый волк конь златогривый

золотая клетка чугунная баня

(«Иван Царевич и Серый волк», «Летучий корабль»)

- Какое словосочетание встречается в обеих сказках? (Живая вода)

- Что объединяет эти сказки? (Их автор - народ. Они волшебные)

- Докажите, что сказки волшебные (Дети называют признаки волшебных сказок:

• наличие зачина, присказки, концовки;

• наличие волшебных героев;

• наличие чудесных превращений;

• наличие фантастических (нереальных) событий;

• наличие троекратных повторов

и приводят примеры из прочитанных сказок.)

- На предыдущем уроке мы прочитали ещё одну русскую народную сказку «Морозко». Какие задания вам хотелось бы выполнить, анализируя эту сказку? ( Составить план сказки, составить вопросы по содержанию сказки, нарисовать иллюстрацию к понравившемуся эпизоду сказки и пересказать его…)

- Как вы понимаете слова, записанные на доске:

Сказка - ложь, да в ней намёк,

Добрым молодцам – урок!

- Попробуем сформулировать тему и цель урока. (Слайд 1,2.)

3. Анализ произведения через групповую работу

- Сегодня я предлагаю поработать в группах. Давайте вспомним правила групповой работы. (Слайд 3.)

- Каждая группа получает своё задание путём жеребьёвки. Вам даётся 10 минут рабочего времени, по истечении которого мы будем вас слушать.

Задания по группам (Приложение №1):

• Группа 1: Докажите, что сказка «Морозко» является волшебной, приводя примеры из текста.

• Группа 2: Найдите в тексте сказки непонятные слова (выражения) и, пользуясь словарями, объясни их значения.

• Группа 3: Составьте картинный план сказки (учитель может выдать детям уже готовые иллюстрации в избытке или предложить сделать их самим участникам группы.)

• Группа 4: Составьте вопросы по содержанию сказки (по 2-3 вопроса на каждую группу).

• Группа 5: Из предложенных пословиц выберите те, которые относятся к содержанию сказки.

Индивидуальные задания (Приложение №2 (на усмотрение учителя):

• Заполните схему

• Изобразите героя, на которого вам хотелось бы быть похожим, и расскажите о нём.

Если возникают трудности, то можно попросить помощь учителя.

Физкультминутка для глаз

4. Выступления групп и анализ их работы

Выступление группы № 1 (Слайд 4.) Доказательство того, что сказка является волшебной с использованием примеров из сказки.

После выступления каждой группы идёт оценка их работы одноклассниками:

• Что понравилось в выступлении группы?

• Какие советы могли бы дать по работе группы?

• Для чего выполняли работу?

Выступление группы №2 (Слайд 5. - Сверяем слова, выбранные учителем, со словами, найденными детьми, и раскрываем их значение.)

Выступление группы №3 (Слайд 6. - Сравниваем картинный план сказки с планом на доске (взят из учебника), объясняем отличия, если они имеются.)

Выступление группы №4 (При анализе работы группы задать вопрос:

На какие вопросы вам было особенно интересно отвечать? (Вопросы, требующие неоднозначного ответа, - «толстые» вопросы.)

Выступление группы №5. (Слайд 7. -Анализ выбранных пословиц .)

5.Установление межпредметных связей

• С какими учебными предметами тесно связаны уроки литературного чтения? (Музыка и изобразительное искусство.)

• Как вы считаете, может ли музыкальное произведение помочь нам лучше представить образ литературного героя?

• Предлагаю вам послушать отрывок из сказки «Морозко» на музыку Н. Будашкина.

• (Дети слушают музыку.)

• Какой характер музыки, и какие музыкальные инструменты его создали?

• Чей образ вы представили, слушая музыку?

• Я предлагаю вам изобразить этого героя под музыку.

(Дети рисуют.)

6. Рефлексия

• Какие жизненные уроки подарила нам сказка?(Главное в человеке не его богатство, а человеческие качества. Не нужно быть ленивым. )

• Работа каких групп нам особенно запомнилась?

• Чья работа нам особенно помогла?

• Что интересного было на уроке?

• Какие трудности возникли?

• Чтобы оценить вашу работу на уроке, заполните, пожалуйста, карту самоотчёта (Смотри приложение №3.) (Учащиеся заполняют карту самоотчёта.)

- Кто хочет поделиться с нами самоотчётом? (Выступления детей по желанию.)

7. Домашнее задание по выбору (Приложение №4)

Вариант 1. Подготовить пересказ понравившегося отрывка из сказки «Морозко».

Вариант 2. Подготовить пересказ сказки «Морозко» от лица Падчерицы (старухиной дочери).

Вариант 3. Найти и прочитать авторскую сказку, похожую по сюжету на русскую народную сказку «Морозко».

Приложение №1

Группа 1.

Найдите признаки волшебной сказки.

Признаки волшебной сказки		Примеры из сказки «Морозко»
1
2
3
4
5
Вывод:

Группа 2.

Найдите в тексте сказки непонятные слова (выражения) и, пользуясь словарями, объясните их значение.

Группа 3.

Составьте картинный план сказки.

Группа 4.

Составить вопросы по содержанию сказки (по 2-3 вопроса для каждой группы).

Группа 5.

Выберите пословицы, относящиеся к содержанию сказки.

Пословицы:

• Береги нос в большой мороз.

• Всякий своему счастью кузнец.

• В зимний холод всякий молод.

• Глядя на чужую работу, сыт не будешь.

• За неуменье по головке не погладят.

• За чем пойдёшь, то и найдёшь.

• Каков привет, таков и ответ.

• Истинное добро всегда просто.

• Как аукнется, так и откликнется.

• При солнышке тепло, при матери добро.

• Кто родителей почитает, тот вовек не погибает.

• Не рой другому яму - сам в нее попадешь.

Приложение №2

Заполните схему:

Главные герои сказки

Положительные Отрицательные

• Изобразите героя, на которого хотелось бы быть похожим, и расскажите о нём.

Приложение №3

Карта самоотчёта

Приложение №4

Варианты домашнего задания:

• Подготовить пересказ понравившегося отрывка из сказки «Морозко».

• Подготовьте пересказ сказки «Морозко» от лица Падчерицы (старухиной дочери).

• Найдите и прочитайте авторскую сказку, похожую по сюжету на русскую народную сказку «Морозко».