"Иллюстрирование русской народной сказки "Морозко""

Этапы  урока

Решаемые задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ожидаемый результат

I этап.

Организационный момент 1-3 мин.

Самоопределение к деятельности

1. Общая готовность детей к занятию.

2. Концентрация внимания детей.

1. Проверка готовности.

2.Выбор эффективного способа, приёма концентрации внимания.

 Создание эмоционального настроя на совместную работу.

3. Наличие общей установки на занятие.

1. Самоконтроль готовности.

Все дети готовы к занятию, организована выставка работ из пластилина «Мой любимый сказочный герой»

II этап

Постановка учебных задач.

2-3 мин.

1.Создание проблемной ситуации, вхождение в сказку.

2. Определение темы занятия, общего плана действий.

1. Предлагает определить тему урока.

2.Чтение стихотворения:

В путешествие пойдем,
В страну сказок попадем.
Слушай, думай, наблюдай,
Сказку нашу отгадай.

В мире много сказок
Грустных и смешных.
И прожить на свете
Нам нельзя без них…

3.Организует погружение в проблему.

- Какие уроки мы получаем, прочитав сказки?

1.Определяют тему занятия, высказывают свои гипотезы: «Путешествие в сказку».

3. Читают высказывание:

Сказка – ложь, да в ней намёк,

Добрым молодцам урок.

(В течении занятия вспоминают прочитанные сказки, их героев, готовятся ответить на проблемный вопрос)

Определена тема и цели занятия.

 III этап 5-8 мин.

Актуализация знаний.

Рассказать о сказочных персонажах, представление детьми своих работ из пластилина

-Нужно отгадать, о каких сказочных героях идет речь, чтобы продолжить наш урок.

1.Постановка проблемного вопроса:

 - Зачем в сказках нужны злые, отрицательные герои?

1.Ученики рассказывают, почему этот сказочный герой их любимый.

3. Ищут ответ на вопрос, учатся формулировать собственное мнение.

4. Оценивают работы детей из пластилина.

Дети рассматривают вылепленных сказочных героев, оценивают работы детей .

IV этап 10 мин.

Рассказать главную мысль сказки.

Развивать творческие способности детей, речь, память, внимание

1.Предлагает отгадать название сказки.

1.Дети отгадывают сказку «Морозко», готовятся слушать одноклассников, искать сходства и отличия с известной русской народной сказкой.

2. Строят рассуждения, отвечая на вопрос учителя.

Слушают сказку, принимают и сохраняют учебную задачу.

 V этап 5-7  мин. Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой.

-Кто из героев вам больше всего понравился и почему?

- Как жилось дочке старика?

-Почему старик свою дочь повёз в лес?

- Почему Морозко пожалел девушку?

- Почему старуха свою дочь отправила в лес?

- Чему же учит нас сказка?

Отвечают на вопросы учителя, учатся анализировать прочитанный материал:

- К искусству относят картины, поделки из пластилина.

6.Самостоятельная работа учащихся

.

Дети рисуют красками.

V11Подведение итогов урока 3-5 мин.

Рефлексия

Обобщение, систематизация знаний, их

коррекция

Систематизация знаний, оценка деятельности учащихся

1.Возвращает детей к началу урока, к проблемному вопросу:

- Чему учат сказки, какие уроки мы из них получаем?

2. Организация подведения итогов занятия  учащимися.

3. Аргументированное оценивание качества деятельности учащихся в целом и по отдельности.

1.Рассказывают о том, чему учит сказка.

2. Оценка и рефлексия

собственной деятельности.        

Дети смогут адекватно оценить свою работу и работу одноклассников в целом