Роль интегрированных уроков в формировании коммуникативных компетенций учащихся

Роль интегрированных уроков в формировании коммуникативных компетенций учащихся.

Работая над формированием коммуникативной компетенции учащихся 5-х классов, мы хотели бы остановиться на 3-х основных направлениях: традиционный урок, интегрированный урок и внеклассное мероприятие по предмету.

На каждом уроке литературы происходит работа с художественным текстом, формируются культура чтения, умение ориентироваться в источниках информации, пользоваться разными стратегиями чтения, адекватно понимать прочитанное, сортировать информацию с точки зрения ее важности, «отсеивать» второстепенную, критически оценивать новые знания, делать выводы и обобщения.

На уроках литературы ребенок погружается в насыщенное информационное поле, культурное пространство, осваивает его и получает возможность посредством организованного педагогического диалога, диалога культур, освоить навыки  ведения речевой деятельности с взрослым,  друг с  другом.  Диалог всегда возникает на основе учебной речевой ситуации и решает определенные задачи, в диалоге учащиеся включаются в коммуникацию, высказывают свои суждения и сомнения.

Аргументировано излагать свою позицию относительно творчества писателей, интерпретировать, сравнивать, соглашаться и не соглашаться с автором.

На уроках литературы школьники учатся рассказывать о писателе и его произведении, готовить доклады и сообщения.

Ученики анализируют стихотворение, находят средства выразительности, доказывают, что парус – живое существо, он борется, ищет, стремится к свободе.

Интегрированные уроки способствуют интеллектуальному развитию каждого ученика на уроке. Работа  в  группах,  загадки,  шарады,  решение  кроссвордов,  эстафеты  по  рядам способствуют  более  прочному  усвоению  знаний,  развитию  коммуникативных  навыков, воспитывают интерес к предмету.

Как  бы  ни  был  насыщен  и  интересен  урок,  личность развивается  в  общении,  творчестве,  неформальной  обстановке.  Такую  возможность раскрепощения  и  развития  личности  дает    система  внеклассных мероприятий.  Кроме  того,  внеурочная  деятельность  расширяет  рамки  школьной программы,  формирует  любознательность,  повышает  эрудицию  школьников,  создает ситуацию успешности для всех учеников: и сильных, и слабых. Подобные  формы  работы  иногда  более нацелены  на  формирование  коммуникативной  и  познавательной  компетентности.

На уроках русского языка учителя предлагаю учащимся разнообразные виды заданий, позволяющие выражать свои мысли связно и адекватно, строить коммуникативно-целесообразные высказывания в устной и письменной форме, пользуясь нужными языковыми средствами в соответствии с целью, содержанием речи и условиями общения.