Почему у зайца рассечена губа.

Литературное чтение

Тема: Эстонская сказка «Почему у зайца губа рассечена».

Цели:

Образовательные:

- организовать деятельность учащихся, направленную на правильную организацию восприятия, понимания и воспроизведения текста;

- формировать умение быстро и осознанно читать;

- формировать умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

– формировать умение выражать своё отношение к героям, событиям, языку произведения;

Развивающие:

-    развивать творческие возможности детей, фантазию, наблюдательность, прививать интерес к чтению;

- развивать умение аргументировать свою точку зрения;

Воспитывающие:

-воспитывать уважительное отношение к языку, народному творчеству, народной мудрости.

– формирование умения отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

– формируем умение выражать своё отношение к героям, событиям, языку произведения. Развитие умения аргументировать свою точку зрения;

– обучение самостоятельному формулированию вопросов к тексту по ходу чтения.

1.Психологический настрой.

Ребята посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте друг другу добра.

Покажите свое настроение.

1. Речевая зарядка. (Индивидуальная работа по карточкам).

-Работа со скороговоркой

От топота копыт пыль по полю летит.

а) громко

б)вполголоса;

в) шёпотом;

г) про себя

2.Проверка домашнего задания.

3. Работа со сказкой до чтения.

Чтение заглавия.

– Как называется сказка?

– Какие ответы на вопрос в заглавии мы с вами получим – серьёзные, научные или сказочные, но с намёком?

– А как бы вы сейчас, до чтения сказки, ответили на этот вопрос?

4. Рассматривание иллюстраций:

– Как вы думаете, над чем смеются зайцы?

– Можно ли предположить, почему же у зайца губа рассечена? (Трудно.)

5. Чтение сказки вслух.

Вопросы после 1-го абзаца:

– Что горького в судьбе зайца?

После 2-го абзаца:

– Найдите в речи старшего зайца слова, которые говорят о трусости его собратьев. (Страшно, душа в пятки уходит, всех боишься, нас и комар не испугается.)

– Что предложил этот заяц?

После 3-го абзаца:

– Почему овцы побежали неизвестно куда?

– Как описывается овечий испуг? (Хвостики у них дрожат, копытца стучат.)

– Почему было много шума и крика вокруг?

Чтение до конца:

– Над чем смеялись зайцы? Что они подумали? (Что их боятся овцы, собаки, пастухи.)

– Почему они передумали топиться?

– Какими мы привыкли представлять себе зайцев?

А какими показаны они в эстонской сказке?

6.Работа над темой и идеей произведения.

Вопросы после чтения.

- А чему учит нас эта сказка? (поддерживать друг друга, быть сплочёнными,…)

- Найдите в тексте предложение, где заключена главная мысль сказки.

- Посмотрите ещё раз на название сказки. В нём отражена тема или главная мысль?

7. Работа с пословицами.

- Выберите ту пословицу, которая больше подходит к нашей сказке, отражает её смысл и могла бы стать её названием.

​ Сам погибай, а товарища выручай.

​ Друг за друга держаться - ничего не бояться.

• Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

-Почему вы так думаете?

8. Итог

-Что нового узнали о жизни зайцев?

- Как ответила сказка на свой вопрос?

-А это настоящий или сказочный ответ?

- Какую мысль важную вы запомнили?

9.Домашнее задание: сочинить свою сказку , героем которой является заяц.