НАСТОЯЩИЕ ДРУЗЬЯ ДЕТСТВА (рассказ В. Драгунского «Друг детства»)

Урок литературного чтения 2 класс

Программа:  «Перспективная начальная школа»

Класс: 2

Тема урока: НАСТОЯЩИЕ ДРУЗЬЯ ДЕТСТВА (рассказ В. Драгунского «Друг детства»)

Цель: путём технологии продуктивного чтения познакомить с верной дружбой на примере рассказа «Друг детства» В. Драгунского.

Задачи:

1. Образовательные: активизировать “вдумчивое чтение”, т.е. умение думать над произведением до чтения, во время и после чтения.

2.Развивающие: развивать коммуникативные навыки через работу в группе, в паре и самооценку своей деятельности.

3.Воспитательные: формировать у детей положительные качества личности.

Планируемые результаты обучения, в том числе информирование УУД:
Познавательные  УУД: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя, значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения (удовлетворение читательского интереса, поиск фактов и суждений).

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других, выразительно читать текст, оформлять свои мысли в устной форме, умение аргументировать своё предположение, договариваться, находить общее решение.

Личностные УУД: ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, самостоятельно делать выводы, эмоционально проживать текст, высказывать свое отношение к героям, к их поступкам, оценка собственной и коллективной деятельности.

Регулятивные УУД: учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника, контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания и проверка правильности выполнения.

Оборудование: учебник и рабочая тетрадь, презентация, мультимедийный проектор, ноутбук, карточки с заданием для групп, карточки для самооценивания, рисунки детей, книга В.Драгунского «Денискины рассказы».

Ход урока:

I. Постановка цели урока.

- Доброе утро, ребята! Мы проведем любимый урок литературы. Надеюсь, все будут внимательными слушателями и активными участниками.

-Какую цель Вы ставите перед собой на уроке литературного чтения?

(-улучшить технику чтения; - учиться отвечать на вопросы; - узнавать новые слова; - общаться друг с другом)

Я ставлю: - развивать речь; - учиться работать с учебниками; - отвечать на вопросы правильно и грамотно, воспитывать самостоятельность в решении проблем.

- Оценочные листы.

Ребята, прежде чем сесть, давайте поиграем. Запоминайте слова и повторяйте движения:

В нашем классе все друзья:

Я, ты, он, она.

Улыбнитесь тем, кто слева,

Улыбнитесь тем, кто справа.

Вместе мы одна семья.

В нашем классе все друзья:

Я, ты, он, она.

Пожмите руку тем, кто слева,

Пожмите руку тем, кто справа.

Вместе мы одна семья.

– Садитесь.

-  Я вижу, что у вас хорошее настроение и надеюсь, что вы сохраните его на протяжении всего урока.

II. Отгадайте фамилию автора произведения, с которым мы будем сегодня знакомиться?

(портрет В.Драгунского)

Дети рассказывают биографию Драгунского?

- С какими произведениями Драгунского мы познакомились? («Что я люблю?», «Что любит Мишка?»)

- К какому жанру литературы можно отнести произведения Драгунского? Докажите.

-Вы читали рассказы Драгунского дома, проверим насколько внимательно?

Я называю предмет, а вы – название рассказа в котором о нем говориться?

• шишки («Заколдованная буква»);

• звонок («Смерть шпиона Гадюкина»);

• манная крупа («Тайное становится явным»);

• словарь английского языка («Англичанин Павля»);

• весы («ровно 25 кило»).

III. – Давайте прочтем название рассказа Драгунского.

-Друг детства.

- Дома вы проработали со словарем Ожегова и выписали значение слова друг (дружба)

Друг- это …..

дружба – это….

- Какими качествами характера должен обладать друг ( Карточки, работа по парам)

Физ. минутка.

IV. Чтение цепочкой.

V. Выборочное чтение

- Найдите в тексте и прочитайте:

-Что вспомнил мальчик, когда мама вместо боксерской груши предложила мишку?.

VI. Проведем исследование.

- Как детские воспоминания повлияли на планы мальчика? Эти действия были в прошлом или сейчас?

- Найдите в тексте предложение, передающее чувства мальчика к мишке. Какие слова помогают нам понять его чувства в настоящее время?

- Как вы думаете, почему мальчик никогда не станет боксером?

Друг – это…..

Пословицы о друге.

Составление синквейна.

( работа в паре) - поучимся выразить главную мысль текста в нескольких словах. Составим синквейн «Друг детства» :

- Вспомним алгоритм.

Друг.

Мягкий, пушистый.

Утешает, радует, слушает.

Он в беде не бросит.

Игрушка.

Друг.

Плюшевый, забавный.

Слушает, радует, утешает.

Он в беде не бросит.

Дружок.

- Какие чувства вызвало у вас чтение этого рассказа?

- Можно ли любить и заботиться о неживых существах?

VII. Итог урока.

- Много есть на земле слов понятий: добрых и злых, грустных и веселых, честных и лживых. Но мне кажется, что понятие равнодушие не должно быть присуще человеку. Люди должны быть открытыми, добрыми, как мальчик Дениска из рассказа Драгунского. И тогда не будет на свете врагов, вражды и воин.

- Спасибо Вам за работу! Подведем итоги. (Оценивание.)

- Давайте закончим наш урок словами кота Леопольда : «Давайте жить дружно!».

Д/з. составить рассказ о любимой игрушке.