Мектеп 1 сынып

САБАҚ: Сауат ашу

Мектеп

Күні: 31.01.2017

Мұғалімнің аты-жөні: Абильмажинова Гаухар Адилхановна

СЫНЫП: 1 сынып

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Оқумақсаттары

1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану

1.2.9.1 әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестендіру

Бағалау критериилері:

1. Х дыбысы мен әрпі туралы білімді меңгере біледі.

2.Дауыссыз дыбыс екенін түсінеді.

3. Х дыбысын сөйлем ішінде ажыратады.

Ойлау деңгейлері:

Білу

Түсіну

Қолдану

Алдыңғы оқу:

1. Өткен тақырыпта біз қандай дыбыс, әріппен таныстық?

2. Б дыбысы қандай дыбыс?

3. Б дыбысы сөздің қай буынында кездеседі?

4. Б дыбысына байланысты сөздер айтыңыздар.

Жоспар

Жоспарланғануақытесебі

Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды өзіңіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)

Ресурс-тар

Дерек-көздер

Басы

Шаттық шеңбері.  

Ал, енді балалар бір – бірімізге жылуымызды жіберейік.
- Қуан шаттан алақай,
Қуанатын күн келді.
Қайырлы күн!
Қайырлы таң!
Күліп шықты күн бүгін.
Бір - бірімізге күннің жылуын үрейік.
- Қане, отырамыз. Бүгінгі Сауат ашу сабағымызды бастайық.

Ортасы

Миға шабуыл. Жұмбақ шешу:

Жаны жоқ болса да,

Ақылды адам ісін істейді. (Кітап)

Жарайсыңдар. Кітап сөзі қай дыбыстан басталып тұр.

• К дыбысын барлығымыз бірге айтып көрейікші?

• Қалай айтылып тұр?

• Кедергіге ұшырап айтылып тұр.

• Кедергіге ұшырап айтылған сөздерді қандай дыбыстар қатарына жатқызамыз.

• Дауыссыз дыбыстар қатарына жатады.

• К әріпінің жазбаша үлкен және кіші әріптерінің

жазылуын тақтаға және ауада көрсетемін.

№ 1 Оқу. Тақтаға К дыбысына берілген сөздерді іліп хормен, тізбектей оқытамын.

№ 2. Жаңылтпашты жатқа айт.

Шеше,шеше

Неше кесе

Сынды кеше?

Жаңылтпашты үш рет қайталап атқызамын, оқушылардың кітаптарын жаптырып қойып, жатқа сұраймын.

Тапсырмалар: «Адасқан суреттер». Сол суреттердің ішінен К дыбысына байланысты суреттерді анықта.

К әріпінің суреті

Бағалау критериилері

К дыбысы мен әрпі туралы білімді меңгере біледі.

Дескриптор:

1.Суреттерден К дыбысына байланысты суреттерді анықтайды;

2. Буынға бөле алады;

3. Сөйлем құрай алады.

Тапсырмалар: « Дыбыстық талдау». Тақтаға суреттерін тақтаға іліп қоямын. Дыбыстық талдау жасаңыз.

Түрлі түсті бор

Бағалау критериилері:

2.Дауыссыз дыбыс екенін түсінеді.

Дескриптор:

1. Суреттердегі заттардың атауын біледі.

2. Дыбыстық талдау жасай алады.

3. Буынға бөле алады.

Сергіту сәті:

Қане қанат жазайық,

Қарлығашқа ұқсайық.

Ұшып-ұшып алайық,

Орнымызға қонайық.

Білімде алда болайық.

Тапсырма:

Бағалау критериилері:

3. К дыбысын сөйлем ішінде ажыратады.

Дескриптор:

1.К дыбысы бар сөздерді оқи алады.

2.К дыбысын сөз ішінде ажырата алады.

3.Дыбыстық талдау жасай алады.

Соңы

Бағалау

1. «Бағдаршам» әдісі

арқылы оқушылар бір-бірін бағалайды.

Кері байланыс

«Тілек шамы»

Әр оқушы бір-біріне «Тілек шамын» беру арқылы бүгінгі сабаққа тілектерін айтады.

Қосымша мəліметтер:

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

№3 Кім? Сұрағына жауап беретін сөздерді тап.

Кім?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

2 жұлдыз 1 тілекпен бағалау.

Пəнаралық байланыс – Денсаулық жəне қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс.

Өзін-өзі тану, жаратылыстану

Құндылықтар мен байланыс

(тəрбие элементі).

Рефлексия

Сабақтың мақсатымен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті,қандай деңгейдеөтті?

Жоспарланғансаралаужақсыіскеастыма?

(тапсырмаларсəйкесболдыма?)

Уақыттықалайпайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім жəне неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақтың мақсатымен оқу міндеттері орындалды.

Сабақ оқушыларға қызықты, жақсы деңгейде өтті.

Жоспарланған саралау жақсы іске асты. Тапсырмалар сәйкес болды.

Уақытты тиімді пайдаландым.