Любите живопись, поэты!

Любите живопись, поэты!

Гостиная - «иллюстрация», посвящённая известному русскому поэту Н. Заболоцкому

Цели:

Познакомить обучающихся с личностью и творчеством известного русского поэта Н.А.Заболоцкого; развивать образное мышление, умение «видеть» стихотворение глазами художника; воспитывать интерес и любовь к поэтическому слову

Оборудование:

• мультимедийный проектор

• портрет писателя

• аудиозаписи музыкальных призведений

• сборники стихотворений

Эпиграф:

Любите живопись, поэты!

Н. Заболоцкий

Время проведения 2 часа.

Ход мероприятия

Поэт мысли, философских раздумий и классической завершенности стиха – таким вошёл Заболоцкий в классическую литературу.

Всегда спокойный, голубоглазый, тщательно одетый, аккуратный - таким он запомнился современникам.(слайд «Портрет Писателя»)

Детство поэта прошло в сельской местности, в общении с природой (он гордился своей родословной: дед – николаевский солдат, отец – сельский агроном). С 1913 года он живёт в городе Уржуме. Учится в реальном училище. Увлекается историей, химией, рисованим. В 3-ем классе издаёт рукописный журнал, в котором помещает свои первые стихи.

Затем поступает на филологический и медицинский факультеты Московского унмверсимитета. Его очень привлекает творчество Блока и Ахматовой, выступления Маяковского, Есенина.

В то же время увлекается живописью Филонова, Шагала, Брейгепя (слайд «Картины указанных художников»)

Затем служба в армии, увольнение. Выходит первый сборник «Столбцы». Кратко говоря, это была сатира на тему мещанского быта.

В творчестве поэта выделяются три дидактические стадии: 1926-1933; 1932-1945; 1946-1958.

Обратитмся ко второму этапу , где поэт развивался , приближаясь к поэзии Пушкина, Тютчева, Баратынского.

В краю чудес, в краю живых растений,

Несовершенной мудростью дыша,

Зачем ты просишь новых впечатлений

И новых бурь, пытливая душа?

Не обольщайся призраком покоя,

Бывает жизнь обманчива на вид.

Настанет час, и утро роковое

Твои мечты, сверкая, ослепит

Заболоцкий много читал: труды Энгельса, Г.Сковороды, работы Тимирязева о растениях, Вернадского о био- и ионосферах, теорию относительности Эйнштейна.

Он считал, что, возможно, существует такая же Солнечная система и такая же планета,как наша:

Когда вдали угаснет свет дневной

И в чёрной мгле, склоняющейся к хатам,

Всё небо заиграет надо мной,

Как колоссальный движущийся атом,

В который раз томит меня мечта,

Что где-то там, в другом краю Вселенной,

Такой же сад, и та же темнота,

И те же звёзды в красоте нетленной.

И, может быть, какой-нибудь поэт

Стоит в саду и думает с тоскою,

Зачем его я на исходе лет

Своей мечтой туманной беспокою.

В 1931 году поэт познакомился с работами Циолковского (слайд «Портрет К.Э. Циолковского»)

«Ваши мысли о будущем Земли, человечества, животных и растений глубоко волнуют меня, и они очень близки мне», - писал он великому учёному.

Человек и природа, торжество человеческого разума – тема первого этапа творчества поэта.

Второй этап – это обращение к родникам классической поэзии. Третий этап характеризуется интересом поэта к отдельной личности, к судьбе человека.

Читается стихотворение «Некрасивая девочка» (слайд «Сосуд с огнём»)

В марте 1938 года Заболоцкий арестован и несправедливо осуждён. От смертной казни его спасло лишь то, что он не признал себя виновным и не оговорил других. Отбывал срок с февраля 1939 по май 1943 гг. На Дальнем Востоке. После освобождения жил в Караганде.

Здесь Заболоцкий заканчивает свой знаменитый перевод «Слова о полку Игореве»

Ученица читает «Плач Ярославны», попутно сраниваем его с переводом В.Жуковского и других поэтов (слайд «Картина В. Перова»).

В 1946 году поэт едет в Москву, и начинается самый радостный и трудный путь к поэзии. Это период творчества и вдохновения; приближения к творчеству Тютчева, Лермонтова.

Читается стихотворение «Я не ищу гармонии в природе». Сравниваем с лермонтовским «Когда волнуется желтеющая нива» (слайд «Пейзаж желтеющего поля» )

Умение видеть мир глазами художника осталось у поэта на всю жизнь

Звучат стихотворения «Слепой», «Гроза»

Именно в этот московский период написано «В этой роще берёзовой». Внешне простой контраст между мирной берёзовой рощей, поющей иволгой-жизнью и всеобщей смертью несёт в себе грусть, намёк на личную судьбу, отзвук пережитого и трагические предчувствия общих бед.

Исполняется песня на стихи «В этой роще берёзовой» (демонстрируется Отрывок из к-ма «Летят журавли» ).

В общем, тема смерти и бессмертия часто звучит в творчестве поэта.

Читается стихотворение «Журавли» (слайд «Клин журавлей» )

«Вчера, о смерти размышляя…»

«Ночной сад» (слайд «Ночной сад» )

Как сказано выше, Н.Заболоцкий - прекрасный переводчик. Он перевёл «Витязь в тигровой шкуре» Ш.Руставели, других грузинских поэтов. Его привлекала Грузия и её народ.

ЗАБОЛОЦКИЙ - ПОЭТ С ОБОСТРЁННЫМ ЧУВСТВОМ СВЕТА. Эта особенность его поэтического мира проявилась ещё в «Столбцах» - первом его сборнике, затем в стихах о Грузии.

Звучит стихотворение «Тбилисские ночи» (слайд «Пейзаж ночного Тбилиси).

Но всего милее поэту русский пейзаж:

В очарованье русского пейзажа

Есть подлинная радость, но она

Открыта не для каждого и даже

Не каждому художнику видна

( слайд «Пейзаж средней полосы России»)

Звучит стихотворение «Осенний клён» (слайд «Картина «Осенний клён» ), сопровождается игрой на гитаре романса на стихи Есенина «Клён ты мой опавший»

Заболоцкий всегда любил живопись. Точная и строгая живопись ХVIII века оказалась особенно близкой поэту в его заключительном, «классическом» этапе. С портретом А.П.Струйской Ф.Рокотова связано его обращение к поэтам:

Любите живопись, поэты!

Лишь ей, единственой, дано

Души изменчивой приметы

Переносить на полотно.

Читается стихотворение «Портрет» (слайд «Портрет Струйской»)

Живописная изобретательность слова – основной принцип стихов Заболоцкого. Он всегда считал, что язык живописи сроден языку поэзии.

Читается стихотворение «Поэма весны» (слайд «Весенний пейзаж»)

В последние годы жизни заметно его обращение к человеку как личности. Здесь наблюдаем «портреты» жанровой живописи. В его стихотворениях мы видим Человека с большой буквы в его отношении к природе.

Звучит стихотворение «Седов» (слайд «Портрет Г.Я. Седова»)

1949-1952 – годы идеологического гнёта, наступает творческий спад. Заболоцкий сдерживает себя как поэт, занимается, в основном, переводами.

Но с приходом «оттепели» Заболоцкий снова возрождается.

Звучит стихотворение «Противостояние Марса» (слайд «Изображение Марса»)

(Звучит песня «Очарована, околдована…» петербургского барда А.Лобановского на стихи Заболоцкого «Признание», посященные Н.А.Роскиной)

Это личная лирика Заболоцкого, нашедшая отражение в цикле его последних стихов – «Последняя любовь»

Читается стихотворение «Можжевеловый куст» (слайд «Изображение можжевелового куста» )

Как видим, и тут Заболоцкий остаётся певцом природы: реальный куст – символ неумирающего чувства.

Читается стихотворение «Последняя любовь»

«Чертополох» ( слайд «Изображение чертополоха»)

Звучит песня в исп. А.Райкина «Осенние листя шумят и шумят в саду» (слайд «Изображение осенней аллеи»)

МЫСЛЬ – ОБРАЗ – МУЗЫКА – так понимал Заболоцкий поэзию.

Тяжёлые жизненные испытания сказались на здоровье поэта. В 1958 году он ушёл из жизни, полный творческих сил , не осуществив всех своих возможностей. Вот одно из его последних стихотворений:

Читается стихотворение «На закате» (слайд «Берёзовая роща»)

Так нужно ли читать стихи?

( как бы в ответ на поставленный вопрос читается стихотворение «Читая стихи»):

Любопытно, забавно и тонко:

Стих, почти не похожий на стих.

Бормотанье сверчка и ребёнка

В совершенстве писатель постиг.

И в бессмыслице скомканной речи

Изощрённость известная есть.

Но возможно ль мечты человечьи

В жертву этим забавам принесть?

Нет! Поэзия ставит преграды

Нашим видумкам, ибо она

Не для тех, кто, играя в шарады,

Надевает колпак колдуна.

Тот, кто жизнью живёт настоящей,

Кто к поэзии с детства привык,

Вечно верит в животворящий

Полный разума русский язык

(Общий итог, обмен впечатлениями, на экране В.Тихонов исолняет песню «В этой роще берёзовой» - кадр из к-ма «Доживём до понедельника»).

Примечание.

В ходе мероприятия обучающимся

1. Задаются вопросы «на внимание»: где и когда родился поэт, любимые школьные предметы, имена каких великих людей, в т.ч. поэтов, писателей вы услышали сегодня и пр.

2. Предлагается также озаглавить услышанные стихотворения. Затем сравниваем варианты названий с подлинником. Участники гостиной записывают ключевой образ (образы) – ассоциации, возникшие при прослушивании стихотворений.

3. Предлагаются письменные ответы:

1. Скажите о поэте одним словом.

2. Можно ли утверждать, что Заболоцкий – поэт не для многих?

3. О чём я задумался, «видя» и слыша стихотворения Заболоцкого?

9